朗诵第一课

莲子

　　九月开学季。我这个老年大学的学生，也淹没在入学的洪流中。不与孩子们挤公交，不与上班族抢车道，而是采用低碳环保又养生的方式——步行。

作为老年大学的资深学员，深感光阴珍贵。对学校的一草一叶，一门一窗都倍感温暖，对每一堂课的奔赴都满含深情。由于肩关节受损，不得已告别瑜伽专业，原有的电钢琴专业正得心应手，不满足的我又把目光投向了朗诵专业。

　　并非我心血来潮一时冲动，而是蕴酿许久思之再三。这几年，随着年龄的增长，感觉大脑思维敏捷度有所下降。尤其是语言的表达，简直不堪入耳。逻辑呆滞、混乱、迟钝，语无伦次，谬错百出。过去那个伶牙俐齿，冰雪机敏的身影被光阴噬空，越来越苍茫。这使我慌乱，甚至不寒而栗。这固然是自然界不可抗拒的规律。可是，人类这么聪明，一定有办法让自然规律缓缓推进，慢慢发展。

也许，“朗诵”就是一种不错的选择。通过专业老师的指导，练气息，防健忘，升胆量，提精神。持之以恒，没准就会遏制不断下滑的大脑机能，守得云开见月明。

　　我满怀憧憬，迈着忐忑的步子走进朗诵课堂，面对满室风姿绰约的学员和端庄美丽的老师，我这个年老色衰新生，不但拉低了她们的颜值，还抬高了她们的年龄。我像个做错事的孩子，内疚不已。

以前粗浅的认为，“朗诵”似乎与我们并不遥远。只要识字，把字大声念出来就行。实则不然。一篇文学作品，静静地躺在纸页上，没有气息，没有生命。如果只是简单的念，就会干巴巴毫无波澜。但是，从一个优秀的朗诵者嘴里出来，则是另一番景象。

　　不得不说，朗诵是一种魔力的释放，让文字在声音的律动中焕发出绚丽的色彩。那些毫无生气的白纸黑字，通过声情并茂的传递，抑扬顿挫的韵律就会使其幻化成一幅色彩斑斓的画卷。画中鸟在飞，水在流，花在开，人在笑，鲜活灵动，栩栩如生。感染的听众如临其境、如沐春风，陶醉在朗诵者的心灵深处，领略到文字背后的星辰大海，才是朗诵的最高境界。

所以，“朗诵”需要朗诵者首先具备一定的文学修养，能分析欣赏各种体裁的文学作品，还要具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。要善于正确地运用语调语气，还要改掉羞怯，敢于在大庭广众之下说话。此外，朗诵者还必须具备一定的政治思想修养、社会知识修养等。缺少哪一方面的修养都不可能成为一个合格的朗诵者。

　　朗诵的要求这么高，照照镜子看自己，还真有点沮丧。又一想，自己学朗诵的初衷是延缓衰老防痴呆，不是到舞台来领奖。既来之则安之，做不了优秀的朗诵者，就做个最普通的朗读者吧，不于众目睽睽之下，在屋子里大声读给自己听！

最最重要的是，有优秀的老师给托底：“不要听别人的，听自己的！”

第一堂课令人印象深刻。朗诵教材是学校精心准备的，对应天安门广场“9·3”大阅兵：现代著名诗人汪国真的《热爱生命》；宋代诗人陆游的《示儿》；《跨越时空的情景对话》。

　　二小时里，老师给讲解了朗诵的注意点，并让学员俩俩组合，到讲台上一人一句朗诵材料上的内容。说实在的，心里紧张的像小鹿乱撞。是老师的目光鼓励了我，我安静下来，与同伴一字一句读起来。在《热爱生命》里，我读出了峥嵘岁月中，青春的昂扬斗志和对理想的追求；《示儿》里，我看见爱国诗人渴望九州一统的赤子之心；《情景对话》里，老战士与新战士隔空对话，令人心潮澎湃，潸然泪下……

完课后，老师要求把课堂上的内容，朗诵出来发到班级群里大家学习。我自知自己差，磨磨蹭蹭到最后，午夜时分交作业，羞答答的玫瑰，静悄悄的开。

　　听自己的录音，干涩生硬，无张力、无质感，简直就是一朵枯萎的玫瑰。与同学们相比，差的不是一星半点，而是好几条街的距离。那也没关系，有这么好的老师和同学，还愁自己不会进步？身体和灵魂，只要有一样在路上，就会化腐朽为神奇，让光阴流香。

人生的长度无法界定，但深度与厚度是可以掌控的。物质的丰富可以壮体阔肌，精神的丰饶会使灵魂升华。朗诵，是我人生后半场最美的遇见，是一朵最酣畅的花开。拥抱朗诵，会让我活得充实，老得精彩。

生命的意义在于被记住的日子。往后余生，我还有好多堂课要上，所读的每一页书上，都有我阅尽山河的豪情。但这朗诵第一课，如同人生的许多第一次一样印象深刻，值得记下来，深植在岁月中。