仓头高中学生作品（五）整理中

李慕荷(天涯此时)

最近我在网络上搜索有关仓头高中的旧照片。结果照片没搜到，却看到仓头高中学生写的一些文章。于是，加以整理编成美篇，供有同感的同学阅读。文章的作者有些没有署真名，也不知届别，作者若有幸看到此美篇，可以联系我。其他同学若写有与仓头高中联系较紧的人，事，物，情等文章或诗词，也可以发给我，我会及时编入美篇，供仓头高中的师生欣赏。我的电话是15896541746，李慕荷 2024.11.26可以在微信群搜到以下文章，若你有兴致，可自行前往。《仓头高中，我只是不愿你籍籍无名》作者柴文仓头高中86届学生《仓头高中的三十张照片与一篇散文》作者柴文仓头高中86届学生《仓头高中，我陪你从A走到Z》作者柴文仓头高中86届学生《春天里，疯长的怀念》作者柴文仓头高中86届学生《花开半夏你知否？》作者田小伟仓头高中84届学生《高德润故里教化一方，怀爱育英才留名千秋》作者李公敏仓头高中86届学生《高中童话——致我们已然逝去的青春》作者云水的水《新安移民乡土记忆——家乡飞来直升机》作者张巧珍 《仓头高中95届同窗小浪底库区重聚》 仓头高中95届学生——郭武伟风吹柴烟杨絮飘，重回故地心自陶。情留山河草木葱，同窗雅集当歌笑。水波深处书声在，长廊灯影念故交。鱼翔暗记分班册，白鹭空旋阁楼高。畛河扶堤归乡路，仓街风华已消遥。一别相忘不自量，卅载回眸黑发少。对酒话别挽音容，舌尖滋味到碧霄。 【迎教师节宏强国志】引我成长的老师们仓头高中84届学生——付根西 回望成长路，每一步坚实的脚印旁，都有 “老师” 的身影。他们或是血脉至亲，或是校园里的师长，或是职场上的前辈，以不同的方式，牵着我的手、指着我的路，成了我生命里最珍贵的引路人 —— 这便是引我成长的老师们。是他们，用爱与责任织就了我的成长轨迹，这份恩情，早已成为我前行路上最温暖的力量。 最早在我心里种下 “读书” 种子的，是我的母亲。她大字不识一个，双手常年被药汁浸染，指缝里总带着挥之不去的苦涩药味，却比谁都清楚知识能改变命运。记得第一次送我去学校时，她攥着我的手走了一路，掌心的老茧蹭得我手心疼，嘴里反复念叨的就只有一句：“听老师话，好好学。” 那声音不高，像风吹过田埂般朴实，却像一颗钉子，牢牢钉在我心里。家里穷，母亲常年被病痛缠着，堂屋的桌角总放着熬药的陶罐，药味飘满整个屋子，可她总把卖鸡蛋、省口粮攒下的钱攥得紧紧的，去给我买崭新的铅笔和课本。作业本是她用包中药的黄草纸一页页钉起来的，纸页糙得硌手，边缘还带着淡淡的药香，墨水滴在上面会晕开小小的圈，可每次我在上面写字，都觉得比任何带花纹的精致本子都珍贵 —— 那是母亲用自己的病痛和节俭，为我撑起的一寸寸求学路。 踏入校园，第一位牵着我走进知识大门的，是堂姑付凤英老师。她的手很暖，像冬天里的炭火，握着我的小手时，能把暖意传到心里。教我写自己名字的那天，她把着我的手，笔尖在纸上划过，留下歪歪扭扭的笔画，我着急得要哭，她却从不催，只是轻轻擦了擦我眼角的泪，耐心地纠正：“再弯一点，就好看了，跟你人一样，慢慢长就周正了。” 教我算算术时，她会从口袋里掏出几颗圆溜溜的石子，放在课桌上摆：“1 加 1 等于 2，就像这两颗石子，合在一起就是两份。” 那些沙沙的写字声、温柔的讲解声，混着窗外的蝉鸣，成了我童年里最动听的旋律，也让我第一次觉得，原来读书不是枯燥的事，是能跟着老师一起 “玩” 着学的趣事。三年级时，于小牛老师的一次 “曝光”，让我彻底改掉了迟到的毛病。那时候我迷上了小说《西游记》，书是借邻居家的，只能晚上在煤油灯下看。有天看到孙悟空三打白骨精，入了迷，直到油盏里的煤油快烧干，天快亮才囫囵睡了一会儿。第二天醒来时，太阳已经爬得老高，我顾不上洗脸，抓起书包就往学校跑，冷风刮在脸上，才想起脸上还沾着煤油灯熏出的黑灰。进教室时，于老师正在讲台上领读课文，他看到我，停下了手里的书，没骂我，只是走上前，一把将我从地上托起来，让我对着全班同学。哄笑声一下子涌过来，像潮水似的裹着我，我臊得脸发烫，眼泪在眼眶里打转，手指紧紧抠着衣角，恨不得找个地缝钻进去。可也就是从那天起，我再也不敢熬夜，每天天不亮就醒，把书包收拾得整整齐齐，提前半个时辰就往学校走。后来我才懂，老师的 “狠” 不是为难，是怕我因为一时的贪玩，耽误了自己的前程。同样是在小学，赵小部老师用一块土坷垃，教会了我 “专注”。四年级那年冬天特别冷，教室的窗户还没糊纸，寒风呼呼地往里灌，吹得课本哗哗响。赵老师上课时，看到窗户漏风，怕冻着我们，就拿起纸和浆糊，站在窗边糊窗户。他踮着脚，一手扶着窗框，一手往纸上抹浆糊，动作很利索。我坐在座位上，忍不住回头想看看他怎么把纸糊得那么平整，可刚转头，一小块土坷垃 “啪” 地落在了我的课桌上，声音不大，却像提醒铃似的。我吓得一哆嗦，赶紧转回头，紧紧盯着课本上的字，连眼睛都不敢眨一下。那时候我还觉得委屈，后来才明白，老师不是凶，是怕我错过了知识点，怕我因为一时的分心，把该学的东西都漏了。可命运总爱开玩笑，就在我慢慢适应校园生活，越来越喜欢读书时，三年级那年，母亲走了。那天我放学回家，远远就看到家里围着好多人，邻居婶子们红着眼圈，父亲蹲在墙角抹眼泪，我一下子就慌了，手里的书包 “咚” 地掉在地上，跑过去拉着父亲的衣角问：“俺娘呢？” 晚上蹲在灶台边，看着冰冷的锅灶，想着再也没人给我钉黄草纸作业本，再也没人送我上学时念叨 “好好学”，我心里只有一个念头：不读书了，回家帮父亲干活，撑起这个家。叔父付正钦看出了我的心思，他蹲下来，粗糙的手拍着我的肩膀，声音有点哑：“娃，你妈这辈子最大的心愿就是让你好好读书，你要是辍学了，她在天上也不安心。” 后来，叔父成了我的初中班主任，他总在课后留下我，把我拉到办公室，语重心长地说：“人得有理想，你要努力考上大学，出人头地，这样才对得起你妈的养育之恩。” 他的话，像一束光，刺破了我灰暗的日子，让我重新捡起书本，有了往前冲的勇气。　　初中时，付光录老师的一个故事，让我懂得了尊重师长。他教我们数学，讲课很认真，遇到难的题，会反复讲好几遍。有一次上课，他没直接讲题，而是给我们讲了自己的经历：“以前我教过一个学生，不爱学习，上课总睡觉，我批评了他几句，他就记恨在心。有一次我放学路过他家门口，他突然放家里的狗来咬我，我跑了好远才躲开。” 付老师说这话时，语气很平静，可我却听得心里一紧，攥着笔的手都用力了。我忽然明白，老师批评我们，不是故意找事，是希望我们能改正错误，变得更好。从那以后，不管老师怎么批评我，我都认真听着，把话记在心里，因为我知道，那是老师对我的期望，是不想看着我走歪路。初三的英语老师李雪玲，是个刚大学毕业的姑娘，梳着剪发头，眼睛很亮，对我们却格外严格。她要求我们必须背会每一篇英语课文，背不会就不准回家，自己搬个凳子坐在教室门口，一个个盯着我们背。有一次，快到饭点了，我还没背会，想着家里父亲和哥哥们还没吃饭，急得手心冒汗，趁她低头批作业，就偷偷翻窗户跑了。可没过多久，李老师就找到了我家，她没跟我发火，只是跟父亲说了事情的经过。父亲没有打我，只是沉默了很久，然后蹲下来跟我说：“以后先把书念好，家务我来做，你娘要是知道你为了做饭耽误学习，该心疼了。” 那是父亲第一次这么重视我的学习，也是因为李老师的严格，我才没在升学的关键时期掉队，顺利考上了高中。 高中三年，更是有太多老师在我身边守护，帮我跨过一道又一道坎。高一的语文老师李振相，说话温文尔雅，他让我们背《报任安书》，还特意点我站起来，讲讲 “重于泰山，轻于鸿毛” 的意思。我站在讲台上，心里慌得很，磕磕巴巴地说着自己的理解，声音小得像蚊子叫。李振相老师没打断我，等我说完，他点点头，轻声说：“人活着，不能只想着自己的吃穿，得有家国情怀，知道什么是该做的，什么是值得的，这样的人生才有意义。” 那句话，像一颗种子，在我心里扎了根，让我开始明白，读书不只是为了自己能过上好日子，更是为了能做些有价值的事，不辜负那些帮过我的人。高二的历史老师孙宏道，特别会调动课堂气氛，总能用有趣的方式让我们记住知识点。讲 “安史之乱” 时，他故意皱着眉头，装出疑惑的样子问我们：“你们知道安禄山那座山在哪吗？” 全班同学都愣了，紧接着哄堂大笑，有的同学喊：“老师，安禄山是个人，不是山！” 孙老师也笑，说：“对喽，记住他是个人，不是山，就记住这个乱子是他搞出来的，唐朝也就从这儿开始走下坡路了。” 就在这笑声里，“安禄山” 这个名字，还有唐朝由盛转衰的转折，就这么轻松地记在了脑子里。直到现在，想起孙老师的提问，我还会忍不住笑，也会想起那段在快乐中学习的日子，想起老师为了让我们学好，花的那些心思。高三时，班主任刘世义老师待我就像亲生儿子。那年寒假，我想着家里条件不好，就打算留在学校学习，不回家了。刘老师知道后，特意找到我，从口袋里掏出一串钥匙，塞到我手里：“寒假学校食堂不开门，你去我家做饭，冰箱里有菜，别饿着自己。” 他还指着另一把钥匙说：“这是办公室的，要是需要查资料就去办公室，别客气。” 那串钥匙握在手里，沉甸甸的，带着老师手心的温度，让我在寒冷的冬天，感受到了家的温暖。英语老师常廷文则像个大哥哥，他总穿着简单的衬衫，说话很亲切。我的英语口语差，每次读课文都磕磕绊绊，发音也不准，可他从没有嫌弃过我，总是把我叫到办公室，一句一句教我读，一遍不行就两遍，直到我读顺为止。他总说：“基础差没关系，只要肯学，有耐心，就一定能学好，别着急。”　　考上大学后，杨道林老师成了我在异乡的 “亲人”。他是我的同乡，说话带着熟悉的乡音，一下子就拉近了距离。他的汉语言文字课讲得风趣幽默，讲汉字的起源时，会给我们讲背后的故事，让原本枯燥的知识变得生动起来。他的普通话更是标准极了，而我从山沟里出来，一口方言，在课堂上不敢发言，怕被同学笑话。杨老师看出了我的自卑，每次课后都会拉着我，跟我用普通话聊天，教我练发音：“别怕说错，谁都有刚开始的时候，多练几次就好了。” 他还总跟我说：“你现在是大学生了，要学会独立思考、独立生活，不能总依赖别人，这样才能真正长大。” 后来他兼任学校基建处长，知道我家里困难，就安排我去工地上勤工俭学。假期里，我在工地上搬砖、和水泥，汗水湿透了衣服，手上磨出了水泡，可每次拿到工资，心里都特别踏实 —— 挣来的钱不仅够了学费，还能给家里寄点，减轻父亲的负担。杨老师的帮助，让我在大学里不仅学到了知识，更学会了担当，知道了要靠自己的双手去解决问题。大学班主任孔焕周老师比我大四岁，更像个邻家兄长。我们年级有一百多个学生，来自不同的地方，可每个学生的家庭情况、学习状态，他都了如指掌。谁家里遇到困难，他会主动帮忙申请助学金；谁学习跟不上，他会找时间补课，还组织学习好的同学帮忙辅导。他总说：“我是你们的老师，更是你们的朋友，有啥事儿别憋着，都能跟我说。” 他经常跟我们一起在食堂吃饭，一起去操场散步，听我们说心里的烦恼，给我们出主意。他和学生们打成一片的样子，让我记在心里，后来参加工作后，我也学着他的样子，真诚地对待身边的人，遇到同事有困难，主动帮忙；看到别人有烦恼，耐心倾听 —— 这份待人处事的智慧，是孔老师教给我的，让我在工作中少走了很多弯路。　　参加工作后，办公室副主任杨志华成了我职场上的第一任 “师傅”。他经验丰富，做事严谨，教我怎么当好秘书，怎么写公文，怎么写调研报告，每一个细节都不放过。有一次，我下基层调研后，写了一篇关于领导关心职工的稿子，里面写 “这个领导没有任何架子，整天和职工同吃同住”。杨主任看了后，拿起笔，在 “同吃同住” 上画了圈，改成了 “‘泡’在一起”。他指着修改的地方跟我说：“‘同吃同住’太笼统，‘泡’字更实在，能让人想到领导跟职工一起干活、一起聊天的样子，更有画面感，也更能体现出亲近。” 就这一个字，让我茅塞顿开，也让我明白了写文章不是堆砌文字，要精准、要接地气，要写出真感情。杨主任的悉心指导，像一盏灯，为我打开了职场的大门，让我知道该怎么一步步做好工作。后来我从事宣传思想文化工作，阳泉煤业集团的李演珍部长，成了我职业生涯里最重要的老师。他在全煤企业文化建设中做出了卓越贡献，不管是深入基层调查研究，还是分析归纳各大煤业集团的文化现状，都做得细致入微，连一个小小的数据都不会放过。他还在全国煤炭系统和化工系统，推广了以人为本的精细管理文化和安全文化系统推进课题，帮助很多企业解决了发展中的难题。我特别敬佩他，主动拜他为师，跟着他跑遍了山西的阳煤、晋煤，山东的肥煤、兖州、淄博、枣庄，河北的开滦、峰峰，河南的平煤、郑煤…… 每到一个矿，他都会带着我深入井下、走进车间，跟矿工聊天，了解当地的文化背景，分析企业的特点，把看到的、听到的都记在本子上。回到义煤后，在他的指导下，我们一点点梳理义煤的历史，一点点打磨文化理念，结合学到的经验，终于建塑出了有义煤特色的企业文化，形成了 “四化” 精细管理模式。每当看到这份成果，看到职工们因为新的文化理念更有干劲，我就想起跟着李部长奔波的日子，想起他说的 “做工作要脚踏实地，要用心去琢磨，不能走形式”—— 是他教会我，干一行就要爱一行，要把工作做到实处，做到心里。　　 这一路走下来，我遇到的老师还有很多很多。他们有的教我识字读书，帮我打下知识的基础；有的教我做人做事，让我懂得真诚和担当；有的在我迷茫时给我指引，让我看清前进的方向；有的在我困难时伸出援手，帮我渡过一个又一个难关。他们没有说过什么豪言壮语，也没有做过什么惊天动地的大事，却用一件件平凡的小事，在我心里种下了善良、努力、真诚的种子，陪着我从一个懵懂无知的孩子，一点点长成能独当一面的人。如今，我早已不再是那个山沟里的孩童，走过了校园，步入了职场，可每当想起这些老师，心里依旧会涌起一股暖流，像春天的阳光洒在身上，暖暖的。他们就像一盏盏灯，在我迷茫时照亮了前行的路；又像一双双手，在我跌倒时搀扶着我跨过一道道坎。没有他们，就没有今天的我。这份恩情，我这辈子都记在心里，也会用自己的行动，去回报这份温暖 —— 就像他们曾经对我那样，去帮助更多需要帮助的人，把这份爱和善意传递下去，让更多人能感受到这份来自 “老师” 的温暖与力量。 《梦里，我又坐进了高中教室》 文/李建树记忆中的泡桐花总在四月末簌簌飘落，像一场淡紫色的雨。昨夜梦到自己推开教室后门时，肩头恰好落了一瓣，抬头望去，那棵高大的泡桐正越过房顶，把新抽的枝桠探进我们的窗台。阳光穿过叶隙，在课桌上织出碎金般的图案，恍惚间竟与四十年前的某个午后重叠。 “同学们看黑板，这道题我们用两种方法解。”李老师的粉笔在黑板上敲出清亮的节奏，他总爱把“乖”字叫的亲切，尾音里带着珍河水的软糯。前排的林小夏偷偷把英语单词卡压在课本下，阳光斜斜切过她的发梢，在睫毛上投下颤动的阴影。男生下意识去摸抽屉里的书本，指尖触到铅笔盒金属外壳的温度，忽然想起那年冬天，我总把装着母亲炒蒜苔的罐头子藏在书包里，直到早自习结束才敢拿出来，怕被王主任看见又要念叨“教室不是食堂”。 陈湾村的男生们骑着自行车，手中传递着漫画书，从省矿上来的女生，身上永远有红红绿绿的新衣，走进教室是那样轻盈与自信。忽然有人压低声音：“许主任来了！”整间教室瞬间像被按了静音键，只有吊扇在头顶发出单调的嗡鸣。瞄着女生的眼睛，慌忙中翻开了草稿本，却在空白处看见不知何时画下的涂鸦——扎着马尾的女生抱着课本走过走廊，裙摆被风掀起一角，那是高二那年在窗边偷画的同桌。 这样的课堂片段总是带着温暖的烟火气，而课间的教室则是另一番热闹景象。小羽和嘉琪追着打闹，手中的作业本扬起飞舞的纸页，像振翅的蝴蝶。曹曹把篮球夹在腋下，扬言要在十分钟内从一楼冲到操场再回来，结果刚出门就和抱着作业本的课代表撞个满怀。教室山墙的公告栏前永远围着人，有人在看最新的月考排名，有人在辨论王主任在“模拟题”上的答案。顺着窗户往外看，只见泡桐树下，还有人捧着饭团吃得津津有味，碎屑落在草地上，引来麻雀蹦蹦跳跳。 最难忘的是饭场的喧嚣。放学铃响的刹那，整个校园都沸腾起来，筷子碰撞着搪瓷碗的声音此起彼伏。有人端着不锈钢饭盒在校道上狂奔，小勺与饭盒碰撞出清脆的节奏。食堂的窗口永远飘着面条稀饭的香气，打菜刘师傅的手抖得像装了弹簧，可即便如此，我们还是能蹲在操场边，就着夕阳把玉米面蓄糕吃得格外香甜。有次下雨，不少人挤在教室的屋檐下，看雨水在泡桐花上滚成晶莹的珠子，不知谁突然叹口气说：“泡桐花开又一年”话音未落，就被一阵风卷进雨幕里。 当喧闹退去，晚自习的教室又沉浸在另一种静谧中。暮色从窗棂漫进来，逐渐染蓝每张课桌。有人轻轻拉开电灯，白色的光晕下，笔尖在练习题上沙沙游走。后排的女生低声交流着数学难题，发梢扫过练习册的边缘。许主任背抄着手在过道巡视，偶尔停下来用红笔在谁的草稿本上画个圈，那抹红色在月光般的纸页上格外醒目。 记得某个停电的夜晚，全班点起蜡烛开班会。火焰在风里闪烁，映得每个人的脸庞都像笼罩着一层柔光。不知谁起了个头，低声唱了军港之夜，起初只有零星的几个声音，渐渐汇集成温暖的声浪。烛光中，看见前排男生的后颈被灯光映得激情，后排女生的睫毛上似乎沾着青涩，而窗外的泡桐树，正把满树的花苞举向缀满星星的夜空。 这些关于时光的碎片，最终都沉淀在毕业那年的泡桐花里。临毕业时，泡桐花开得格外盛，我们在树下拍毕业照，花瓣落在女生的发间，粘在男生的校服上。王主任说：“大家笑一笑，把最好的时光留在镜头里。”可当快门按下的瞬间，我分明看见阿凯别过脸去，小霞的睫毛在颤抖，而远处的教学楼顶，有群白鸽正掠过淡蓝的天空。 如今梦里的教室依然清晰如昨：课桌上的刻痕还在，那是不知哪届学长留下的“签名”；黑板槽里积着细粉，仿佛还能看见李老师转身时扬起的白屑；窗外绽放的木槿花，却还留着我们轮流浇水时的争吵。伸手触碰同桌的课桌，指尖掠过她当年贴在桌边的课表，忽然有片泡桐花落在她的课桌上，像一封迟到多年的信。 醒来时，枕畔真的躺着一瓣淡紫色的花。窗外的月光漫进来，把窗帘染成温柔的灰蓝。忽然明白，原来有些时光从未真正远去，它们藏在记忆的褶皱里，每当春风吹过，就会化作满树的泡桐花，轻轻落在我们的梦里。那些在教室里度过的清晨与黄昏，那些笑闹与汗水交织的日子，早已刻进生命的年轮，成为我们青春里永不褪色的鸢尾蓝。 此刻，月光正透过纱窗，在地板上画出窗棂的影子。闭上眼睛，仿佛又听见下课铃响，听见走廊里的脚步声由远及近，听见有人在门外重复读着英语单词。而窗外，泡桐树的新叶正在夜风中摇曳作响，像是谁在轻轻说：“欢迎回来，我们的青春。”