那盏灯，亮在乡野的星空下——谨以此文献给郑章中学的师生们

行云流水

题记:

教育的本质，不是注满一桶水，而是点燃一把火。——叶芝

在安国市的一隅，郑章中学这所乡村学校默默无闻，她偏安于乡野之间，看似平凡无奇，却似一颗明珠，在教育的星空下熠熠生辉。无数家长与孩子从四面八方慕名而来，定州市、安新县，甚至北京城，都有人不惜远道，将孩子的未来托付于此。为何这般？只因这里有一群点亮心灯的人，和一片被点亮的心灵。

一、晨曦中的守护者

当第一缕曙光还未染白东方的天幕，郑章中学的教室已亮起温暖的灯光。晨曦微露，五更鸡鸣，教师们的身影便已出现在教室门口。他们眼中布满血丝，脸上却挂着永不褪色的微笑。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。李商隐的诗句，在这里不是文学的修辞，而是日常的写实。这些老师，许多人身兼数职，仿佛是教育界的“全能战士”。郭建辉主任，一人担起两个班的班主任，教授数学与物理两门课程，还处理着年级的大小事务，被师生们敬称为“铁人”。王占伟老师，既是班主任，又教英语和物理，一天之中不断转换角色，仿佛十八般武艺样样精通。

更令人动容的是那些老教师——唐文利、胡宅永和焦平老师等等，老当益壮，却依然坚守在教学第一线。他们备课至深夜，批改作业至腰酸背痛，却从不言苦。尤其是唐主任，我跟他多年搭档，每次评改作文，他都是摘下眼镜低下头逐字逐句评阅——毕竟眼花了吗。看到此情此景，我常常暗地里心疼他。他们的白发，是岁月颁发的勋章；他们的皱纹，是时光刻下的功绩碑。

二、夜幕下的守望人

从周一到周五，当城市的霓虹闪烁，当千万家庭围坐电视机前共享天伦之乐，郑章中学的教师们依然在教室里陪伴着孩子们晚自习。当夜深人静，万物沉睡，他们还在学生宿舍里外巡视，为孩子们守护着安宁的梦。

“随风潜入夜，润物细无声”。杜甫的诗句，在这里有了生动的诠释。这些老师何尝不想陪伴自己的家人？何尝不想照顾自己的孩子？但他们选择了另一种陪伴——陪伴那些寄托着无数家庭希望的学生们。

每到周末放学，班主任们总是亲自将学生们送到校门口，亲手交到家长手中才放心回家。当他们终于踏上归途，已是万家灯火。而他们的家人，还在等待着他们的归来。

三、餐桌旁的陪伴者

郑章中学的餐厅里，总有这样动人的一幕：班主任们轮流陪着孩子们进餐，看着孩子们吃饱后，才回到宿舍简单凑合一口。若是赶上有课，甚至空腹上课也是常事。

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。罗隐的咏蜂诗，恰是这些班主任的写照。他们像蜜蜂一样辛勤劳作，酿造的蜜糖滋养着每一个学生，却常常忽略了自己的温饱。

领导班子成员更是带头垂范。李保校长身兼中学和小学学区校长，常常刚在中学忙完，又急忙赶到小学处理事务。即便如此，他仍然每周一抽时间到餐厅陪餐，关注孩子们的饮食健康。张晓玲主任分管两个年级，担任两个班班主任，既教英语又教生物，还负责学校教务处工作。她统管全局又细化到每个班级和每堂课，堪称郑章中学的标杆和旗帜。

四、教室里的耕耘者

师资不足的乡村学校，每位教师都必须成为多面手。这些老师不仅要教授多个学科，还要不断学习新知识，掌握新方法。他们捧着一颗心来，不带半根草去，只为让乡下孩子也能享受到优质的教育。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。朱熹的诗句，道出了教师不断学习的重要性。这些教师明白，要给学生一碗水，自己必须有一桶水。因此，他们不断充实自己，更新知识，改进教学方法，只为对得起那些渴求知识的目光。

在这个信息爆炸的时代，乡村孩子原本处于不利地位。但郑章中学的老师们用他们的智慧和汗水，弥补了这种不平等。他们通过网络获取最新教学资源，通过自学掌握多学科知识，通过交流改进教学方法。受李校长的启发，老师们经常使用人工智能软件（豆包）备课，评改作文，成为教学新潮领军者。他们不仅是知识的传授者，更是学习方法的引导者。

五、校园中的生力军

郑章中学的学子们，展现了令人惊叹的精神风貌。这些正值贪玩年龄的孩子，却表现出超乎常人的自律和勤奋。

晨星尚未退去，月光依然皎洁，孩子们已经起床开始晨读。夜晚，当别人早已进入梦乡，他们仍然在书海中遨游。教室里灯光常亮，有时候老师催促多次，他们才依依不舍地离开教室。

课堂上，他们挺胸抬头，聚精会神；餐厅里，他们排队打饭，安静进食；宿舍中，他们按时就寝，内务整洁。尤其是那叠成“豆腐块”的被子和一尘不染的房间，成为了学校的一大亮点，在全市寄宿学校中堪称标杆。

“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”。朱熹的劝学诗，这些孩子不仅记在心里，更落实在行动中。他们明白自己是乡下孩子，没有城里孩子那么多的资源和先天优势，但他们相信勤能补拙，相信天道酬勤。

六、精神里的传承者

在郑章中学，有一种看不见却无处不在的东西——精气神。这是一种奋发向上的精神，一种永不言弃的毅力，一种团结互助的情怀。

这种精气神体现在教师的无私奉献中，体现在学生的刻苦努力中，体现在校园的每一个角落。它是早晨教室里传出的朗朗书声，是深夜办公室不灭的灯光，是餐厅里安静的用餐氛围，是宿舍中整齐的内务整理。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。郑板桥的咏竹诗，恰是这种精神的写照。无论外界如何变化，无论条件如何艰苦，郑章中学的师生们都保持着那种坚韧不拔的精神气质。

这种精气神不是与生俱来的，而是在日常的点滴中培养出来的。是教师们的身教言传，感染了学生；是学生们的刻苦努力，感动了教师；是师生之间的良性互动，形成了这种独特的校园文化。

七、星空下的明灯

教师节或许已不再像从前那样引人注目，社会对教师职业的评价也褒贬不一。但在郑章中学，教师们依然坚守着自己的理想和信念，用生命诠释着对教育事业的忠诚。

他们深知，教育不仅是传授知识，更是塑造灵魂；不仅是培养能力，更是引领人生。他们点燃自己，照亮别人；他们奉献青春，成就学生；他们默默无闻，却影响深远。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。龚自珍的诗句，道出了教师工作的真谛。这些教师就像那落红，化作春泥，滋养着下一代的成长。他们的价值，不在于获得了多少荣誉和报酬，而在于影响了多少生命，改变了多少命运。

郑章中学的教师们，就是这样一群默默耕耘的教育工作者。他们或许没有惊天动地的事迹，没有耀眼夺目的光环，但他们有着最纯粹的教育情怀，最坚定的职业操守，最无私的奉献精神。

八、献给郑章中学的诗

在这个特别的日子里，谨以这首小诗，献给郑章中学的所有师生：

郑章中学赞

晨星未退书声起，夜半灯明备课仍。

师道辛勤耕日月，童心奋发跃门庭。

僻乡岂掩凌云志，陋室长怀济世情。

莫问耕耘何所获，秋来桃李自成蹊。

那些清晨的霜露记得老师们最早的脚步声，夜晚的星辰见证着宿舍最后一盏灯的熄灭。在这片乡野土地上，教育不是职业，而是使命；学习不是任务，而是蜕变。在这里，每一个平凡的日子都在累积成不凡的人生，每一份默默的付出都在编织着未来的图景。

郑章中学的精气神，最终凝聚成一种力量，这种力量让资质平平的孩子绽放光彩，让默默无闻的教师成为榜样，让偏居一隅的学校成为光芒四射的教育明珠。这，便是教育最本真的模样。