<p class="ql-block"> 1978年恢复高考，我考上梦寐以求的大学，读中文系，我当时仅仅只是在初中学过几篇古文，”文大”荒废了十多年，古诗文基础底子薄。</p><p class="ql-block"> 还记得上大学，听古诗文课时我非常认真，老师讲过的古诗文，我在复习备考时都字斟句酌，做到准确无误。</p><p class="ql-block"> 古文就得咬文嚼字，一丝不苟，从教四十五年来，每当教一篇陌生的古诗文，我都会认真对待，把实词和虚词均搞明白，这样长期跟古诗文打交道，我的古诗文阅读逐渐顺畅，变难为易，且熟能生巧。</p><p class="ql-block"> 我大学在学习古诗文过程中就发现一个读古诗文书很难的问题:就是古诗文作品选的编排一律是原文、注释、译文，在学习过程中，眼睛得一会看原文，一会看注释，一会看译文，眼睛在三者之空间，不停地翻篇跳转，看古诗文这点真的很麻烦！也很浪费学习时间。我还记得当时学习屈原的《离骚》，本来原诗就很难理解，再去看注释，隔了好远得翻过来调过去，常常往往是前面看了头，后面顾不了尾，说实话，读《离骚》真的有点蒙圈。可是古人读古书历来也是如此。这种编制书的顺序空间间隔很费时费力费劲，人为地制造出读古诗文的阅读障碍，很糟糕，很不方便，很不科学。</p><p class="ql-block"> 鲁迅先生说:”凡事须研究才会明白。”从教四十余年，即新冠病毒三年疫情期间，我在教小学四五六年级同学学古诗文时，细心琢磨，反复思考，如何让小学也能读懂《离骚》我再次发现我们的古诗文教材编排存在严重的排版问题，就是原文、注释、译文分开编排，这样的编排，给读者设置阅读障碍，阅读时很不方便，费事费时费劲。</p><p class="ql-block"> 从来如此编排古诗文，就对吗？不对！该改变一下吧！我在教小学生三四年级时，我突发奇想，难倒就不能改变一下古诗文书的编排空间吗？</p><p class="ql-block"> 我记得刚大学毕业去教初中学生时，我写的教案就是把原文抄写在第一行，注释放在第一行右侧，译文放在第二行，对应原文。同时我要求每个初学古文的同学也这样做。讲课看原文，看注释，看译文，三个知识点在一个平行空间里，这样原文译文对应在一个平行的空间，再也不用翻来覆去，小学生学《离骚》难的问题，被我解决了，我给它命名”三点一线式古诗文教学法”。</p><p class="ql-block"> 于是，2021年新冠病毒疫情期间，我把”三点一线式教学法”教材编制付诸实践，我运用电脑编制成《中国古诗系列教案学案》，发给三四五六年级学员，就这样，看似很难学的《诗经》《楚辞》《汉乐府》《唐诗》《宋词》《元曲》共245首，就这样学，很容易了！我把它们逐个编辑成书。利用这样的教案学案来教低年级学生，真正做到了变难为易，省事省时省力，做到了”三省”。</p><p class="ql-block"> 学员学这样编制的教材，避免了眼睛在三个不同阅读区上上下下反复寻找答案，从而大大方便教学，大大降低学生学习古诗文的难度，大大提高了教学效率，大大方便了学员阅读古诗文。就这样来教初学者，我的”三点一线”古诗文教学法，使用起来，好处多多非常方便。</p><p class="ql-block"> 今天，我首次把我的”三点一线教学法”推荐给我的同仁，尤其是年轻老师，啃古诗文，有我这种教法和学法的快捷方式，何乐而不为呢？</p><p class="ql-block"> 现在的古诗文教材编制依然老套古旧，不利于学生学习，我期待教育部门能大力推广我的”三点一线古诗文教学法”。</p><p class="ql-block"> 所谓三点一线，即原文、注释、译文，即三点，他们都集中在一条线的空间上了，不用眼睛上上下下反复跳转，不用大幅度空间转换，会大大提高学习效率。</p><p class="ql-block"> 达尔文有句话”最有价值的是关于学习方法的知识。”这句话对我研究语文教学，长期琢磨语文教学方法很有启发。</p><p class="ql-block"> 教得有方，学贵得法，我个人感觉这样编制的古诗文书，在教和学古诗文时，教起来得心应手，学起来变难为易，很便捷，很省时间，很好！</p><p class="ql-block"> 我在上大学遇到学古诗文的阅读难题，终于在我从教四十多年后，被我动脑筋解决了！</p>