山海们的新程

美友21420541

　　连绵数日的阴雨终于画上句点，明媚的阳光正蓄势待发，准备照亮新一周的校园。我们四年级的小山海们，在这一周的学习旅程中，也像经历了一场“挑战的阵雨”，在探索与尝试里，悄然积蓄着向上生长的力量。

四年级，是小学学习的“半山腰”，承接着低年级的积累，也衔接着高年级的深度。知识不再是简单的记忆，而是转向抽象的理解与逻辑的构建——课堂上需要更专注的倾听捕捉重点，思考时需要更深入的探究挖掘本质，课后也需要更多练习来夯实所学。每一步，都是对小山海们学习能力的全新考验。

这一周，我们正式开启了“预习单”的探索之旅。从查阅课文背景资料，到朗读时圈点勾画生字词，再到尝试梳理课文结构、自主探究问题、大胆写下自己的疑问，每一个环节，都由孩子们独立完成。预习，本就是孩子独立触摸知识的宝贵机会。这份预习单，无关答案的对错，重要的是孩子们敢于思考、勇敢尝试的过程。看着他们在纸上认真写下的思考痕迹，仿佛能看到一朵朵思维之花正在悄然绽放，那份努力探究的模样，真的让人满心欢喜。

课堂学习中，我们一同走进了《观潮》的壮阔，感受钱塘江大潮的磅礴气势；也跟着《走月亮》的脚步，体验了月夜下的温馨与美好，并完成了这两篇课文的预习单。生字过关也同步进行，《观潮》一课全员顺利通关，值得庆贺！但《走月亮》的生字还有部分同学需要加强，还请孩子们回家后再花些时间巩固。为了让大家扎实掌握每一个生字，这学期我们将坚持“每课过关、每单元过关”。如今的考试越来越灵活，所以每课生字我们都会拓展更多词语——只有积累足够多的词汇，孩子们在面对组词、造句、阅读理解时，才能更有底气，真正把语文基础打牢。

语文学习，从来不是“只进不出”的积累，而是“既要扎实输入，也要灵活输出”的过程。朗读、背诵、识字、写字，每一项都需要时间的沉淀与反复的练习。

因此，从这周起，我计划逐步培养孩子们的自主学习习惯：每天、每周，我都会在黑板上明确当日、当周的基础学习任务，让孩子们以目标为导向，自主规划、逐步完成。这样的安排，是为了让孩子们学会主动掌控学习节奏。如果能在周内高效完成所有基础任务，周末便只需沉浸在阅读的乐趣中，享受一段轻松的书香时光。一直以来，我都希望周一到周五能不布置书面作业，把夜晚的时间留给自由阅读。但课堂时间有限，基础知识的练习只能在学校安排部分时间，由于每个孩子的学习节奏不同，未能及时过关的孩子，就需要利用额外时间追赶。当然，对于当日未能完成的语文任务，我会优先利用校内的艺体课或社团活动的间隙，陪伴孩子抓紧补完。若仍有剩余，就需要孩子带回家利用晚上时间完成了，希望各位家长能够理解这份小小的“弹性安排”，这也是为了帮助孩子更好地跟上学习节奏，逐步养成今日事今日毕的好习惯。

习惯的养成非一日之功，在此也恳请各位大山海们在家中多一份耐心，提醒孩子对照语文任务清单，按要求完成练习。让我们家校携手，一同助力孩子们建立自主学习的规划意识与执行能力，让他们在语文的世界里，不仅学得扎实，更能学得从容。