秋意渐浓启新程 学履不停绽芳华———永靖县小岭中心小学数学组教研活动纪实

永靖县小岭学区

教研如耕亩，深耕细作勤

思行常相辅，妙策自然新

疑义共析取，桃李漫芳芬

匠心织锦句，育者永求真

　　秋意渐浓，学履不停。为进一步探索农村小学数学教学的有效策略，提升教师教学能力，助力学生学业成长，9月4日，我校数学教研组开展了以“农村小学数学教师提升学生成绩的教学策略”为主题的专题研讨活动。本次活动旨在汇聚集体智慧，分享实践经验，为新学期的数学教学工作注入新的思路与活力。

年级分享纷呈 策略落地生花

　　活动伊始，各年级数学教师结合自身学段特点和教学实践，分享了宝贵而实用的教学策略。

一年级

　　康淑婷老师的分享围绕着四大核心展开。

一是专注书写规范。本学期要重点强化1-5的数字书写，采取“家庭+课堂”双路径练习，逐人指导、严格规范，确保所有人达标后再写入作业本。每日安排充分课堂时间扎实训练。

二是创新课堂形式。利用希沃白板设计互动游戏进行数的认知与加减法教学，以竞赛模式激发兴趣、加深理解。同时制作计算卡片，利用碎片时间抽测，提升学生计算熟练度。

三是严抓课堂纪律。针对学生上课说话、注意力不集中等问题，每节课安排10分钟静坐练习，培养专注力。课前提前进班，提醒做好学习准备，并通过统一口令训练，做到令行禁止。

四是强化激励机制。推行贴纸奖励制度，对表现良好学生即时奖励，集满20张可兑换奖品，以此正向引导行为习惯养成，促进学习规范。

二年级

　　魁学燕老师的分享围绕着六大核心展开。

一是课前充分备课。课前应深入研读教材，明确每节课的重难点和教学目标，并结合学生的认知特点进行教学设计，为课堂教学奠定坚实基础。

二是注重书写规范培养。尤其对于二年级学生，可采用形象比喻的方法引导数字书写，多鼓励、多练习，帮助其养成良好的书写习惯。

三是强化基础口算训练。要坚持每日进行10以内和20以内口算练习，循序渐进，提升计算熟练度，为后续学习打好基础。

四是分层设计作业内容。根据学生个体差异，分层布置作业，学有余力者侧重能力提升，基础薄弱者强化巩固，促进每位学生有效学习。

五是联系生活实际学数学。引导学生从生活中发现数学，如通过实物认识图形、模拟购物理解人民币等，增强数学应用意识和学习兴趣。

六是关注学生心理健康。在重视学习的同时，也应及时关注学生的情绪与心理状态，帮助其克服困难，营造积极健康的学习氛围。

三年级

　　罗仁甜老师的分享围绕着五大核心展开。

一是转变教学理念。从“教知识”转向“育能力”。帮助农村学生建立数学信心，联系生活实际激发兴趣，关注每一个学生，尤其重视缓解两极分化问题。

二是优化课堂教学。提升40分钟效率。精准备课，明确目标；推行以学生为中心的教学方法，注重基础、讲练结合，运用直观教具和小组合作；强化课堂管理，营造良好学习氛围。

三是加强课后巩固与辅导。实施分层作业，及时批改与反馈，开展针对性辅导，利用课后时间帮助后进生、拓展优等生，并建立帮扶对子。

四是巧用有限资源，创新家校合作。活用国家智慧教育平台和各类视频资源，通过适度沟通引导家长关注作业监督与习惯培养。

五是注重教师自我成长与心态调整。持续学习、勤于反思、加强同伴互助，保持积极心态，以学生的成长作为教学工作的动力。

四年级

　　何其风老师的分享围绕着三大核心展开。

一是规范课堂常规。自一年级起，她便着力推行“三会一齐”的课堂常规。“三会”即：会学习（能独立思考、提问并运用数学语言）、会听讲（专注课堂、严守纪律）、会完成作业（认真审题、书写规范、按时提交）；“一齐”指课前备齐学习用具，为高效学习奠定基础。

二是实施分层教学。将学生分为A、B、C三层：A层重拓展思维与技巧，提高优秀率；B层抓薄弱环节促提升，保证及格率；C层夯实基础，要求掌握概念、公式，准确完成基础计算与作业。

三是强化计算训练。坚持每节课前开展3–5分钟口算或纸条计算练习，题目少而精。每单元结束后进行综合计算检测，持续巩固基础，确保计算能力扎实过关。

五年级

　　白江霞老师的分享围绕着五大核心展开。

一是激发兴趣。将更多联系生活实际，创设游戏化情境，让数学变得生动有趣，引导学生从“怕数学”变为“爱数学”。

二是夯实基础。紧抓计算能力的培养，坚持每日口算、笔算练习，做到“温故而知新”，确保学生掌握核心知识点。

三是注重方法指导。重点培养学生审题、画图、检查的学习习惯，特别是针对应用题，教会他们读题、分析数量关系的方法，举一反三。

四是实施分层教学。关注个体差异，通过小组合作与个别辅导相结合，利用“小纸条”作业等，为学困生夯实基础，为优等生提供拓展空间，让每个孩子都能获得进步。

五是加强家校合作。及时与家长沟通学生在校情况，提供具体可行的家庭学习建议，形成教育合力。

六年级

　　孔垂学老师的分享围绕着三大核心展开。

第一是夯实基础。强调对数学概念的精准记忆与灵活应用，二者相辅相成，记忆是应用的前提。通过习题讲解来梳理和反复巩固知识点，深化理解记忆。

第二是题型归纳。引导学生在练习中对题目按知识点（如百分数、比例等）进行分类归纳，旨在培养快速识别题型并调用相应解题方法的能力，提升解题效率。

第三是题目分层。将习题区分为基础题与提高题，帮助学生根据自身水平合理选择，突出重点，进行针对性训练。

此外，方法特别强调计算能力是数学核心，需注重细心与耐心，追求做题质量而非数量。具体实践包括：1. 读题时勾画重点，辨析条件；2. 紧扣问题要求作答，注意细节；3. 限时训练以提升效率与专注度；4. 标注题目知识点，强化高频考点记忆并查漏补缺。

总结凝练升华 精准把脉施策

　　副校长刘轩指出，提升农村学生数学成绩，关键在于“精准”二字。一是要精准分析学情，深入了解每一位学生的学习基础、思维特点和困难所在，做到因材施教；二是要精准设计教学，教学目标要明确、具体、可测，教学环节要围绕目标层层递进，练习设计要有梯度、有层次；三是要精准实施评价，充分发挥课堂评价、作业评价的激励和导向作用，及时反馈，帮助学生认识自我，建立自信。

高位引领方向 寄语奋进未来

　　活动的最后，校长司发林对本次教研活动进行了全面总结。他强调，教学质量是学校的生命线，数学学科在学生思维能力培养中占据着不可替代的地位。

　　他对全体数学教师提出了三点期望：一要保有教育情怀，热爱学生，热爱教学，将对教育的热情转化为提升教学质量的持久动力；二要坚持终身学习，不断汲取新的教育理念和教学方法，与时俱进，提升专业素养；三要加强团队协作，教研组要持续营造浓厚的教研氛围，互帮互助，形成合力，共同推动我校数学教学质量再上新台阶。

活动总结

　　“教”以潜心，“研”以致远。本次教研活动不仅是一次经验的交流、一次智慧的碰撞，更是一次方向的引领。相信全体数学教师必将以此次活动为契机，将所思所获付诸于行，不断优化教学策略，深耕课堂教学，为有效提升我校学生的数学学业成绩、促进学生的全面发展而不懈努力！

教无涯，研不止

让我们

将理论探索与实践创新相融合

将个人智慧与集体力量相汇聚

共谱数学教育新篇章

助力每位孩子绽放智慧光芒

收获成长的喜悦

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END

编 辑：罗仁甜

摄 影：何其风

审 稿：司发林 刘 轩