<p class="ql-block"> 今天的晨谈活动，与往日不同，今天的话题围绕着即将到来的中元节展开，一场关于传统文化的小小探索就此拉开帷幕。</p> <p class="ql-block">"你们听说过中元节吗？"老师的一个问题引发了孩子们热烈的讨论。</p><p class="ql-block">"我知道！是鬼节！" 我奶奶说要烧纸钱。 "晚上不能出门......"</p><p class="ql-block">孩子们你一言我一语，分享着自己对中元节的零星了解。在自主、宽松的谈话氛围中，每个孩子都有表达的机会，老师们认真倾听每一个孩子的想法，尊重他们不同的认知和经验。</p> <p class="ql-block">自主记录：思维导图</p><p class="ql-block"> 讨论结束后，孩子们根据自己的理解和意愿，拿起画笔在纸上记录下属于自己的思维导图。孩子用自己独创的符号和图示记录讨论的要点。这个过程完全是孩子们自主进行的，展现了他们独特的思维方式和理解角度。</p> <p class="ql-block">过渡环节：探本溯源知文化</p><p class="ql-block"> 在过渡环节，老师通过视频，用孩子们能理解的语言介绍了中元节的来历和意义。从目连救母的传说，到盂兰盆节的由来；从祭祖思亲的文化内涵，到放河灯、烧纸钱等习俗的象征意义，老师娓娓道来，让孩子们在聆听中初步了解了这一传统节日的文化内涵。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">童心表征：</p><p class="ql-block"> 了解了中元节的来历后，孩子们拿起画笔，用自己的方式表达对中元节的理解。有的画出了家人团聚祭祖的场景，有的画出了放河灯的景象，还有的画出了听来的目连救母故事。每一幅表征作品都是孩子内心世界的真实写照，充满了童真童趣。</p> <p class="ql-block">倾听心声：读懂童真的世界</p><p class="ql-block"> 作品完成后，老师们及时与每个孩子进行了一对一倾听，认真记录下他们对自己作品的讲解和创作思路。这个过程不仅让老师更好地理解了孩子的想法，也让孩子感受到了被尊重和重视的喜悦。</p><p class="ql-block"> 老师，我画的是我和妈妈一起去看爷爷，爷爷说河灯能照亮祖先回家的路。然然指着自己的画认真地说道。</p> <p class="ql-block">作品展示：</p><p class="ql-block"> 老师们将孩子们的表征作品精心布置在楼道展示墙上，形成了一道亮丽的文化风景线。孩子们随时都可以自豪地介绍自己的作品，成为了传统文化的"小小传播者"。</p> <p class="ql-block"> 本次活动中，教师抓住教育契机，在自主游戏理念的引领下，教师从晨谈入手，遵循幼儿兴趣，通过讨论、介绍、表征、倾听、展示等环节，让幼儿在自主、愉悦的氛围中初步了解了中元节的文化内涵。既尊重了幼儿的自主性，又实现了传统文化教育的有机渗透，真正做到了寓教于乐，润物无声。</p> <p class="ql-block">供稿：周敏</p><p class="ql-block">初审：苏敏</p><p class="ql-block">复审：王彩陆</p><p class="ql-block">终审：安宁</p>