<p class="ql-block"> 清晨的阳光刚爬进教室，小家伙们已经来到了学校，正歪着小脑袋整理书包，突然，一阵细细的哭声突然冒了出来——亦辰攥着自己的小水壶，眼泪挂在脸蛋上，小声说：“老师，我想换座位。”看着他委屈的小模样，我蹲下来轻声问大家：“亦辰有点不适应现在的座位，有没有小朋友愿意和他换一换呀？” </p><p class="ql-block"> 话音刚落，小朋友们你望望我，我望望你，都没作声，我正快速思考用什么办法解决这个问题，世熠就举着小手跳了起来，小奶音特别响亮：“老师，我愿意！”说完，他连忙抱起自己的书包，小脚步噔噔地跑到亦辰身边，还伸手帮亦辰擦了擦眼泪：“我跟你换，别哭，下课我们一起玩！”亦辰眼角挂着泪珠笑了，还偷偷拉了拉世熠的小手。</p><p class="ql-block"> 看着两个小小的身影凑在一起整理文具，我心里软软的——一年级的孩子或许还不太懂“帮助”的大道理，却用最直白的行动想着同伴。原来，互帮互助的小种子，早就悄悄种在了这群小家伙的心里，慢慢发了芽。</p><p class="ql-block"> 心里的暖意还没散，上午第一节课的铃声就响了——这节课是语文课，也是孩子们和语文书的“第一次正式交朋友”。小家伙们坐得笔直，眼睛亮晶晶地盯着我手里的语文书——这节课，我们要完成两个小小的“任务”。</p><p class="ql-block"> 第一个任务是“认识封面”。我举起课本，指着封面上“语文”两个字，先带着大家轻声读，再笑着说：“咱们来玩接龙游戏，左边的小朋友先读，像小喇叭一样把声音传下去好不好？”话音刚落，最左边的孩子就脆生生地喊出“语”，紧接着“文”的声音一个接一个传过教室，有的孩子怕声音小了听不见，还特意仰着小脑袋；还有孩子指着封面上的插图，小声跟同桌分享：“你看，这里有小鸭子！”当全班一起大声读出“语文”时，那稚嫩又整齐的声音像小铃铛在耳边轻轻晃，我看着他们认真的小模样，心里满是柔软——这大概就是语文课最动人的开始。</p><p class="ql-block"> 接着是第二个任务“练习翻书”。我站在讲台前示范“左手轻轻压书脊，右手慢慢翻书页”，四十七双眼睛紧紧跟着我的手，连平时爱走神的小家伙都屏住了呼吸。刚开始，有的孩子把书页翻得“哗啦”响，有的左手没按住书，页面翘得像小扇子；可练了两三遍后，越来越多的小手找对了感觉——有的孩子把左手掌心贴得紧紧的，右手食指一点点点着页码，翻页时还小声数“一页、两页”；看到同桌翻得慢，还有孩子主动把自己的课本凑过去，像小老师一样演示：“你看，要这样压着书哦！”看着他们小心翼翼翻书的样子，我忽然觉得，这些小小的动作里，藏着他们对“学习”最认真的期待。</p><p class="ql-block"> 课间的欢腾依旧热闹，铃声一响，走廊里就满是蹦跳的小身影：有的追着吹起的小纸片跑，有的围在一起玩“石头剪刀布”，笑声像撒了一把小糖豆，脆生生的满走廊飘。但热闹里也藏着规矩，听到集合哨声，大家会立刻停下脚步，排着歪歪扭扭却很整齐的队伍，小脸上还带着没散去的笑意。</p><p class="ql-block"> 眼保健操时间一到，孩子们又立刻切换回“认真模式”，不用提醒就能熟练地跟着音乐抬手、按揉穴位，小手指轻轻贴在眼眶周围，平时爱偷偷睁眼的几个小家伙，今天都闭着眼睛，小脸上满是专注。</p><p class="ql-block"> 才短短四天，小家伙们就藏了这么多小进步：会主动帮同伴换座位，能认真跟着练翻书、认课本，连课间的欢腾都多了几分有序。这些细碎又明亮的瞬间，一点点拼凑出他们成长的模样，也让每一个平凡的课堂，都变得满是暖意。</p>