【033】教学札记‖教育是一场慢修行

绿凡

【033】教学札记‖教育是一场慢修行

前两天指导学生书写第1课《大青树下的小学》生字，结果不尽如人意：拼音占格随意，汉字笔画歪斜无力，整页作业本面缺乏工整感，心里难免有些着急。

今天教第2课《花的学校》生字，特意备了四线格与田字格贴板，想通过更具体的示范帮学生打好基础。可往黑板上一贴才发现，黑板没有磁性，贴板根本固定不住。不愿让准备白费，我又快步去隔壁功能室搬来移动黑板，总算搭好了练字的“阵地”。课堂上，从拼音的准确占格，到生字的起笔收笔、笔顺规则，我一笔一画地范写，逐字讲解书写要点，再带着学生注音、组词，力求每个环节都扎实落地。

原以为这般细致，总能看到些进步，可巡视作业时，还是凉了半截心——好几个孩子依旧我行我素，不仅没按要求书写，连最基本的格式都错了。一股火气瞬间涌上来，话都到了嘴边，又硬生生咽了回去。我看着那个总把拼音写出格的小男孩，正咬着铅笔头盯着田字格发呆，眼神里带着点无措；还有那个写字歪歪扭扭的小姑娘，手里的橡皮已经被擦得不成样子。突然就想起他们刚进班时，怯生生的模样，才惊觉他们融入这个集体不过短短几天，对我的要求、对新的学习节奏都还在摸索中。

是啊，教育本就是“慢的艺术”，不是我备好工具、讲清要点，就能立刻收获整洁美观的作业。就像田里的秧苗，不是浇一次水、施一次肥就会立刻拔节，需要日复一日的照料与等待。我不能因为一时的失望就失了耐心，或许明天可以单独把这几个孩子叫到身边，握着他们的手再示范一遍；或许可以在他们的作业本上多画几个鼓励的笑脸，让他们慢慢建立信心。慢慢来，给他们适应的时间，也给自己等待的勇气，总有一天，能看到他们笔下的汉字渐渐端正，眼里的迷茫变成笃定。

来吧，孩子们，我愿意牵着你的手慢慢走过这一段泥泞，去寻找属于我们的花开满径。