以题引领，双轨教学–––––2025至2026第二学期高中地理组人人公开课活动（一）

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为了加强我校教师队伍建设，提升教师的教育教学能力，聚焦学科核心素养，落实新课标教学要求，提高课堂教学效果，我校高中地理组于2025年9月4日上午第二节在高三（16）班教室开展人人公开课活动，由许文老师教授高三一轮复习课《青藏地区》。

　　许文老师以西藏那曲地区为案例进行探究。

　　西藏那曲地区地形以高原丘陵为主，地表84％是草地，高嵩草、矮嵩草、紫花针茅是牦牛主要的饲用植物。牦牛四肢粗健，皮毛厚实，心肺发达，耐饥渴，是那曲地区主要畜种之一，每年10月是牦牛适宜屠宰期。早年牦牛主要作为役用（耕作、运输），近十多年来，随着牦牛奶、牦牛肉干、牦牛绒衫、牦牛工艺品等上百种产品生产加工，牦牛产业在那曲地区快速兴起。

（1）分析牦牛成为那曲地区主要畜种与当地自然地理环境的关系。（6分）

（2）简述牦牛适宜在每年10月屠宰的理由。（4分）

（3）分析牦牛产业快速发展的主要原因。（6分）

（4）当地有企业计划大幅扩大牦牛产业规模，以满足市场需求和促进经济发展。环境保护专家对此提出质疑。试为专家的质疑提出依据。（6分）

　　许文老师整堂课采用了费曼学习法，采取“兵教兵”的形式，在预习充分的情况下，学生针对问题能有效地进行思考、讨论、展示。在学生讲解后，适当补充，并且引导学生用康奈尔笔记法进行笔记。实施“费曼康奈尔”双轨式教学，无论是讲的，听的，最终都落实到笔记上，学习有痕迹。

就整节课而言，选取的案例非常具有典型性，设计的问题由易到难，层层递进，逻辑清晰，学生能清楚地理解所学的知识，并进行规范的表述，课堂效果好效率高。 范锁荣老师评课：
　　1.试题以青藏地区为核心，紧密结合区域特色，凸显地理学科特性，围绕当地典型地理事物展开，符合高考“区域认知”“综合思维”等核心素养考查要求，帮助学生将知识点与真实区域场景结合。
　　2. 题型搭配合理，难度梯度清晰。难度较低，适合一轮复习夯实基础；综合题从“自然适应”“时间选择”“发展原因”“环境影响”四个维度层层递进，难度逐渐提升，考查学生分析、归纳及辩证思考能力，符合高考命题趋势。
　　3. 图文材料丰富，注重信息提取能力考查。
　　4. 教师注重“图文结合”解题方法指导，学生讲，参与率高，教师点评分析透彻。 韩熠光老师评课：

　　在试题讲评课中，许文老师本节课的亮点是把课堂还给学生，让学生对试题进行讲评，同时引导学生之间互评，要求学生及时做好笔记和标注，注重基础知识的夯实，此外教师及时进行归纳和小结，课堂效果良好。

林小静老师评课：

　　许文老师这节课是一节习题课。本节课的最大亮点就是充分调动了学生的参与度，学生做题习惯好，理解能力强，并且课堂纪律非常好。课堂整体教学效果高效有序！

周小瑜老师评课：

　　许文老师这节课是一节习题课。本节课的最大亮点就是学生的参与度高，一节课参与讲题的学生在20人左右，并且课堂纪律好。建议：学生讲题时可以上讲台去进行讲解，引导学生圈划出图文材料，进行审题。对于重点信息，黑板上可以适当板书，留痕。