<p class="ql-block"> 今天，我再次踏入一年级的课堂，距离上次教一年级已近十年，看着一张张天真可爱的小脸儿，心中不觉有些发怵。虽然新本事不多，但老经验还是不少的。所以一旦登上了三尺讲台，一切顾虑便一扫而光，随即和孩子们交流起了幼儿园的生活和小学生活的相同与不同，首先从德智体美劳等方面的习惯养成用通俗易懂的话告诉孩子们进入小学后应该如何去做，孩子们听得也是津津有味，果然孩子们还是对未知的生活充满了好奇，我从到期末如何获得三好学生奖状谈起，孩子们的目标便成了怎么做才能得到奖状！正说得起劲儿时，忽然发现坐在后面的一个小男孩眼睛红红的，好像哭鼻子啦！我赶紧走到他跟前，问他是不是想上厕所了？他摇摇头，我问问那怎么哭了，他抬起泪眼望着我，小声说：“我难受！”我内心一紧，怕孩子是不是生病了，赶紧摸了摸他的额头，也没发烧呀。我又问他哪里不舒服，是不是肚子疼？他泪眼婆娑，摇着头说不知道。我一下子明白了，孩子一定是想爸爸妈妈啦！因为我刚才说的让回家后也要帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活时可能触碰到了他的内心柔软，爸爸妈妈是他的最爱，忽然之间就不在身边了！我弯下腰轻轻地拉他入怀，问他：“是不是想妈妈了？”听到我这么问他，眼泪便再也不受控制，顺着他的脸颊流了下来……我轻轻地拍拍他的背，告诉他什么时候想妈妈了，就找老师抱一抱。听了我的话，他的两只小胳膊便用力地抱住了我，我也用力地抱紧了他。此时，我的脑海中不禁浮现出十年前教一年级时的一个画面：课间，一个小女孩跑到我跟前，对我说：“老师，我可不可以抱抱你？”我心头一软，爽快地答道：“当然可以！来，让老师抱抱你！”看着被抱过的女孩兴奋地跑出教室，我才明白，老师的角色又何尝仅仅是老师，教的是书，育的是人！我们用人与人相处的模式开启我们的这场师生之旅，我们需要扮演的角色有多种：亦师亦友，亦父亦母。恰到好处地拿捏住自己的角色，是我们一生教育生涯中所追求的奋斗目标。</p><p class="ql-block"> 此刻，我用了2分钟的时间，用平静真诚的爱意安抚了一个小男孩，同时又用行动告诉了全班每一个孩子——在班级里，老师就是你们的最坚实的依靠！小男孩重新坐到了座位上，他的同桌是一位贴心的小姑娘，她赶紧递过来一片纸巾，让男孩擦干眼泪。看着这令人感动的一幕，我让全班孩子为这位小姑娘鼓掌，称赞她乐于助人的美好品质，并告诉孩子们这就是刚才老师说的德育里边的内容，做一个道德品质高尚、懂礼貌的孩子也是“三好学生”奖状里必备的一条。可能孩子们还不能完全明白，但我觉得育人的种子我已种下，美妙的花开需要我们慢慢等待，或许这才是教育的意义！</p><p class="ql-block"> 一天的习惯养成课程结束，放学时，这个小男孩又跑到我跟前紧紧地抱了抱我，我们互相摆了摆手，我告诉他：明天见！</p>