含着眼泪的坚强

小小脚丫成长记

　　开学第二天，大多数孩子已经逐渐适应了校园生活，熟悉了自己的班级和老师，也能够按照指令有序地排队去厕所、前往餐厅、放学回家。这是一个良好的开端，预示着孩子们正一步步走向独立与成长。

　　然而，就在下午第一节还未开始时，晨晨突然在教室里嚎啕大哭，情绪失控。询问后得知，孩子是因为思念妈妈而情绪崩溃。我不禁思索，是这一天的束缚让孩子感到压抑了吗？还是老师的要求太高，孩子一时难以承受而感到无助？无论如何，不能让哭泣持续下去。一方面，哭泣对孩子的身体无益；另一方面，若今日处理不当，明日他可能还会重演这一幕，甚至抗拒上学。

于是我先夸奖晨晨，告诉他：“你昨天坚持了一整天都没有哭，真的很棒！”随后，我奖励了他一朵小红花。然而，效果并不理想，他依旧哭泣不止。于是我举了一个例子，说昨天有一位小女孩虽然眼中含泪，却依然努力控制情绪，坐姿端正，没有哭出声。接着，我与晨晨约定：只要这节课他能坚持不哭，下课后就可以和妈妈通电话。在我的安抚下，他终于渐渐平复了情绪。他很坚强，而我也兑现了自己的承诺。

或许，晨晨只是渴望被关注。毕竟，这些刚入学的孩子，曾经是父母掌心的宝，是在蜜罐里被夸大的。即便在幼儿园，老师也会抱着他们、哄着他们一起玩游戏。而如今，他们离开了父母的视线，进入了一个全新的环境。班级里有几十个孩子，老师却只有一人，课堂上要求纪律、坐姿，表扬也往往集中在表现优异的孩子身上。那些活泼好动、爱说话的孩子，可能会被批评，甚至被忽视。这种落差，让一些孩子感到失落，进而用哭泣或情绪波动来寻求关注。

其实，老师的目光从未真正忽略过任何一个孩子。只要你比前一秒做得更好，老师就会发现并给予肯定。因为老师的心愿，是希望每一个孩子都能变得越来越好。

　　在此，我要特别表扬黄晨阳同学，他是一位极其自律的孩子，是我们班的坐姿小标兵。希望明天能有越来越多这样的“小标兵”涌现。更希望每一个孩子都能在十四班找到归属感，迅速融入这个新的大家庭，带着含着眼泪的坚强，勇敢迈入成长的新阶段。