一个“学酥娃”的暑假

黑猫白猫

江西省定南中学 缪以茂

练字、阅读、写作、玩耍、习惯养成、户外活动、过生日，一个“学酥娃”的暑假过得充实而有意义。

　　1.动员

　　“茂古、老妹儿，这个假期我这个调皮鬼就放在你们家里呗，帮我调教调教？”在广东谋生活的小舅子生哥对我们说。暑假他带着小儿子回来了，鉴于孩子正值小学升初中的转型期，想“借鸡生蛋”，当一个月的甩手掌柜。

“你们家扬扬自小就听话，学习生活习惯的养成在她们一帮表兄弟姐妹中是最好的，大学生假期在家，刚好帮我带带这小子。你们家氛围好，我十分放心，非常期待。”生哥继续忽悠我们。

我们也理解，这个内侄儿小哲今年11岁，准备上六年级，脑子够好使，但十分好玩儿，学习不够认真，学习、生活习惯不够好，自尊心又强，有点“玻璃心”，是个典型的“学酥娃”。

　　“哥，小哲住我们家，我们没啥问题，就怕他不习惯，不乐意，受不了规矩的约束。”我坦言。

“我和你嫂子就是对他太宽松了，有点儿放纵，不太拿捏得住他了，就是想让你们往严的管，规范习惯才好。”生哥说。

“哥，你们早该对孩子严格些，现在要纠正他的习惯，难度不小，效果不见得能尽如人意哦。”爱人笑着对他哥说。

“舅舅，我会帮着管好表弟的。”女儿扬扬表态道，她学的是小学教育专业，理论联系实际，正想练练兵呢，一副跃跃欲试的样子。

　　生哥转头开始动员小哲了：“崽呀，你假期就住姑姑家吧，姑姑姑爷能把表姐培养得那么优秀，多的是地方值得你学习。姑爷是优秀的教师，教学经验丰富；书法又好，还是县作家，能得到他的指点，你的写字和作文就入门了。姐姐能够辅导你的假期作业，成绩还害怕没提高吗？姑姑是生活能手，帮你养成良好的生活习惯。老爸相信你这个假期一定有巨大的收获和成长，这么好的事情，还有谁轮得到？你小子就偷着乐吧。”为了能让小哲接受教育，生哥极尽夸张之能事，让我们听着心里直发笑。

“你就是烦我了，不想管我了，把我往火坑里推吧？”小家伙翻着白眼，看起来不领情呢。也理解，自由散漫惯了的孩子，在假期还要接受学校作派的管理教育，任谁心里都不爽。

　　“崽呀，你明年就要上初中了，爸妈盼望你有一个良好的基础，实现弯道超车。姑爷家有良好的学习氛围，多少人求之不得呢？你没见阿锋在姑爷指点下进步有多快？”生哥不仅打感情牌，还采取激将法。没有比较就没有伤害，比他小一岁的堂弟这几年在我的影响下，习惯、书写、写作、运动等全面发展，年年拿三好，着实让他羡慕。

真是点将不如激将，这似乎对小哲触动不小，他紧锁着眉头，不一会又舒展开来，下定决心，握起小拳头说：“好吧，看我的，让我亮瞎你们的双眼！”

生哥返回广东上班的第二天，小哲提着一个行李箱，走进了我家，开启了不一样的暑假。

　　2.练字

　　书写是一个学生的基本功，能体现一个人的精神面貌、内涵修养，也是展示才华、表达个性的窗口，对孩子当前的学习与未来的发展都有相当帮助。对小哲而言，不仅是把字练好，更有利于他提高学习的专注力，重新树立信心，构建审美范式。

根据前几年我指点几位亲友小学初中生练字的经验，我决定让初学孩子先练好铅笔字。铅笔石墨笔芯柔韧度好，其灰度深浅粗细的痕迹能很好地反映运笔的轻重缓急等变化，感受汉字书写中的美感。

我去新华书店选了一本适合初学者入门级的硬笔楷书字帖，准备从笔画到偏旁再到结构，层层递进提升，帮助小哲临摹模仿，掌握基本书写规范。

　　我让小哲在本子上写他的名字，他照办了，我作了点评：“字还算端正，但存在以下问题，坐姿不够正，握笔太用力，笔法无变化，缺少笔锋，所以看起来没有精气神。”

于是我让他端正坐姿，正确握笔，从横画开始练，注意起笔、行笔和收笔的要求，并为他做了几次示范。他还是太用劲儿了，没写到一行，啪的一声把铅笔芯摁断了。我削好铅笔，再次提醒轻盈用笔要求。我站在他旁边，写好的给予鼓励，不达标的及时指出，马上改正。一行笔画，三行汉字，加上诸多变化，写了满满一页，总体来说还是挺上道的，基本上能按笔法要求规范书写。

　　随后的时间里，竖画、撇画、捺画、点画、提画、钩画、折画，提醒他注意笔画的走向、长短、倾斜度等规则的关键细节。

一路教学过来，发现小哲对书写学习有一定的悟性，甚至能举一反三。他能顺口说出诸如“长横平稳短横仰”“竖画宜中正，悬针轻提锋，垂露顿回圆”“撇如利剑呈弧形，捺如大刀似波浪”“钩似鹰嘴提如匕”这样的口诀来。

两周以后，笔画练完了，开始练偏旁部首，并兼顾字体结构，提醒把握笔画和部件的间距、疏密、呼应、均衡、比例、重心等关系。

　　小哲对自己的练字还是满意的，说，把字拍发到家人微信群里，让大家也看看。家人们自然不会吝啬大拇指，让小哲很有自信心与成就感，练得更认真了。生哥对此感慨不已：“奇了怪了，在家我也会教他写字呀，但偏偏不听，怎么在你家就这么乖巧听话呢？这字写得，端正、大气、有笔锋、效果超棒！”我说这不刚换了环境嘛，长些时间之后我可不敢保证他还会听。

不过这家伙正如他老爸所说，典型的“多动症”，好像屁股下有钉子，坐不安稳，左歪右扭，上抓下挠，鬼脸百出，话语不断。提醒他多了，便有些不耐烦起来。不过我相信，这些都能慢慢得到改变，孩子在书写训练与坚持中获得的，不仅仅是能把字写好，更是综合素养的提升。

　　3.阅读

　　根据我对诸多亲友孩子学业的观察了解，得出这样一个结论：孩子若是连阅读都不喜欢，学习成绩一般较差，原因不外知识积累匮乏，思维视野狭窄，理解表达能力弱，想象力受限，认知发展障碍大，影响其他学科学习掌握；连故事书都没有吸引力了，学习就更不感兴趣，只剩玩乐游戏，成绩从何而来？正因为阅读是孩子终身学习能力的基础‌，作为家长应高度重视早期阅读习惯的培养。

生哥说小哲兴趣在运动和玩乐上，不爱好阅读，即便看书也是一目十行，四五本书一上午可以翻完，哪有什么效果。假期不算长，而阅读习惯是靠长期养成的，我们能做的，只有适当引导，看能否有所改善。这个任务我主要交给女儿扬扬。

　　扬扬把小哲领到书房，指着其中两排图书，说：“老弟，这两排图书是你们这个年纪的宝子们喜欢看的少儿读物，你先选两三本吧。”

小哲的手指从书脊上划而过，目光盯着书名，犹豫了一下，抽出三本，是《绝不为父母和老师读书》《爸妈不是我的佣人》《再见了拖拉》。他还想多拿几本，扬扬说：“你还是先把这几本看完再说，可不许乱翻书哟，得认真阅读，每本书至少看三到四天。不要想糊弄我哈，姐姐没你大的时候就把这些书看完了，四天后检查你的阅读效果。”

四天后，小哲乖乖坐在扬扬面前接受检查。“《绝不为父母和老师读书》主要讲什么的呀？”“小主人公胡小闹不想学习，只想玩儿，被别人嘲笑，通过一系列的经历，认识到要快乐学习、主动学习，要为理想而读书。”他侃侃而谈，口才倒是挺不错的，就是说话速度太快，打机关枪似的让人听不太清。“你有什么想法吗？”“我要认识到自己身上的不足，积极进取，合理安排好时间，既能够开心地玩儿，又可以快乐学习。”扬扬又问了几个细节，小哲应答如流，看样子他在阅读上还是下了功夫的。“老弟，挺不错的，继续努力！下一本四天后检查。”然后取出一张精美书签，当作奖励，小哲欢喜地跑回房间去了。

　　扬扬追喊了一句：“看书的时候要端正坐姿，不要花样百出。”“Yes Madam！”这小子。但习惯哪有那么容易改掉，他看书时依然是摆出各种造型，或四仰八叉，或蜷曲匐伏，或把脚挂在墙上，或把枕头当垫子坐，总之就是不肯端坐。

扬扬向舅舅汇报小哲的进步，他很满意，舅妈说：“扬扬，你当姐的话比我当妈的话好使，还是你更讲究方法，辛苦你啦！”扬扬谦虚了一番，表示自己也在实践中摸索教育方法呢。

　　4.习惯

　　小哲的学习、生活习惯，还真令人头疼。除了写作业时手脚乱动、抓耳挠腮，阅读姿势花样百出之外，在餐桌饮食、物品摆放、休闲休息等方面，也都不少有待改进的地方。

据我观察，有不少家长只抓孩子成绩，对生活习惯则放任自流，觉得这无关紧要。其实大不然。比如偏食，造成孩子营养不全面，影响身心发育；不讲究餐桌礼仪，个人修养缺失，将来影响人际关系；物品摆放杂乱，反映标准化分类管理意识差，整理习惯缺失，影响学习工作效率；等等。养成好习惯，需要较长的时间，而改正坏习惯，需要更长的时间，需要家长有足够的耐心进行引导教育。

　　餐桌前，小哲苦着一张脸。桌上有四五个菜，荤素搭配，但没有他的最爱——韭菜煎蛋。之前扬扬连续几天做了这道菜，小哲吃得很欢，一碗饭很快见底。但再好的菜连日吃也不行呀。扬扬夹起一大把苦瓜炒肉放到小哲碗里，他一脸嫌弃。她示范性地尝了一大口苦瓜，开启了谆谆教诲模式：“老弟呀，这苦瓜好吃呀，它含有丰富的维生素C，有利于促进消化，只是入口稍苦，习惯了就好，姐姐我小时候就爱吃。”见他无动于衷，只得启动“血脉压制”：“不吃也得吃，小小男子汉还怕苦瓜？”小哲的脸比苦瓜还苦，只得尝了一口，“咦，也不是很苦嘛。”于是米饭与蔬菜齐飞，落在了碗边的桌上。

姐姐又开口了：“老弟要注意餐桌文明哈，你的牙齿没长齐还是嘴巴有缺呀，看你这吃相，怕是饿了一万年吧？把碗端到嘴边再扒饭，不要低头去就碗；夹菜盛汤时把碗靠近碟子汤盆，不要淋得一台油水；看看别人没夹菜时再转盘，速度不能太快；筷子拿上点儿，又不是握笔抓那么下干嘛……”也不知这小子听进去了多少，反正干完了饭，他把碗筷一丢，转身就坐到电视机前去了。姑姑的话飘了过来：“先吃完饭离桌要先打个招呼呀，饭后马上漱口喝水哦……”

　　即便是看电视，小哲也不肯安分，一会儿趴在茶几上，一会儿坐在地面上，一会儿躺在沙发上，要么屁股把凳子推得嘎吱响。姑爷碎碎念：“小哲呀，坐要有坐相，姿势不对眼睛受累；你屁股下长刺儿了吗，上窜下跳凳子乱推不会影响楼下邻居吗？”

“过来，老弟，每天起床后得把毯子叠好，要不然变狗窝了。”小哲被姐姐叫进卧室，手把手教会叠毯子才作罢。“另外，你这书桌也太乱了，简直没眼看，每次做完作业要整理好书本文具呀，找起来才方便。”“还有，人走灯熄，电风扇要及时关……”

　　没几天，小哲打电话向他老爸投诉：“姑姑家规矩太多了，我简直受不了了，救救我呀！”生哥安慰道：“没有规矩，不成方圆，良好的习惯必须从细节做起。”他只好偃旗息鼓。

不过他有一个好习惯，起床快，一叫就起，从不拖泥带水。之前从不午休，住几天之后也养成了习惯，下午和晚上的精神明显更足了。

经过一段时间的生活磨合，小哲的一些不良习惯得到明显改善，希望他今后继续养成更多良好习惯。

　　5.户外

　　小哲喜爱运动，跑步、轮滑、骑车、蓝球、羽毛球等都不错，体能杠杠滴，活力四射，精神十足。我因为身体原因，这些运动都陪不了他，总共只带他去了五六回户外散步。

一个早上，我们来到龙神湖区散步。湖水荡漾，宝塔倒映，翠荷如波，荷花艳丽，风送清香，蜻蜓点水，白鹭齐飞。此情此景，小哲不禁脱口道：“好美的荷花，好清新的美景呀。我想起了两句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这可以跟我们惠州西湖相比美了。”一路上他心情愉悦，蹦蹦跳跳的，拍出的照片“快乐到模糊”。

　　几天后我带他去登南山，小家伙脚力强劲，上登山阶梯时远远把我甩在后面，我都气喘吁吁了，他连汗都没怎么出。他说自己是学校田径队的，每天跑步打球，身体素质好着呢。我们在林荫小道漫步，树影婆娑，凉爽宜人，体味“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。小哲如猴入山林，一忽儿风一样向前飘出一大段距离，一忽儿停在路边作倾听状，一忽儿抱着大树想攀爬上去，对许多不知名的树种想探个究竟。南山山顶附近有座七层的布衣塔，小哲尤感兴趣，认真地观看简介，了解定南本地堪舆大师赖布衣传奇的一生。孩子表现出了对自然人文历史的亲近与好奇。

　　小哲随我们回乡下农村小住了一小段时间，我带他去田间地头走了走，观看了她姑姑给水稻施肥和耘田的经过。他轻轻触摸绿油油的禾苗，向我详细了解了水稻从播种、插秧、施肥、收割、晾晒和入仓的全过程，心有感触。他说：“以前学《悯农》诗，老师怎么讲，我的理解都好肤浅呀，现在我第一次触摸禾苗，亲眼见到农民的劳动，对‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’有深刻的体会。”孩子在接触农村农业生产的过程中，思想上有了不小的触动与成长。

　　我们一起去了参观红色教育基地“苏区盐道”，盐道其中一段位于赣粤边界的兴隆村与小参村之间。从蜿蜒曲折的山道，被脚踩磨圆的青石板，挑夫歇脚的茶亭“江广亭”，“十万挑夫上赣南”的雕塑，小哲被运盐群众不畏艰险不怕牺牲的精神所感染，一改嘻嘻哈哈的神态，表情也庄严肃穆起来，我知道他内心已泛起了不小的波澜。

　　县里的旅游新地标“客家古城”老城，我们欣然前去打卡。明代古城墙上，小哲手抚大炮、垛堞，雄赳赳地扮起了护城将军；穿梭在青石板老巷，出入城隍庙、关帝庙、财神庙、县署衙门，他感受了文化的魅力；迎阳门、四口塘、文昌井都留下他欢快的足迹。历史文化，在这一刻具象化了。

风一样的少年，在户外活动增长了见识，学到了在课堂上学不到的东西。

　　6.作文

　　作文是令许多孩子头疼的事情，小哲也不例外。然而表达与写作却是学生的必备技能，是一个人认知、思维、语言运用、创造与组织等综合素养的表现。孩子作文常面临两个问题，一是不知写什么，二是不知怎么写。这分别反映的是素材和方法问题。

我尝试通过两条途径来提高小哲的作文水平。一是适当增加户外活动，让孩子仔细观察，挖掘与积累素材；二是仿说仿写，重在修改，提高组织表达能力。

　　在陪小哲去龙神湖散步之前，我让他初步构思写作思路，并注意观察所见事物，注重有选择地描写。他见荷花开得漂亮，说想以荷花为主体来写，我肯定之后，引导他思考描写的视角，如植物、动物、建筑、环境、人物；在写荷花时，启发他描写的角度，如形状、颜色、香味等；可以多使用形容词，合理运用修辞手法，恰当引入吟诵荷花的诗句以增强文学性和感染力。小哲若有所获，兴奋不已。

在老家我带他去水稻田看看，了解农民的田间劳作，积累了一些作文素材，还提炼了爱惜粮食尊重农民劳动这个主题。去参观苏区盐道时，我启发他认真观察雕塑、山道、石板路、红旗等事物或环境，通过相关宣传资料积累革命历史方面的资料，并在思想上升华了红色教育的认识。

　　完成了第一步素材积累，第二步就是“说作文”。我引导他仿照语文课本中的体例，尝试把所见所思表达出来，并给予适当纠偏与完善。第三步是写，有“说”作基础，在本子上写出初稿，每写一行留出一行空白。

第四步是改，这是重点步骤。我引导小哲重新审视所写初稿，思考哪里应该订正，哪里可以补充，为什么要这样做，然把完善的内容写在预留的空行处。通过改稿过程，小哲在文字表达与作文思路上提高不少。

小哲的语文功底的确不咋的，因为之前学习上不够用功，阅读量也少，所以积累的词汇、语言比较匮乏，表达时废话较多、口语化严重，东一榔头西一棒槌，缺少修辞、谋篇布局意识，扣不紧主题。我给了他一些建议，如多观察，常阅读，重积累。小哲点头答应着。

　　第五步，誊抄。经过前段时间的努力，小哲的练字有了不小长进，誊抄的作文一篇比一篇有精气神。第六步，录成电子文档。我打开手机的空白word文档，给小哲示范使用语音输入法录入文字，这小子倒学得挺快，录入正确率非常高，一篇作文不到十分钟就搞定了。

　　第七步的任务就归我了。我把电子文档进行编辑排版，插入户外活动时拍的照片，一篇美图作文就新鲜出炉了。《美丽的龙神湖》《米饭香从何处来》《盐道之行》，一路走来，小哲收获了成长。

不过，孩子对写作有天然的抗拒，这不，我想再约他户外去溜一圈，这小家伙竟然甩了一句：“我才不去，姑爷又阴谋想让我写作文了。”

　　7.玩耍

　　爱玩耍是孩子的天性，小哲尤其如此。家长应该正确地看待与引导孩子玩耍娱乐。我们家没有什么玩具，也不会为他提供网络游戏。翻遍抽屉，只找到一个魔方。

玩魔方可以提升孩子三维认知能力、逻辑思维力、空间想象力、手眼协调能力以及专注力等。“层先法‌”是三阶魔方的入门复原法，依次通过底层、中层、顶层逐步还原，共需7个步骤，约10个公式，至少需旋转一百多步才能完成。

小哲听完介绍，说：“好像有一点点挑战性，这儿实在没啥好玩儿的项目，那我就勉为其难，学习一下吧。”

　　首先我先引导他认识正方体的棱、角、面，把颜色添加进去，初步建立上下左右前后的三维立体空间概念。然后认识块结构——中心块、角块、棱块；层结构——底层D中层M顶层U，前层F左层L右层R。之后是旋转方向——顺时针、逆时针；指法——拔挑推钩回压提等。基本结构和旋拧手法小哲很快就熟悉了。

‌ 在此基础上，顺次学习还原步骤：底层十字→底角归位→中层棱块→顶层十字→顶面全黄→顶层角块→棱块归位。刚开始小哲手法当然是生疏的，第一步就学了两天，有点丧气，我都以为他快要放弃了，但在我的鼓励声中还是坚持了下来，口中叨叨着：“就这破玩意儿，还想难倒本帅哥，没门儿！”前四大步骤我尽量不让他背公式，而是让他理解走每一小步的理由，尤其是“让位复位”法。后三大步骤用了六七个公式，他反复琢磨了几天，也攻克了，总的来说前慢后快，越来越有信心，手法上越来越协调。当独立完成复原的那一刻，他开心得像猴子一样在沙发上蹦跳着，耶耶耶喊个没完。大家都被他逗乐了。

　　在乡下老家，小哲找到了几个玩伴儿，两三个还没上一年级的小屁孩儿。前段时间跟我们大人在一起，他没啥好玩的，也放不开，跟小朋友在一起，好玩的天性表现得淋漓尽致，玩得不亦乐乎。他们用积木搭建城堡，你搭城头，我搭城墙，他建城门，分工合作。然后推倒重来，搭建不同风格的城堡。要么建个升降塔吊或旋转楼机，搭载传输。要么玩攻城守城，在城堡内外排兵布阵，调兵遣将，喊杀连天，快乐无边。孩子的想象力、创造力令人叹为观止。

　　玩车是小哲的最爱，不管是滑板车、扭扭车、小赛车还是摇控车，他轮流上阵，玩得十分顺溜丝滑。几个玩伴一人一种车型，在小院子里穿梭，起步、滑行、转弯、绕圈、制动、平衡，单手、放手、翘头，小哲尽情炫耀车技，释放少年激情。他收伏了两三个小迷弟，几个小家伙追着他一骑绝尘的身影大喊“师傅”，让他自信心顿时爆棚。

不过，孩子一旦玩起来就刹车不住了，我又怎么忍心总在他玩得最开心的时候喊他去写作业呢？

　　8.生日

　　小哲的生日就在暑假8月中旬，很多天之前他就嚷嚷开了，生怕大家忘记。孩子对自己的生日总是十分在意的。

姑姑早就为他订了一个生日蛋糕，不过暂时没告诉他，准备给他一个惊喜。扬扬网购了两个魔方，当作小小的生日礼物。

当天他在二伯家吃午餐，说：“二伯二娘，今天是我生日，怎么没有煮鸡蛋呀？”二娘笑着说：“你上午跟哥哥弟弟玩疯了，哪有跟我们提过呀，我们也忘了，今晚为你补上哈。”晚上，小哲吃上了心心念念的生日鸡蛋和长寿面，非常开心。

　　晚饭后，我们一家提着生日蛋糕和小礼物登上门来，小哲眼中闪烁出异样的光彩，连声说：“谢谢姑姑姑爷姐姐。”

蛋糕从盒子里取出，那精美的造型、圆润的身材、丰富的色彩、多样的水果、细腻的质感，让人口水直流。小哲微笑着在蛋糕上围着圈插上11枝彩色蜡烛，并一一燃起，光芒映照在他生动活泼的笑脸上。背景音乐悠扬响起，家人们齐声唱起《生日快乐歌》，摇曳的烛光中，小寿星激动地闭目许愿，接受着家人们深情的祝福。他张开双目，眼睛盛满湿润的水雾，深吸一口气，“噗”的一声吹灭了蜡烛。我用镜头忠实地记录着这段温馨的时光影像。

扬扬抄起切刀，熟练地切分蛋糕，香甜的味道立刻弥漫开来。小哲棒起一块块蛋糕，先端给长辈们，然而和兄弟姐妹们愉快地品尝起来，甜在嘴里，更甜在心里，每一口都是幸福的味道。不知谁先动的手，小哲被涂成了花猫脸，于是一场“奶油大战”爆发，嬉闹的欢笑声洒满了小屋。

　　不一会儿，家人微信群里充满了生日祝福，生哥的祝福诗《寄十一岁的你》也乘着电波到达：“视频里的烛光晃啊晃/映着华美的蛋糕/兄弟姐妹的笑声漫过屏幕/撞在我喉头成了涩目……”

“愿姑伯的疼爱是暖衣/兄弟姐妹的喧闹是蜜糖/裹住你整个成长的轨迹/而我们欠你的拥抱/会在归期那天/数着日子一一补起。”

爸妈不在身边的生日，对小哲来说是人生第一回。家人们对他的关心与祝福，热闹欢快的蛋糕分享，将成为他生命中最甜美的记忆。

十一岁的如风少年，愿你把家人的祝福打包装进心房，带着满满的亲情出发，怀揣梦想与勇气，让爱为你加油，化作前行的力量，踏上人生新征程，踔厉奋发，勇毅前行。

　　9.感悟

　　一个充实而有意义的假期结束了，小哲跟着他爸，坐着动车返回了惠州。

启程之前，扬扬从书房找出几本文学书让他带回去，有《我要做好孩子》《我总是有好办法》《受欢迎的小秘密》等，叮嘱他要好好阅读，悉心领悟书中的道理。他满口答应：“我会的，谢谢姐姐这段时间对我的照顾与教育。”

爱人说：“小哲呀，姑姑也没啥能教你的，总之要从细节做起，养成良好的学习与生活习惯，一定会终身受益的。”他重重地点点头。

姑爷当然不会忘记布置作业，我把字帖交给他，让他每天至才练十个字，每个字临摹十遍，把笔画、偏旁和结构吃透；每写完一组字拍发过来，我要检查指点；多阅读，多积累作文素材，如果可能，每个月写两三篇作文，发来看看，指导修改，好作文将来可以像姐姐一样积累成一本文集呢。可能感觉到任务有些重，小哲眼神有些游移，表情有点嫌弃，但还是说：“谢谢姑爷暑假对我的教导，我会继续努力的。”

　　对我们一家人所做的付出，生哥夫妇做了综合点评：“姐姐管阅读学习，姑爷教练字作文，姑姑负责习惯养成和后勤保障，共同努力激励小哲进步，感谢之意难以言表。”

几天之后生哥发来小哲的练字，还算不错，能坚持就好。我指出了应该改进的地方，写了范字，发了过去，让他继续提高巩固。生哥说小哲的生活习惯改善了不少，带下来的文学书籍他也基本能去阅读，就是作文暂时还没有动手的意思。我说得有一个过程吧。

对于此次暑假小哲的学习生活，大家都有不少反思感悟。做姑姑的说：“小家伙的今后的习惯养成过程中，哥嫂得严加督促，不要放任自流，坏习惯一旦养成，太难纠正了。”

当姐姐的说：“我对弟弟的管教有时缺乏耐心，方法有待改善，大学学的教育学理论刚运用于实践，小学生心理学需要进一步深入学习。弟弟的学习基础还比较薄弱，听课、作业、阅读、书写等学习习惯养成，须持之以恒，不良习惯要及时发现并加以改正，舅舅舅妈要加强管理哦。”哥嫂听完不觉有些汗颜。

　　作为此次教育活动的“总导演”，我认为：“孩子是聪明的，但世上绝不缺少聪明人，要把孩子培育成功，总是要付出巨大的心血汗水。不能只盯成绩，要让孩子德智体美劳全面发展，非智力因素更影响孩子未来的成功。要把孩子的优点亮点作为突破口，树立自信心，既要苦学又要乐学。要搞好亲子关系，既让孩子感受到父母的爱，又要避免过度宠溺。当今教育既考孩子，又考家长，在教育孩子上必须与时俱进，多花一些心思下一番功夫。”生哥嫂子不断点头称是。

生哥说：“此次暑假教育活动是成功的，我们会尽好父母的责任，与孩子一起成长。”

　　愿孩子们更上一层楼。

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2025.08.31