【迎教师节 弘强国志2025】N0·06教师应具备的四种能力！（原创）！

秦韵

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教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作！

教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。

人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业。”

自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。

教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。

大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。

因此，老师应具备以下四种能力！

一、学习能力

学习是教师专业成长永恒的主题。学习是通过阅读、听讲、观察、研究、实践等途径而获得知识、技能或认知，提升素养的过程。

毛泽东在《中国革命战争的战略问题》第一章第四节中说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”

教师要学习教育理论和专业知识，多读书，提升理论素养和专业素养，向书本学；又要向老教师学习，多听课、磨课、研课，积极参加教研活动，提升教育实践能力；还要参加各种培训、研修活动，向专家学，向大师学，站得高，才能看的远。

在不断的学习中，学习专业知识，提升教学技能，提升课程设计与实施以及教学技术应用能力，在学习中不断反思，在反思中提升，不断适应教育教学工作。

二、沟通能力

教师要做好教育教学工作，除提升自身与学生沟通、与家长沟通、与同事沟通、与领导沟通的能力外，还要提升自我沟通的能力。

即对自己的教育教学理念、方法、策略、效果等进行反思和评估，以不断改进和提升自己的专业素养。

三、表达能力

读书、学习是输入，思考是消化、摄取，表达是输出，只有经过输入-摄取-输出，才能形成成长闭环，不断提升。

教师要高质量完成教育教学工作，除清晰、条理、准确、精练的语言表达外，还要不断提升肢体语言、面部表情、眼神等非语言表达及对学生学习效果的反馈与评价等方面的能力。

四、教育思维能力

教师除应具备从整体上理解和把握教育教学活动，认识到各个教育要素之间的内在联系的系统思维能力外，还应具备批判性分析教育现象和问题的批判性思维能力，不盲目跟从权威，敢于提出自己的见解；

能够打破传统的教学模式，探索新的教学方法的创新思维能力，以适应不断变化的教育环境；对自身的教育教学活动进行持续、深入的反思的反思性思维能力，以不断提高教育教学水平；还要有团队协作精神，能够与同事、学生及家长建立良好的沟通与合作关系，的合作思维能力，以共同促进教育教学的发展。

因此，教师应不断观摩优秀教师的教学，不断反思和评估自己的教学效果，积极参加教师培训和研修、分享活动，系统学习教育教学知识和技能。阅读教育教学书籍和论文，了解教育领域的最新研究动态。

定期反思自己的教学实践，记录教学日志，分析教学效果。与同事建立合作关系，共同探讨教学问题，共享教学资源。积极参与专业学习社区，与同行交流经验，共同成长。