匠心教研促成长 深耕细作启新篇——济宁市实验小学2025-2026学年度第一学期语文教研活动纪实

济宁市实验小学

　　秋风送爽学意浓，语文教研绽芳华。为进一步落实“双减”政策，深化语文课程改革，精准把脉各学段教学重点，提升课堂教学质量，新学期伊始，我校语文教研组于9月1日开展了第一次分年级大教研活动。各年级组教师共研共思，共学共进，为新学期的语文教学绘就清晰的路线图。

一年级：趣味启蒙，夯实基础

张丽莎主任分管一年级语文教学工作，结合一年级教学实际，从备课要求、作业布置与批改、教学计划传达，关键环节作出细致规范的统一部署。张主任以“落实课标精神，筑牢低段启蒙根基”为题开展上册教材分析，聚焦低龄学生入学适应与基础能力培养，旨在通过明确教学规范、深化教材理解，为学生筑牢语文学习根基。进一步统一了一年级语文教学思路，为教师提供了贴合低龄学生特点的教学策略，为新学期高效开展语文启蒙教学、助力学生平稳适应小学学习节奏提供了有力支撑。

二年级：巩固识字，顺畅阅读

尹银主任分管二年级语文教学工作，尹主任深入解读了《义务教育语文课程标准（2022年版）》在低学段的具体要求，着重强调了核心素养导向下的识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流等基础性目标。结合本学期教材进行了单元整体分析和重点篇目梳理，明确了教学目标、重难点以及各部分内容的内在联系。细化常规教学要求详细规范了教学计划制定、备课、上课、作业设计与批改、学业评价等各个环节的基本要求。 通过培训，全体二年级语文教师进一步深化了对新课标理念和教材编写意图的理解，在教学起点上达成了共识，明确了本学期教学工作的重点方向和具体要求。

三年级：承上启下，突破习作

程丹主任分管三年级语文教学工作，从年级特点，备前要求，备课要求，作业要求，单元试卷等方面展开研讨。程主任梳理教材从低段到中段的过渡特点，在三年级初期如何正确过渡写好钢笔字，如何做好习作起步，如何解决“学段衔接”的教学重点难点等问题做了重点指导。明确指出，三年级上册语文需在二年级基础上，强化“阅读方法指导”与“书面表达起步”的过渡。阅读教学，需从“逐句认读”转向“提取关键信息、简单概括段意”；习作教学需从“看图写话”过渡到“围绕一句话写具体”，避免教学中出现“跨度过大”或“停留低段”的问题。为三年级语文教学平稳过渡、推进指明方向。

四年级：提升能力，深化思维

朱文红主任分管四年级语文教学工作，从备课要求、作业布置与批改、单元过关检测试卷、教学计划传达四方面，做了更细致规范的统一部署。四年级语文大组长王婷婷则以“落实课标精神，提升核心素养”为题开展上册教材分析，带领大家梳理教材编排特点，并从横纵两维深入解析策略单元与习作单元，还重点强调习作单元教学需把握五大要点：树立整体理念、强化阅读构建三位一体阅读体系、重视方法指导促进能力提升、凸显实践性加强语言文字运用、读写分编兼顾读写结合。

五年级：聚焦要素，厚积薄发

王琨主任分管五年级语文教学工作，此次教研围绕语文教学多方面展开。作业布置与批改上，明确常规及摘抄作业要求，指出以往存在的二次批改不到位、学生书写乱等问题并强调改进方向；听课方面，对听课记录的项目、教学过程摘要与评析等提出规范要求；晨读环节，分年级安排古诗文等诵读内容，还设有整本书阅读课与每日阅读任务以激发阅读兴趣；课程内容解读上，针对不同单元，明确单元内容与大任务，如第五单元开展“小百科”微讲座，第七单元制作写景作品集，第八单元参与“书香华阳，摘星少年”闯关赛等，着力落实语文要素。

“研”路寻芳，众行致远。此次分年级教研活动，目标明确，内容务实，讨论热烈，不仅为新学期的语文教学指明了方向，也极大地激发了老师们的教学热情与智慧。相信在全体语文教师的共同努力下，我校的语文教学定能深耕细作，芬芳满园，助力每一位学子在语文的天地里快乐翱翔，茁壮成长！

编辑：丛琪

摄像：各校区语文组

初审：陈国景 程丹

终审：卢小涣