高中求学记

梅学书

高 中 求 学 记

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我读高中时，正处于文革。这一时期，初中升高中不是通过考试录取，而是由贫下中农推荐。在此期间，我国有过短暂的教育“回潮”，张铁生的一张白卷，又让教育重新回到“五七指示”的道路上来。二年半的高中求学经历，恍如昨日。

一、贫下中农推荐

一九七二年，我初中毕业。我们蔡山区的初中生，升入高中的政策为百分之四十。即每百名初中毕业生，能够进入高中的只有四十人。当年谁能进入高中就读，不是学校通过考试来决定，而是由贫下中农推荐决定。初中升高中的指标分配，以大队为单位，由大队党支部书记，召集各生产小队的贫下中农代表开会推荐落实。我们大队初中应届毕业生有十人，只有四人能进入高中就读。

初中阶段，我在班上的成绩名列前茅，作文经常在班上当范文朗读。班主任张国荣老师，对班上成绩在前几名的学生，关爱有加。毕业前，张老师认真分析几个成绩好的学生所在大队情况。认为我和另外一位同学，由大队贫下中农推荐，极有可能落选。我大队有十位初中应届毕业生，只有四个能进入高中。在拼家庭成份，拼社会关系的年代，考试成绩只能作为参考。张老师分析，我们大队十个学生中，一个是烈士的后代，这个必须确保；两个是生产小队贫农组长的孩子，推荐没问题；还有一个是“半边户”的孩子，其父亲在黄冈地区重要部门工作，是国家干部，大队支书每年都要找他为全大队批点农用生产物资，推荐上高中，不能让他落选。我与这四位同学竞争，除了学习成绩外，没有优势。而学习成绩，当年又不是决定升学的重要选项。

我要是能够上高中，以上四个同学必须有一个落选，或者有一个不愿读高中。为了让我能够进入高中学习，张老师可是绞尽了脑汁。他分析，在以上四个同学中，是烈士后代的学生，年龄最小，又是学校文艺宣传队的骨干。只有做她的工作，让她主动提出不参加推荐，复读初二，推迟一年上高中，我才有可能上得了高中。张老师找到任海桥校长，汇报了他的想法，任校长也同意。于是，在我们初中毕业离校之前，张老师开始做烈士后代的工作。张老师跟她讲，你是烈士的后代，根正苗红，无论哪一年，只要是贫下中农推荐，首先保证你上高中。你是我们学校的文艺骨干，你上了高中，对我们学校的文艺宣传队是一个重大损失。在这届毕业生中，你是你们大队年龄最小的一个。为了让我们学校的文艺宣传队，在全蔡山区所有中学中继续保持前茅，我向任校长报告了你的情况。校长让我跟你谈谈，希望你复读一年初二，明年再上高中。这样既可以提升你在初中的学习成绩，又能为我们学校毛泽东思想文艺宣传队再作贡献，无论对学校还是对你本人都好。这位烈士的后代居然同意了。

到了推荐的日期，任校长非常重视。为了我们这届成绩好的学生，都能够被各大队贫下中农推荐上高中，他亲自将学校的老师分配到各大队，参加各大队贫下中农代表推荐会。让各位老师在推荐会上，把成绩好的学生德智体发展情况，详细向参会的贫下中农代表介绍，供他们推荐时参考。派去参加我们大队推荐会的老师，只要在会上提出烈士后代的学生，本人同意再复读一年，不参加今年推荐，我被推荐上高中就不会出问题。所以派到我大队参加贫下中农推荐会的老师，是个工作能力一般的老师。其他工作能力较强的老师，都派到其他大队去参会做工作。班主任张国荣老师，为了另一个成绩最好的学生能够进入高中学习，把任校长也请上，陪他亲自参加这位学生的大队贫下中农推荐会。

各大队的推荐会结束后，任校长召开会议，汇总各大队推荐结果。我和另一位当时公认为全班成绩最好的同学落选了。原因是派往我们大队的那位老师，大队支书召开推荐会时，认为是贫下中农代表的事，不让她参会。烈士后代自己提出复读一年，放弃推荐的信息，参会贫下中农代表都不知道。校长和张国荣老师亲自参加另一个大队的推荐会，虽然据理力争，成绩在班上最好的那位同学，也在贫下中农代表推荐中落选。张国荣老师很是憋屈，一个劲抱怨，成绩最好的两个学生都上不了高中，这书教的没意义。任海桥校长安慰他说，你别急，我找区文教组，一定要再争取两个指标，让这两个成绩最好的学生有书读。

在任校长的不懈努力下，开学时，我进入蔡山区聂福俊中学高中班就读，一个月后，另一位成绩最好的同学，也到胡世柏黄梅县第六中学就读。

一年后的一个周六下午，我从聂福俊中学放学回家，在英雄港边的大路上，遇到了周末回家的张国荣老师。师生相见，格外亲切。张老师问了我的学习情况，同时也将一年前的大队推荐情况告诉了我。我和另一位同学，是任校长到蔡山区文教组据理力争，增加了两个升学名额，才有机会进入高中学习。他希望我们要好好学习，莫辜负任校长和他的期望。

听完，我感动得泪流满面。

二、教育回潮

1972年，我国的教育经过了一次极短的“回潮”。我进入高中时，国务院对教育工作，有过一次短暂的整顿，纠正左倾错误，恢复教育秩序，各个学校开始抓教学了。可我们在聂福俊中学就读的学生，却没有这个福份。

聂福俊中学原来是所小学，受教育“回潮”的影响，只是把校门口“聂福俊小学”的招牌，换成了“聂福俊中学”而已。原来教小学的语文、数学老师，现在都成了中学语文、数学老师。聂福俊小学改成中学后，新增加了一个高中班，正好就是我们这个班，也是聂福俊中学历史上唯一的一个高中班。办高中班没有师资，区文教组从其他学校调来了两位老师。一个是黄志民老师，教我们高一语文；一个是常宗春老师，教我们数学。物理、化学、英语找不到老师，我们的高一教学课程表中，删除了物理、化学、英语等教学内容。

一年后，聂福俊中学高中班实在办不下去，全班45名学生，全部转入胡世柏黄梅县第六中学，分别编入其他高中班。我们高一和高二上学期没有开物理、化学、英语课。物理基本定律不知道，化学元素周期表背不下来，英语只认识26个字母。与胡世柏黄梅第六中学高中班的同学，学习不在一个起跑线，上课如听天书。

三、办特色班和学农

张铁生的一张试卷，让教育“回潮”中止。学校又开始批判教育“回潮”，重走“五七指示”的教学道路。培养红色接班人，学农、学工、勤工俭学成了主课，文化课成了“副业”。黄梅县第六中学的高中，开始办特色班。学生报名，学校审核，尊重志愿，适当调整。我们这届分了文体班、农技班、三电班，三机班。各班课程重点不同。我分到了文体班，主要课程是语文、数学、文艺、体育、学农。

文化课已经不再是重点了，我们这些转来的插班生，与黄梅县第六中学高中同班的同学，在学习上又在一个起跑线上，而且不分伯仲。

语文课写作是重点，主要是写批判文，政论文。批判走资派，反击右倾翻案风；数学不是重点，文体成了重点，学校的文体骨干都在我们班上。我们班文艺宣传队既是班里文艺宣传队，也是学校文艺宣传队，一套人马，两块牌子。下乡演出，学校宣传队队员都是我们班的文艺骨干。没进入文艺队的同学，是体育队的骨干，不是学校兰球队的主力，就是学校排球、乒乓球、羽毛球队的骨干，经常代表学校外出参加比赛。我和几个没有艺术、体育特长的同学，就进入文艺创作组。我们几个文艺创作组的同学，倒人模狗样搞起了绘画和文学创作。

学农是所有特色班的重要课程，具体内容是积肥和参加农业劳动。四月是整田插早稻秧的季节。月初，周五下午放学回家，老师布置作业，每个学生周日下午返校，必须交十斤左右青草。学校将学生送来的青草打捆集中后，送到田宝公社费家大墩生产队做绿肥，这是我们学农的课程之一。四月底，我们又到田宝公社白神墩村，跟农民们一道插早稻秧。到了冬季，又到田宝公社费家大墩，和贫下中农一道用小推车送火粪。实践出真知，在劳动中，我们学到了“庄稼一枝花，全靠肥当家。”“一季稻不插‘五一’秧，二季稻不插‘八一’秧”的农业基本常识。初步了解了“农业八字宪法，“土、肥、水、种、密、保、管、工”的田间科学管理常识。

在农村这个广阔的天地不仅学农，还要接受贫下中农再教育。劳动之余，老贫农给我们上的忆苦思甜阶级教育课，与小学、初中时期的阶级教育课程内容没有什么区别。请来忆苦思甜的老贫农，经常是小学、初中请来忆苦思甜的同一人。每当他的第一句“在那万恶的旧社会”刚讲完，我们就知道，他下一句该讲什么内容了。

四、在校园内学工

落实“五七指示”精神，学工是一项重要内容。学校与红山厂取得联系，到红三厂学工；在老师的指导下，帮助光明大队搞电灯入户。后来学工与俭学相结合，在校园内办了两个工厂。一个是窑厂，窑场建在学校操场上；一个是水果灌头盖加工厂，加工厂建在学校西北角的一栋破旧房子里。

学生们上午上文化课，下午学工。大部分学生在窑厂学工，小部分在水果灌头塑料盖加工厂学工。水果灌头塑料盖加工厂场地小，容不下多少人。在窑厂学工的同学，又分成砖坯加工组、运输组、烧砖组。在老师的组织下，请来的窑厂师傅，认真指导我们砖坯脱模，组织运输，观测窑火温度。之所以办窑厂，学校搞基建需要用红砖。水果灌头塑料盖加工厂，只有一台从武汉购置的融热铸模机械，原材料也是从武汉购置的。主要是三机和三电班的同学，在胡国民老师的指导下操作机械，生产出来的水果灌头塑料盖，由蔡山区胡世柏供销社专卖。

黄梅县第六中学的校园，在我们那一届有道特殊的风景线：上午学校书声朗朗，下午学校操场上，窑厂浓烟滚滚，西北角的塑料瓶盖加工厂机器轰呜，整个学校弥漫着烟煤和塑料的混杂味儿。

五、到太白湖摸河蚌

落实毛主席的“五七指示”精神，窑厂只烧了一窑红砖，且质量不佳，还占用了学校操场，只得关闭，勤工俭学只能另找其他门路。

当时报纸登载一则消息，珍珠是河蚌生产的，江浙大量收购河蚌。班主任周克强老师看到这则消息，如获至宝，兴奋不已。黄梅太白湖盛产河蚌，只要组织学生去摸河蚌，既学了农，又为学校增加收入，两全齐美。他将自己的想法，向学校领导作了汇报，学校领导欣然同意。

六月下旬的一个早晨，天气晴朗，阳光明媚。周老师带领我们全班男女同学向太白湖出发。学生们想到下湖摸河蚌能换钱，解决学校教学经费不足，一路上是又唱又跳。

到了太白湖边，看到一望无际的湖水，男女同学，个个心情激动。脱去外套长裤，穿着背心短裤，猴急猴急地就下了水。湖底十分平坦，淤泥刚过脚踝。大家手牵着手，一字排开，向湖中趟去，到了300来米远，湖水也只到齐胸深。周老师让大家的队形与湖岸线形成直角，向东并排走，边走边用脚在湖底左右横扫，脚底触摸到河蚌就蹲下身捞起来，传给专职运送河蚌的同学，由他们送到岸上集中。

　　六月上旬，气温不低，30度左右。但太白湖水冰凉，不到半小时，大部分同学感觉浑身透凉，上下牙齿开始不自觉地磕碰起来，摸河蚌的激情快速下降。在摸索前进的过程中，即使用脚触碰到河蚌，也不愿弯腰弄湿上衣从水中捞起河蚌。班主任周克强老师也受不了湖水的冰凉，同意同学们都上岸穿好衣服回校。

　　上岸后，一数河蚌，只有30几只。大家高兴而来，扫兴而归。

当年高中实行的是两年学制，因教育“回潮”，我们这届高中生增加了半年，实为两年半。五十二年过去了，二年半的高中求学经历，现在回想起来，仍历历在目。

　　2025年9月1日于蕲春云丹山界岭山庄