<p class="ql-block"> **《白鹭》课前预习导向测试卷**</p><p class="ql-block">**（满分：50分，时间：30分钟）**</p><p class="ql-block">**班级：__________ 姓名：__________**</p><p class="ql-block">**一、基础知识积累与运用（共15分）**</p><p class="ql-block">1. **根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）**</p><p class="ql-block"> * 一切都很适yí（ ），白鹭是一首yùn（ ）在骨子里的散文诗。</p><p class="ql-block"> * 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠（ ）然。</p><p class="ql-block"> * 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠（ ）。</p><p class="ql-block">2. **下列句子中，成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）**</p><p class="ql-block"> A. 白鹭那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑，真是**巧夺天工**。</p><p class="ql-block"> B. 白鹭在清水田里**悄无声息**地站着，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。</p><p class="ql-block"> C. 他做事总是思前想后，**一丝不苟**，就像白鹭在钓鱼时那样专注。</p><p class="ql-block"> D. 夕阳西下，几只白鹭在湖面上飞过，**心旷神怡**，构成了一幅美丽的画面。</p><p class="ql-block">3. **下列修辞手法判断有误的一项是（ ）（3分）**</p><p class="ql-block"> A. “在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”——运用了比喻的修辞手法。</p><p class="ql-block"> B. “但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”——运用了反问的修辞手法。</p><p class="ql-block"> C. “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”——运用了排比和对比的修辞手法。</p><p class="ql-block"> D. “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”——只运用了比喻的修辞手法。</p><p class="ql-block">4. **结合语境，仿照文中句式写一句话。（5分）**</p><p class="ql-block"> 原文：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。</p><p class="ql-block"> 仿写：那________________，那________________，那________________，那________________，_____________________________。</p><p class="ql-block">**二、课文内容理解与鉴赏（共20分）**</p><p class="ql-block">**阅读课文《白鹭》选段，回答问题。**</p><p class="ql-block">①白鹭是一首精巧的诗。</p><p class="ql-block">②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。</p><p class="ql-block">③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。</p><p class="ql-block">④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。</p><p class="ql-block">⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。</p><p class="ql-block">5. **选文第③段写白鹤、朱鹭和苍鹭，有什么作用？（4分）**</p><p class="ql-block"> _________________________________________________________________________</p><p class="ql-block">6. **第⑤段从哪几个方面描写了白鹭的美？作者连续使用“增”、“减”、“素”、“黛”四个词，意在强调什么？（6分）**</p><p class="ql-block"> _________________________________________________________________________</p><p class="ql-block"> _________________________________________________________________________</p><p class="ql-block">7. **文中说“白鹭是一首精巧的诗”，又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。请结合全文，谈谈你对“诗”和“散文诗”这两个比喻的理解。（6分）**</p><p class="ql-block"> “诗”：_________________________________________________________________</p><p class="ql-block"> “散文诗”：_____________________________________________________________</p><p class="ql-block">8. **“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”这句话蕴含了怎样的人生哲理？（4分）**</p><p class="ql-block"> _________________________________________________________________________</p><p class="ql-block">**三、能力拓展与迁移（共15分）**</p><p class="ql-block">9. **比较阅读：郭沫若笔下的白鹭“因为它的常见，而被人忘却了它的美”，这与法国艺术家罗丹的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”有何异曲同工之妙？谈谈你的看法。（7分）**</p><p class="ql-block"> _________________________________________________________________________</p><p class="ql-block"> _________________________________________________________________________</p><p class="ql-block">10. **写作迁移：作者运用细腻的笔触和多种修辞手法，将白鹭之美刻画得淋漓尽致。请学习这种手法，选择一种你喜爱的常见动物（如麻雀、小猫、金鱼等），抓住其神态或动作，写一个80字左右的片段，力求生动传神。（8分）**</p><p class="ql-block"> _________________________________________________________________________</p><p class="ql-block"> _________________________________________________________________________</p><p class="ql-block"> _________________________________________________________________________</p><p class="ql-block">---</p><p class="ql-block">### **参考答案及解析**</p><p class="ql-block">**一、基础知识积累与运用**</p><p class="ql-block">1. **宜、韵、yōu、huì** （考查字音字形基本功）</p><p class="ql-block">2. **D** （解析：D项“心旷神怡”是形容人的心情舒畅愉快，不能直接用来形容景物。A项“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺极其精巧，此处用来形容白鹭的完美，是拟物为人工艺术品，使用恰当。B、C项使用正确。）</p><p class="ql-block">3. **D** （解析：D项错误。“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这句话不仅运用了**比喻**，将白鹭比作“诗”和“散文诗”，还运用了**递进**的手法，“散文诗”比“诗”更自由、更含蓄，更深层地强调了白鹭的美是内在的、自然的。）</p><p class="ql-block">4. **（示例）**那乌黑油亮的羽毛，那剪刀似的尾巴，那尖锐灵巧的嘴喙，那纤细红色的脚爪，高之一分则嫌突兀，矮之一分则嫌笨拙，黑之一点则嫌沉闷，红之一丝则嫌艳俗。（仿写要求：结构一致，使用排比和“增/减…则嫌…”的句式，体现事物的恰到好处。）</p><p class="ql-block">**二、课文内容理解与鉴赏**</p><p class="ql-block">5. 运用了**对比（衬托）**的手法。通过将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭这些同样美丽但或“生硬”、或“太大”、或“太不寻常”的鸟儿进行比较，**反衬（突出）** 出白鹭身材的“适宜”与**平凡普通中见非凡之美**的特点。</p><p class="ql-block">6. 从**蓑毛（颜色）、身段（结构）、长喙（颜色、形状）、脚（颜色）** 四个方面描写白鹭的美。使用这四个词，意在**强调白鹭的一切都是恰到好处、完美无瑕、多一分少一分都会破坏其和谐与美**，从而极言其“精巧”与“适宜”。</p><p class="ql-block">7. **“诗”**：比喻白鹭外形的**精巧、和谐、凝练**，像诗一样具有高度的概括性和形式美。</p><p class="ql-block"> **“散文诗”**：比喻白鹭美在**自然、自在、内在神韵**。它不像格律诗那样拘谨，而是如散文诗般自由、清新、含蓄，它的美不张扬，需要细细品味，是融入其生命骨子里的气质。（此题考查对核心比喻的深层理解）</p><p class="ql-block">8. 这句话蕴含的哲理是：**许多美好事物正因为平常和常见，反而容易被我们忽视和遗忘。提醒我们要善于发现和珍惜平凡生活中的美**。（考查对文中哲理的提炼）</p><p class="ql-block">**三、能力拓展与迁移**</p><p class="ql-block">9. 这两句话**表达了高度一致的观点**。都强调了“美”的普遍性（“常见”、“不缺少”）和发现美的主体性（“被人忘却”、“缺少发现美的眼睛”）。郭沫若的话是从**客体（白鹭）** 的角度，感慨其美因常见被漠视；罗丹的话则是从**主体（人）** 的角度，指出问题的关键在于我们是否主动去观察和感悟。两者都呼吁人们要**培养审美能力，关注身边平凡事物中蕴含的不平凡之美**。（考查比较分析和观点提炼能力）</p><p class="ql-block">10. **（示例）** 一只橘猫慵懒地蜷在墙头晒太阳。它通身的毛发在阳光下泛着金色的暖光，仿佛一件精致的裘衣。眼睛眯成两条细缝，偶尔微微睁开，露出翡翠般的绿眸，瞥一眼这个世界，又安然睡去。尾巴尖轻轻地拂动着，像是在给自己哼唱一首惬意的摇篮曲。（要求：运用比喻等修辞，抓住特征，描写生动。）</p>