使用新教材一年来的感悟与反思

更生

各位同仁，大家好！

感谢王主任的信任，感谢同行的支持，今天有机会，在鹿乡学校这块宝地，和大家聊一聊“使用新教材一年来的感悟与反思”。

这几年，不知是源于年龄的增长，还是课改和AI的深入，明显感觉自己力量的不足。原来对电脑是不惧的，现在连上网填个表都觉得费劲。（刷小视频是例外，哈哈）

昨天，写了一个顺口溜，代表了我此时的心态。

“柳”

年青时，

像毛毛狗一样。

在讲台上，

萌动、成长。

几篇小文，

记录着那时的梦想。

十多年来，

绿意昂扬，

每一根枝条，

都笔直向上。

方寸之地，

也把教育的激情绽放。

今天，

涂上一层绿，

粉末登场，

但已垂柳模样。

仅靠一丝风起，

证明曾经着过春装……

假期看了很多关于AI与教育融合的文章，越看越觉得时代在加速。我们的教学方式、学生的思维方式，都正悄然发生着变化。新教材带来了新挑战，也让我开始重新思考课堂的边界。面对一双双期待的眼睛，我深知，教育不能停留在经验上，更要走向未来。虽然有时会力不从心，但看到孩子们在课堂上发光的眼神，我还是愿意继续努力，哪怕步伐慢一点，也要紧跟这个时代。（此段为AI自动生成，我觉得挺合适，话也很光鲜，所以我选择把它留下来，其实我真正想说的话如下）

假期看了电影“长安的荔枝”。主要事件是杨贵妃想吃鲜荔枝，主人公李善德被蒙骗承担运送荔枝这个不可能完成的任务。李善德是算学及第，也就是说数学好，他最终历尽各种艰难将鲜荔枝由岭南运送到了相距5000多里的长安，他完成了任务，拯救了自己，他的解决方案融合了地理学、植物学等知识。例如，他通过计算确定最佳运输路线，并调整保鲜方法（如冰鉴）延长荔枝保存时间。这一运送荔枝的事件不就是一道最好的数学实践题嘛。正巧，经历一年来七年新教材的教学，诸多感悟竟与电影观后感相同，下面听我和大家说说。

一是数学实践的重要性，

二是多学科融合的重要意义，

三是看是不可能的事儿走着瞧，会柳暗花明，

四是细致而微永远是学好数学最重要的态度，

再就是说说使命感。

（一）数学实践教学

综合与实践教学内容好，但是对于传统教学来说，这部分内容的课不好上。记得学初主任来我们学校听课调研时询问了“进位制的认识与探究”的实践教学，（出示ppt图片1）当时我直言我们还没有讲这部分内容。我说，原因有点说不出口，我们研究了这部分内容，没有太好的方法，我们拖一拖，反正与前后知识联系不是太紧密，我们想借鉴一下别人更先进的做法。后来，王淇老师去辽源听了市里老师的实践课，接着又听了网络教研课，北京某校的实际做法，有了很多提醒。然后结合我班学情，我重新制定了学习计划，组长同学先行一步，然后发现问题，更正后再各小组分头进行，最后是成果汇报课，学生不仅掌握了进位制方面的原理和转换，还自创了其它进位制，并能合理转换，这次综合与实践学习，明显感受了学生自主学习能力的提升，提高了他们分析能力和探索精神、合作精神，增强了孩子们数学学习兴趣。

七年下册的综合与实践“白昼时长规律的探究”课（出示图片2），我通过自己先行研究，感受了作为教师的我们真的需要更新观念，主动去学习，借助现代科技手段多了解，多涉猎，才能比较好的完成相关教学。实践教学部分内容很贴近现实，可以带领学生更多的体会数学的基础作用和学好数学的重要性，对培养孩子的动手能力，以及实践过程中的思考意义重大。（讲述：带领女儿测南山大河某段的宽度、领学生到操场测量旗杆高度等实践教学情形。）

（二）多学科融合

多学科融合是大方向、大趋势。犹记得国培期间，咱们老教育局局长的卸任讲话，梁局长属于草根局长，从一线教师一步步走上来的，他讲了他在二中教英语的情形，为了讲好《最后一片叶子》，他阅读欧·亨利的《麦琪的礼物》，那时他就号召教师要涉猎其它学科书籍，丰富自己的教学。在我身上也发生过一件事，说明学习多学科知识的重要，那次是同学聚会，有一个朋友提及某省的省会，产生分歧，于是他们把目光投向我，寻求我的答案，认为我是同学中当老师的，我应该知道，而我对地理知识缺乏太多，当时挺囧的，我说不出口我是数学老师这种解释的话。

近年的考试试卷，也增多了多学科融合试题，多学科融合问题特点是这部分题字多，阅读需要时间和耐心，一旦读懂了，这部分题往往不是很难。比如：今年中考的第20题，浮力大小与哪些因素有关（出示图片3）；今年八年期末测试卷20题“刻漏”利用水流计时问题（出示图片4），大家看一下。

再有数学教材七下116页数学活动“轮胎换位问题” （出示图片5）和估算A0纸的长宽（出示图片6），提醒一下，本学期教七年的教师，关注这两个内容，我当时就觉得比较复杂。说到这里，我想起一个片段，在这里讲一下。多年前，有机会去东北师范大学脱产进修，期间参加一次数学家史宁中先生的报告会。先说那个场面就记忆深刻，当时我们几个教数学的老师是提前一个多小时去那个教室，几乎没进去，那里的硕士博士们都早早到了，在教室里等候史宁中先生，看到听课的人数众多，后来主办方说换一间大教室，于是，大家就跑着去大教室，其中有几个五十多岁的老教师。我当时看到这一场景感到很震撼，史宁中真的如明星一样，仰慕者甚众。后来提问环节，有个五十多岁的女老师提问（后来知道这个女老师是东北师大附中教初中数学的，是教学校长），她说，七年级教材一个关于冻土地段、非冻土地段，还涉及火车、汽车运费的应用题，老师讲过了，大部分学生不会，甚至讲了几遍，问先生这样的题教师怎么去做。史宁中当时是这样解答的，教师要讲的题是讲了学生可能会的题，有些题不讲学生也会，有些题怎么讲也不会，这样的题就不要讲，有些教材的例题，可能离我们的教学情境太远，学生无法理解，遇到这样的题，可以换一道适合的题，学生能理解的题，能列出方程就好。这是数学家的话，大家自己去理解。

（三）走着瞧

“行胜于言”是清华大学校风。体现重实践、少空谈的务实精神。数学上的很多题可能一时没有头绪，试着做一下，即便做不出来也好，也是有用的，至少思考过几种方法是行不通的，这就是学习。

“长安的荔枝”中的李善德运荔枝一事也是这个道理，那么远运鲜荔枝是不可能的事，李善德抽了一个死签，当他极其困惑郁闷之时，好朋友韩十四、杜甫拉他饮酒，讲故事开导他，于是他决定去一趟岭南，在临死之前做一些对自己有利的事儿也罢。（这一点感悟，人还是要有几个好朋友的，甚至平时要有几个酒肉朋友）

比如：1、七上有理数概念的变化，初时我就觉得这种改动别扭。原来概念是整数和分数统称有理数，现在改为，可以写成分数的形式的数，称为有理数。并介绍了整数是分母为1的分数，0是分子为零分母不为零的分数，有限小数和循环小数可以写成分数，在教材45页学“除法”时，有一句话：有理数表示分数形式非常重要，将在后面学习中逐渐体会到它在数学中的价值。这让我明白了学习有理数的意义，不仅是为了解题，更是为了培养逻辑思维和解决问题的能力。在实际生活中，数学无处不在，只有将理论与实践结合，才能真正掌握知识的精髓。（AI提示这样说的）

2、七下102页面积探究例题及练习题的教学（图片7），此题是传统应用问题，很抽象。这也是咱们期末测试题，从学生答题情况反馈，学生得分率很低，尤其女生。所以我感觉这类应用题在教学时应重点关注，我们可以转变教法，提醒学法等，去尝试，去研究。

3、在平时教学时，遇到一题，请大家琢磨一下。（图片8）做一做，体会代数法、几何法解题。

（四）细致而微

新课标强调要用数学的眼光发现世界，做数学，细致尤其重要，“长安的荔枝”中主人公李善德就是数学眼光丰富的人，他观察到商人运货工具，创造出荔枝保鲜的“冰鉴”。同样，养成细致而微的学习态度，也是学生学好数学最重要的态度。我觉得女老师在这一点比男老师要强，女老师心更细致，在七年级教学过程中，我体会很深。

1、七上第六页8题是关于“密码锁”的问题（图片9）。当时我轻视了这个问题，后来王淇老师询问我做法，发现此题学生容易出错点，值得研究，我就是没有细究，这是我备课不够细致。

2、七下教材“趋势图”的教学（图片10），这也是我的教学失误。我的思想里认为，统计部分比较简单，甚至不用教师讲，学生读后就能会，致使在期末试卷中学生失分较多。（图片11），结合图片分析失分原因。

3、七上74页反比例关系一节课的教学不够严谨。

今年我参加小升初批卷，一道正比例关系应用题的感悟（图片11）。当时我和辛小婉、王凤伟老师批卷，从学生卷面上，我发现很多细节问题，还有规范答题，按要求答题都十分必要。对比正比例这道应用题，我想到七上讲反比例的教学，我进行对比，也发现了当时教学时的粗糙。在平时教学生时，对尖子生，我常说细致的重要性，不马虎或少失误就是成功，即便是马虎也要比别人强。

（五）也说使命感

“长安的荔枝”中，李善德之所以能完成运送荔枝这一艰难任务，还缘于他的使命感和责任心，没有这样的坚守，他是很难完成最终任务的。

今天，提起咱们老师的使命感，似乎宽、泛，咱们每天都是在踏踏实实的做，使命感就体现在有爱心，为学生发展负责上，使命感不仅是指教书，更重要的是育人，使命感不仅是付出，也是获得，当我们桃李满天的时候，就有成功的获得感。

　　16年国培的时候，我做了一个报告。那时学习到的一句话是：教育的本质是激励唤醒、鼓舞和点燃，教师不可取代是因为教师不是教知识的机器，而是培养学生形成能力、形成情感态度和价值观的关键。课改一直提倡把课堂还给学生，我们都知道还的是提问权，还的是质疑权，其目的是学生逐渐形成主动思考、主动学习的习惯。

一个博主说，如果你的心里只有学生 ，说明你道德高尚，而忘了自己。而安顿自己的灵魂则是养生。早前教学时，就有一个学生名叫曲月，她对我说：老师你每天教一样的教材，一样的课，如此重复，多没有意思啊。我当时触动是挺大的，一个孩子能说这样的话，知道她一定经历了什么，我做了家访，了解到她家里四个女孩，她是长女，长期和爷爷奶奶生活，父母为躲避超生，去了黑龙江那边。回来后，我找到她，跟她聊了很多，我说：你看到的是老师的表象，我每天虽教一样的教材，三个班级上的同一内容的课，但是我面对不同的你们，我有不同的情感体验，我的每一节课都是不同的，不信你看明天的太阳，一定和今天不同，你要带着积极的心态去生活，每天都会快乐起来的。教学是相长的，那次后，我的心态也在改变，也是学着养生吧。

其实看电影前，我看过“长安的荔枝”这本书和电视剧。三者的主要事件是一个，但侧重表达的思想不同。这也好比教材改革。变化的是什么？不变的是什么？我觉得变化的是思考方式，是数学的实用性、实践能力，不变的是基础知识、基本技能。纵观今年中考成绩，试题变化了一点点，学生难度不只是一点点。之前考题是考“1+1=？”，现在变化成“1+1在什么情况下不等于2？”，如此说来，赵本山老师也是课改的专家啊。

关于体会，只说两个：

1、持续学习。学习相关教学知识和理论，学习学科教学经验，学习其它学科知识，多阅读，多做题。时代在变，信息万变，变化是这个时代的主旋律，学习不能保证能多出色，至少能不被这个时代落下太多。

2、善于写。我们在教育教学中，一定会经历很多，有的一定记忆深刻，我们要积累下来，把经历变成经验，就需要提笔记录，我也是慢慢这样做的。

今天在座的各位，年轻人居多，以我在鹿乡学校一年来的感觉，年轻人真的非常优秀。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声啊。如我一样的老教师，咱们默默奉献20几年，功劳苦劳不少，也可说是桃李满天了，咱们也当宝刀不老，壮志在心。写了几句话，献给如我一样的你们：

时光深处，纪念那匆匆的岁月

——献给五十岁以上的教师

鲜花没有虚度，

那累累的果实，

引得无数人的赞慕。

季节轮回，

期待还有下一次的复苏。

美酒没有虚度，

在有情人的衷肠里，

演绎欢歌无数。

久别的旅人，

饮尽那份孤独。

走过来时的路，

忍不住驻足，

那无边的落木，

渐渐荒芜。

石烂海枯的君子，

你在何处？

忧伤倒数，

时光深处，

那匆匆的岁月，

请留步。

时光催人，转眼教数学就三十年了。想起二十几岁，初登教坛，懵懂，也风风火火，任劳任怨，四十岁被主任发现，跟随他研课磨课，致学教研，今天五十多了，在鹿乡学校，独安一隅，发挥余热。此刻，我的心情很平静，再回首，突然间懂得：一路走来，一切只有平平淡淡从从容容才是真。主任，这是我最后的感悟，我可以唱出来不？

清唱《再回首》

致谢！

（根据回忆发言内容整理）