天福缘幼儿园大班2025-1

天福缘幼儿园

放手游戏 发现了不起的儿童

游戏是儿童的天性，游戏中的儿童是主动、喜悦、投入的，自发地解决问题，获得经验；积极地表达见解，形成想法；勇敢地探索，迎接挑战；儿童的潜能得到最大程度的发展。具有自由自主游戏精神的一日生活，是为明天的社会而培养今天的孩子。

区角活动

🍭区角活动～益智区🍭

益智游戏发展了《指南》科学领域“感知形状与空间关系”中的目标，能感知物体的形状特征，画出或拼搭出该物体的造型。

🍭区角活动～纸杯建构区🍭

《指南》中指出要“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏中探索并感知材料的特性和物体的结构”。幼儿在拼搭纸杯的过程中，需要动手去拿取纸杯、调整位置、进行组合，这有助于锻炼他们的手部精细动作和手眼协调能力，提高动手操作能力。

『爱心蛋糕』

衡衡将最底层的纸杯摆成“心”形，然后逐层向上垒高，并给它取名叫“爱心蛋糕”，送给亲爱的妈妈。

游戏发展了《指南》:“健康领域”手部精细动作和手眼协调能力；“科学领域”问题解决能力和思维能力；“数学认知”感知空间关系，发展空间方位感；“艺术领域”创造力和想象力。

『房子』

先平铺组拼“地板”，再围合向上组拼“墙壁”，用四个地垫分别组拼在“墙壁”的四角，解决墙壁不牢固的问题👍。

然后组拼并设计院落里的小路和“狗窝”，这是幼儿创造与想象能力的体现。

游戏发展了《指南》:“健康领域”手部精细动作及动手能力；“科学领域”问题解决能力及逻辑思维能力；“数学认知”感知空间关系，发展空间方位感和空间想象力；“社会领域”交流、分工、协作的过程中发展他们的语言表达能力、合作意识和社会交往能力。“艺术领域” ，对生活中事物的理解和表达，发展创造力和想象力。

『房子』

蕊蕊和大宝合作，用地垫组拼正方体，并结合三角形设计“房子”的特殊造型。

在组拼正方体的过程中，需要了解正方体的特征，有助于幼儿感知几何图形的基本特征和空间关系，发展数学认知能力。三角形与正方体组合设计房子造型，涉及图形的组合与转换，能让幼儿进一步理解不同图形之间的关系。

同时发展了:“社会领域” 社会交往与合作；“健康领域”动作发展：大肌肉动作和手部精细动作，身体的协调性和灵活性；“艺术领域”，对生活中房子形象的理解和表达，有助于发展创造力和想象力。

『房子』

合作完成六个正方体的组拼，过程中对正方体的形体特征有了实操感知，加深对正方体的认知。用三角形做屋顶造型，是生活经验的表征行为，最后展开想象用纸杯架空纸壳平铺一条小路。

作品工整秩序，体现了《指南》“健康领域”手部精细动作的发展良好；合作中相互配合，遇到困难能一起克服，落实了“社会领域”目标2“能与同伴友好相处”的教育要求；“小路”的创作思路新颖，体现了幼儿丰富的想象力和创造力，符合“艺术领域”目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现的发展内容。

『城堡』

沿着地胶线完成圆形造型，使得圆形更加形象，这涉及到对空间位置、距离和形状的感知与把握，有助于发展幼儿空间思维能力。

游戏中幼儿能相互配合，友好合作，落实了“社会领域”目标2:能与同伴友好相处的发展要求；大量纸杯垒高过程使幼儿亲身感知和理解事物“量”的特征，完成了“数学认知”的发展目标，同时丰富了空间方位识别的经验。

『房子』

组拼好地垫地板，后拼纸杯房子，然后延长“地板”，并进行“围墙”搭建……

幼儿在搭建过程中追求工整秩序，反映了秩序感的发展。工整秩序的搭建需要幼儿对物体的大小、形状、数量等进行感知和比较，有助于积累数学经验，发展数学认知能力；同时发展空间感知能力和空间想象力。​

工整秩序的搭建作品往往具有一定的美感，幼儿在追求工整秩序的过程中，逐渐对美的事物有了初步的感知和追求，体现了审美能力的初步萌芽。

『楼梯』

毕然宝贝利用纸杯数量增多产生的高矮差完成台阶的搭建👍，首先要使支撑每层台阶的四个支柱高矮一致，这就涉及到数量的一致，通过多次比较逐渐理解“量”是相对的，落实了“数学认知”发展目标2:感知和理解数、量及数量关系。

幼儿将成摞的纸杯杯口向下扣立在地板上，不断尝试、调整，多次失败，但继续坚持不放弃，体现了不惧失败、坚持到底、专注投入的学习品质，同时手部精细动作得到发展。

『家』

蕊蕊有组拼正方体的经验，主动分享，三个伙伴积极配合，一起完成了多个正方体的组拼，并进行造型设计。

新颖奇妙的构思:用彩色冰棍杆儿平铺小路！专注摆拼的过程促进幼儿手的动作灵活协调。

游戏发展了《指南》:科学领域“数学认知”感知几何图形的基本特征、空间的堆叠和空间方位关系、事物的数量、排列顺序和间距等数量感知和排序概念； 社会领域“社会交往与合作”：语言表达能力、合作意识和社会交往能力；健康领域“动作发展”：锻炼手部精细动作，提高身体的协调性和灵活性。

『迷宫』

确定好搭建目标后开始用纸杯围合墙壁，搭建方法超乎常规:第一层杯口向上顺序摆放，第二层杯口向下顺序搭建……

第三层时发现出现错误拼搭，进行调整，这是幼儿通过观察，发现问题、解决问题，逐步发展逻辑思维的过程，契合《指南》科学领域相关内容。

游戏过程中幼儿的合作意识和社会性、动手能力得到发展，同时“感知和理解数、量及数量关系、形状与空间关系”等数学认知能力被发展。

『幼儿园』

希希用彩色冰棍杆儿拼了“律老师”，萱萱和乐妍一起仿照着拼了“刘老师”。一边的妍妍负责摆拼“幼儿园”，希希在妍妍的“幼儿园”旁摆拼了“大班”班牌。

用冰棍杆儿再现幼儿园和老师的轮廓，有助于发展幼儿的空间感知和形状认知能力。

拼摆“大班”汉字时，幼儿直接接触和操作汉字的笔画和结构，有助于幼儿初步认识汉字的形态特征，感知汉字的符号意义，为阅读和日后的汉字书写奠定基础。



​幼儿根据自己的记忆和想象，将冰棍杆儿组合成不同的形象，是创造力和想象力的体现，也是对生活经验的艺术加工和表达。

在摆拼的过程中，幼儿会向同伴或老师介绍自己的作品，讲述自己所摆拼的内容和想法，有助于提高他们的语言表达能力和沟通能力。

🍭区角活动～积木建构区🍭

『迷宫』

长板不够，用一些长短不同的短板组拼成相同长度，进行围墙的搭建。这个过程中需要观察、比较短板与长板的长度差异，思考“用几块短板、哪几种长度的短板”能拼出等长，涉及简单的长度测量和组合逻辑。

游戏重点发展了《指南》 科学领域空间感知和规划能力，提升空间思维能力、逻辑思维能力。

『水井』

材料全部选用大小相同的长方体木块，侧立向上围合井壁，这种特殊的建构方式有助于锻炼大肌肉动作和手部精细动作，提高身体的协调性和灵活性。

最后设计方形井口，形象的表征真正的水井。

游戏发展了《指南》以下领域:

1.科学领域“数学认知”：理解数量、空间和形状的概念，发展初步的数学思维；科学探究:培养观察能力、问题解决能力和科学探究精神。

2.艺术领域“ 表现与创造”：发挥想象力和创造力，将脑海中的形象转化为具体的作品，实现创意表达。

『高塔』

春明主要以架空的方式搭建，并设计对称造型。

游戏重点锻炼了幼儿手部精细动作和手眼协调能力的发展，完成了健康领域发展目标；

​科学领域:空间思维能力。同时涉及到对数量的初步感知和对形状的识别与组合，培养测量和比较能力，以确定如何搭建才能达到对称的效果。

艺术领域:对美的感知和欣赏能力，创造力和想象力。

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『火箭』

晗晗利用粗细不同的圆柱体叠加垒高，完成了主体和助推器的搭建，并用三角形和圆卡做装饰。

然后开始火箭保护装置（围栏）的搭建，前后、左右，呈对称状态。

游戏发展了《指南》以下方面内容:

1.科学领域：空间感知和思维能力、科学探究能力和逻辑思维能力。

2.艺术领域：审美能力和艺术表现能力。

3.健康领域：锻炼手部精细动作和手眼协调能力，促进小肌肉群的发展。

『坦克』

多次的坦克拼搭，孩子们的手部动作越发精细，已经能又快又稳的搭建好坦克底部的基本结构。

解决如“如何让坦克更稳固”“怎样实现对称”等问题时，幼儿运用观察、比较、分析等方法，发现事物之间的关系，发展逻辑思维能力；构建出符合坦克外形特征的结构，体现了幼儿对物体形体结构特征的感知和理解，符合科学领域发展目标。

同时发展了“艺术领域”:对美的感受和创造能力；“社会领域”：愿意合作与分享，社会性的发展。

『轮船』

浩浩在两根圆柱体架空起的长板上做造型，反复观察调整小木块，使架空效果接近匀称，然后将六块直角三角形两两组合，成为三个大等腰三角形作为船的顶部造型。

观察发现大三角形不够居中，于是调整位置至居中。

浩浩说轮船底部的两个大圆环是推动轮船前进的螺旋桨，体现幼儿了解物体的空间结构和功能特性，并对螺旋桨的工作原理有初步的认识，符合《指南》中科学领域关于幼儿探究能力和对科学现象初步理解的要求。

能够将自己在搭建过程中的理解用语言表述出来，体现了《指南》中语言领域关于幼儿能够清楚表达自己想法和感受的目标，同时语言理解和交流能力也能得到进一步发展。

『超级坦克』

三个宝贝反复的拆卸、重组，不停的探讨交流各自的搭建想法，最终达成一致，完成工整、对称的“超级坦克”。

游戏主要体现《指南》以下核心维度：

1.科学领域：通过试错理解“如何让坦克稳固”；运用“对称”这一数学与空间认知概念设计造型，体现逻辑思维与初步探究能力的发展。

2.语言领域：通过“探讨交流搭建想法”，清晰表达自身设计思路、理解同伴意见，契合语言领域“能清楚表达想法、乐于与人交流”的要求。

3.社会领域：游戏中能与同伴友好合作、愿意分享与协商，符合社会领域“建立良好同伴关系、发展交往能力”的目标。

『家』

通过使用“大小相同”的积木，感知物体的量（大小）的一致性；通过“围合方形”，直观理解方形的几何特征，以及“围合”这一空间建构方式（从平面堆叠到封闭空间的初步尝试），发展了对几何形状、空间关系和量的感知能力，符合科学领域中“感知形状与空间关系”的目标。

选择大小相同的积木并围合出规整的方形，隐含对“对称、整齐”等秩序美的初步感知，是用积木这一材料进行简单造型创造的过程，符合艺术领域“能用自己的方式表现和创造美”的初步发展目标。

『车库』

将圆柱体并排摆放，叠加垒高到第三层时开始频繁坍塌，于是放弃继续垒高，开始横向叠加垒高长方体，围合车库的墙壁。

游戏发展了《指南》 以下领域目标:

1.科学领域：直观地感知物体的稳定性和平衡原理。进一步理解空间关系和几何形状的特征，发展了空间表征能力和逻辑思维能力。

2.语言领域：提高语言表达和沟通能力，学会用语言来表达自己的想法和理解他人的意见。

3. 社会领域：与同伴分工协作，体现合作意识。尊重他人的意见，协商解决问题，建立良好的同伴关系，发展社会交往能力。

『赛车道』

用侧立叠加垒高的方式搭建赛道的一段围栏，反复的坍塌、修复……这个过程，幼儿逐渐发现木板侧立围合时的稳定性与木板的摆放方式、接触面积等因素有关，有助于感知物体的物理特性和空间关系，发展初步的科学探究能力和逻辑思维。

同时发展了:

语言领域:语言表达和沟通能力。

社会领域：社会交往能力。

学习品质：反复坍塌不断修复，体现了幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试的良好学习品质，这些品质对幼儿的终身学习和发展至关重要。

『斜坡滑道』

桐桐和睿睿共同完成了相对斜坡的搭建，并进行围栏和造型设计。然后体验小球从一侧斜坡滚落再冲上对面斜坡……

游戏中幼儿之间交流如何摆放长板、调整斜坡角度等，促进语言表达和沟通能力的发展；与同伴分工协作、协商解决问题，发展合作意识和社会交往能力。

感知物体的运动与力的关系，发展对物理现象的初步认知和科学探究能力。同时，发展了空间表征能力。

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『女孩儿、小猫、老鼠』

晗晗将两块长方体平铺并叠加垒高，然后用长宽高都合适的木板进行围合封边，使女孩儿的头呈现立体效果。

这个过程中幼儿精准感知了长方体的几何特征（面、棱、高），以及如何将平面结构转化为立体空间（模拟女孩儿头部的立体形态）、不仅体现对“空间维度”的理解，还初步建立“对称”“匹配”的逻辑关系，发展初步的探究能力。

用不同几何形体构建“几何猫、老鼠形象”。

游戏涉及《指南》以下领域目标:

科学领域：感知积木的形状、大小、空间关系等，巩固对几何形体的认知，发展空间想象力和逻辑思维能力。

艺术领域：对美的感受和表达。

健康领域：精确控制手部力量和动作的协调性，锻炼手眼协调能力和精细动作发展。

学习品质：积极主动、认真专注，形成受益终身的学习态度和能力。

🍭区角活动～美工区🍭

美工区落实了《指南》“动作发展”和 艺术领域“表现与创造”中的目标——“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调”、“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”

🍭区角活动～游戏分享🍭

集体分享和反思使游戏中原本可能只是个人建构的学习变为社会建构的共享活动，促使游戏中的个人经验向群体经验转化。同时幼儿的语言能力得到发展。

惯例活动

🍭绘本阅读🍭

幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读和故事分享。

🍭科学活动🍭

『水的拉力』

材料:

杯子、清水、扑克牌、色素瓶子。

加了水后，扑克牌被水牢牢吸住，这个实验能很直观的看到“水有张力”这个科学知识。

🍭艺术活动🍭

『创意粘贴画』

🍭绘画活动🍭

『调皮的房子』

🍭个人能力培养🍭

“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕……的正确方法。”在日常生活中发展幼儿的“生活习惯和生活能力”。

🍭音乐活动🍭

每日的音乐活动落实了《指南》中“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的目标。

🍭体育活动🍭

“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”落实了《指南》中“动作发展”的目标。