幼教逐光行，中青悟初心——第五期中青班（幼教组）第四次跟岗研修活动纪实

左中幼

　　为精准对接新学期工作高质量发展需求，聚焦教学常规优化与创新实践融合，着力强化教师专业素养与活动实施能力，2025年8月28日—29日，中青班幼教组走进浭阳辰苑幼教集团，开启开学前观摩学习活动。学员们通过观摩与研讨，深度汲取在师德师风、一日工作流程、沟通方法、安全防线、专业知识储备、急救常识及项目活动案例分享中的经验精髓。

一、师德为先：明准则，守育人初心

　　8月28日下午，培训拉开帷幕，侯园长对《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》进行了全面且细致的解读。从“坚定政治方向”，要求教师始终与党和国家的教育方针保持一致；到“自觉爱国守法”，强调教师要遵守法律法规，维护幼儿合法权益；再到“传播优秀文化”“潜心培幼育人”“加强安全防范”“关心爱护幼儿”等方面，全方位阐述了幼儿园教师应有的职业行为规范。同时，侯园长结合丰富的实际案例，让大家更直观地理解准则的内涵与重要性。

　　这启示中青班幼教组学员：其一，要做师德规范的严格遵守者，将准则要求内化为自身的职业信念与行为习惯，在与幼儿、家长、同事的相处及教育教学全过程，都以高标准约束自己；其二，要做师德精神的积极践行者，以爱心、耐心、责任心对待每一位幼儿，用良好的师德影响幼儿，助力他们健康成长；其三，要做师德文化的主动传播者，在团队中积极传递师德正能量，带动身边同事共同坚守师德底线，营造风清气正的幼教氛围。

二、规范为基：理流程，筑管理根基

　　刘丽园长解读《幼儿园一日工作流程》。她从幼儿入园、晨检、教学活动、户外活动、午餐、午睡等环节逐一讲解，明确各环节的规范与要求，帮助学员们更清晰地把握一日工作的节奏与重点，确保保教工作科学、有序开展。

　　中青班学员结合自身岗位与实践需求，明确了新学期的具体行动计划，从多维度细化工作路径：

一、入园晨检：做细“第一关”，筑牢健康与情感双重防线

二、教学活动：锚定“幼儿主体”，让流程规范服务于学习实效

三、户外活动：平衡“安全与趣味”，让流程落地更具灵活性

四、午餐午睡：聚焦“生活照料”，让规范中充满教育温度

五、家园协同：传递“流程价值”，让家长理解并参与规范落地

六、自我提升：复盘“流程执行”，在反思中优化工作

三、沟通为桥：以心换心，共育成长

　　何春美主任以《沟通有方法，教育有温度》为题，聚焦“家园沟通”与“师幼沟通”两大核心。结合“幼儿情绪安抚”“家长需求回应”等真实案例，分享了“共情倾听+正向引导+专业支持”的沟通策略。传递“以爱为桥”的沟通智慧，让“教育是双向奔赴”的理念深入人心。

　　学员们找准了践行沟通智慧的行动方向：

一、内化沟通理念，锚定工作初心。把“以爱为桥”转化为工作立场，将“双向奔赴”融入工作目标。

二、聚焦实践场景，锤炼沟通能力 。在“倾听共情”上练真功；在“精准回应”上求实效； 在“凝聚共识”上做文章。

三、坚持复盘优化，形成工作闭环。建立“沟通日志”总结可复用的经验。定期交流迭代，让“有温度、有方法”的沟通成为工作常态。

四、安全为盾：筑防线，守平安底线

　　亢惟琪老师《筑牢安全防线，守护幼儿成长》培训，围绕双控机制落地、象牙塔平台应用、消防安全及实操、幼儿意外成因剖析展开，明确了一日生活及区域活动安全管理要点。职教中心李俊楠老师《急救常识培训》，详细讲解并实操演示心肺复苏、海姆立克急救法等，演示细致到位。

两场培训从机制到技能，为园所安全工作提供全面指引，也给学员带来关键启示：

一、安全管理需“机制+工具”双保障，建全双控机制、抓细日常，善用象牙塔等平台提效。

二、急救技能是园所安全“必备防线”，需推动实操培训常态化，管理人员带头掌握。

三、安全工作要“全链条闭环”，从隐患排查、意外成因分析到环节管理，形成系统防控思维。

五、专业为翼：强本领，育时代良师

　　儿童阅读推广人刘海燕老师的《专业的知识储备让我们成为最受家长尊敬的老师》，强调了专业知识对幼儿教师的重要性。学员们在倾听中频频点头，只有不断学习儿童发展心理学、教育学等专业知识，提升教学技能和科研能力，才能更好地满足幼儿的发展需求，赢得家长的尊重和认可。学员们深知要树立终身学习的观念，不断充实自己，以专业的素养和能力，为幼儿提供高质量的教育服务。

六、实践为纲，聚焦课程与儿童成长

　　辰苑幼儿园金洪旭老师以《我的小黄豆》，借小黄豆引导幼儿观察探索，诠释生活是教育的宝藏。第一幼儿园张宇萱老师分享《“石”在有意思》，借石头让孩子玩出创意知识，强调追随兴趣可让普通材料变教育宝藏。碧桂园幼儿园王秀霞老师的《小羊三两事儿》，展现孩子在照料小羊时学会责任与共情，尽显学前教育魅力。第二幼儿园卢雪莉老师带来《姓氏大调查》与《我和项目共成长》，从姓氏入手，让孩子感受文化底蕴，让课程既有烟火气又有文化味。

这些案例也让学员们清晰认识到，管理的核心在于搭建平台、激活教师成长动能。未来需进一步完善课程资源共享机制，推动园所间经验互通，同时聚焦教师课程设计能力的系统性培养，让‘以幼儿为本’的理念真正落地于每一处教育细节，从整体上提升区域学前教育的育人质量。

七、交流为桥：学思践悟，蓄力成长

　　在中青班跟岗学习过程中，“交流”如一座桥梁，连接起知识与实践、个体与集体的成长。从培训日程里师德师风、一日流程、课程实践等多元模块的学习，到园所现场的沉浸式互动，学员们在交流中不断打破认知边界。

听侯园长分享时，大家凝神专注，将疑问与思考藏进眼神；研讨绘本与课程资源时，几人围聚，手指画面细细交流“解读角度”与“教学运用”；面对手工模型，老师们俯身互动，从“材料选择”到“幼儿探究引导”，你一言我一语碰撞出灵感火花；小组围坐时，笔记本上的字迹与面对面的畅谈交织，把跟岗收获从“个体感悟”凝练成“集体智慧”。每一次交流，都是幼教思想的汇聚与发酵，让学员们带着更丰富的认知、更鲜活的灵感，迈向幼儿教育的新征程。

　　两天的培训落幕，却为中青班(幼教组）学员们开启了“实践新篇”。大家纷纷感慨：既有“师德涵养”的精神洗礼，又有“专业技能”的实用收获；既有“理论高度”的启发，又有“实践案例”的参照。

未来，大家将把“所学所悟”融入日常，以更专业的能力支持幼儿成长，以更温暖的姿态陪伴幼儿发展，为幼教事业注入更多活力。

编辑：王彬 张青 高岩

初审：韩丽妍

终审：徐小明