以书为媒承风骨，向北而行守初心 —— 记公主岭市教师进修学校教学、德育工作坊《先生向北》读书交流活动

公主岭市十屋学校

　　教育的长河里，总有一些精神如灯塔般闪耀，跨越时空仍能照亮育人之路。

2025年8月29日下午，公主岭六中学校报告厅内墨香萦绕、思想激荡，教学、德育校长工作坊以“传承‘北上精神’，筑牢教育初心”为主题，开展《先生向北》读书交流活动。中学德育校长工作坊主持人侯冬校长，初中教学校长工作坊（一坊）主持人刘海涛校长，以及两坊全体成员齐聚一堂，循着书中先生们“向北”足迹，开启一场跨越时代的教育对话，让“国之所需，心之所向”的担当精神在当代教育者心中重燃新火。

书为桥：

读懂“向北”里的教育赤诚

　　《先生向北》一书，是近代教育史上的一部精神史诗。它记录了动荡年代里，余瑞璜、唐敖庆、匡亚明、张伯驹等一批知识分子，为守护教育火种、延续文化血脉，毅然选择“向北”的动人历程——哪怕前路是零下30℃的严寒、物资匮乏的困境，他们仍以赤诚之心荒原建实验室、携手创办高校、破格培育人才，用“人比山高，脚比山长”的信念，诠释了教育者的奉献与坚守。

　　在市进修学校的安排部署下，为让这场交流更有深度，活动前期，全体成员已完成《先生向北》的精读，标注下“最受触动的教育箴言”，并结合配套阅读指南（含核心人物事迹、讨论提纲）梳理思考。当大家带着满页批注与满心感悟落座，报告厅内的每一束目光，都满含对先生风骨的敬仰，对教育初心的叩问。

话共鸣：

从书页到课堂的精神回响

　　侯冬校长强调了本次活动的目的，深化教育情怀，通过书中余瑞璜、唐敖庆等先生扎根东北的事迹，感悟教育者的奉献精神。促进教学创新，结合书中教育实践案例，探讨课程改革与跨学科教学。强化团队凝聚力，以“北上精神”为纽带，激发教师群体的协作意识与职业认同。

　　伴着主持人苏威主任的开场，交流活动正式拉开帷幕。从“成员分享”到“互动研讨”，每一个环节都让”北上精神”与当代教育实践深度交融。

　　首先，进行分享的是十一高中硅谷学校张立爽主任，从余瑞璜“荒原建实验室”的攻坚精神切入，探讨其对当下 STEM 教育的启示——教育者当如先生般，不畏资源匮乏，以创新破局，为学生搭建实践探索的平台。

　　薛晓莉老师作为初中语文教师，从《先生向北》中20世纪中叶黑土地上张伯驹、匡亚明等大教育家的事迹，提炼出“赤诚”“闯劲”“坚守” 三种精神，结合自身语文教学实践，阐述如何以这些精神立教学之根、破教学之困、担育人之责，旨在培育时代新人，传承大教育家精神。

　　公主岭八中王欣欣校长以“‘向北’人的执着与纯粹”为题，细数书中先生们不计得失、深耕教育的细节，感慨道：“这份‘纯粹’正是当下教育者最需坚守的——不为名利，只为学生成长，只为教育本真”。

　　公主岭一中李士军主任以“先生向北，遇春而起”收尾，将“向北”比作教育者的 “寻春之旅”——先生们在寒冬中寻教育的“春”，如今我们在新时代寻育人的“春”，虽时代不同，却同样需以笃行迎春光。

共研讨：

让“北上精神”照进教学日常

　　成员们以小组为单位，围绕两个话题激荡思想：

当谈及“书中‘在零下 30℃搭实验室’对教师专业发展的隐喻”，有老师说：“先生们的‘严寒’是物资短缺，我们的‘严寒’是教学瓶颈——唯有像他们那样，不抱怨、不退缩，在磨课中突破、在学习中成长，才能跨越‘专业寒冬’”；

针对“如何将‘既要栽树，更要育苗’理念融入班级管理”，大家纷纷结合班主任经验分享：“‘栽树’是建班风、立规矩，‘育苗’是关注每个学生的个性成长，先生们育人如育苗的耐心，正是班级管理的关键”。

　　刘海涛校长在总结中说：“今天的交流，与其说是读一本书，不如说是一场跨越时空的‘教育对话’——当年先生们‘向北’是为守护教育的根，如今我们深耕课堂是为擦亮育人的光；当年他们携手共克办学难题，如今我们并肩打磨教案、攻克教学难关；当年他们以生为本、不计得失，如今我们同样为每一个学生的成长倾注心血。变的是时代背景与教学形式，不变的是教育者的初心与同行的力量。”

　　当书页的墨香化作育人的力量，当“北上”的风骨融入教育的日常，这场读书交流便不止于一次活动，更是一次精神的接力。未来，工作坊的全体同仁将继续以先生为镜、以初心为灯，在教育路上“向北而行”—— 守育人之责，传教育之温，让“国之所需，心之所向”的担当，在每一堂课、每一次陪伴中，绽放新的光芒。