<p class="ql-block">我发现，孩子从幼儿园到进入学校，他们的思维变化是很大的。最大的特点就是从“感知”、“形象”走向“逻辑”，有时候一本正经的样子，还真有点“小小逻辑学家”的感觉。此篇是宝宝进入小学后，比较有意思的几段对话，以《絮语掇英》（二）记之。</p> <p class="ql-block"> 一、关于做主</p><p class="ql-block">【场景：宝宝和他爸妈北海道旅游回来，晚饭交流的时候】</p><p class="ql-block">我：你们到北海道旅游开心吗？有啥好玩的可以和外公分享吗？</p><p class="ql-block">晨：北海道的雪好大哦。风也很大，在房间里都听到。外公，我不太喜欢日本式样的房间，有点怕。（还讲了很多有趣的事，略）</p><p class="ql-block">我：哦。你们住了几个酒店？都是日式的吗？</p><p class="ql-block">晨：一共三个酒店，不一样的。都是妈妈订的。外公，为啥每次旅游玩的地方，住的地方，都是妈妈说了算呀？</p><p class="ql-block">我：这不是谁说了算。是按照计划好的行程执行，你妈妈做的“旅游攻略”。就是在有限的时间内玩最值得玩的。你妈妈比较有经验，事先做好准备了呀，你们就轻松了。</p><p class="ql-block">晨：那她不一定知道我喜欢玩啥呀？</p><p class="ql-block">我：哦！有道理哦。那以后出去之前，你可以和妈妈说，让她先介绍一下要去的地方有哪些好玩的，有意义的，值得去的。然后商量商量，排一排，再做攻略确定，好吗？</p><p class="ql-block">晨：嗯。好的。</p><p class="ql-block">（我的感悟：现在的小朋友已经有很强的参与意识。非常好，这是民主意识的萌芽，应该好好引导和保护）</p> <p class="ql-block"> 二、关于书呆子</p><p class="ql-block">【场景：某天晚餐的时候】</p><p class="ql-block">晨：外公，什么是书呆子？</p><p class="ql-block">我：就是“死读书”，只会对书本上的知识很熟悉，但回到实际却不懂了，不懂得应用……。</p><p class="ql-block">晨：（不等我说完）哦哦哦，我知道了。就是问他问题，他只会背书上的东西。问他啥意思，就傻掉了，不知道了。看看书，又懂了，再问他，又不知道了……。</p><p class="ql-block">我：哈哈，你不要再说下去了，基本就是这个意思。但有一点，外公告诉你哦，书呆子不是都不好哦，很多大科学家，都有点书呆子的，他们最大的优点是钻研，就是深入的研究，成为专家，科学家。</p><p class="ql-block">晨：你不是书呆子，也是专家呀。</p><p class="ql-block">我：那是人家尊重我，叫我专家。但外公肯定不是科学家。你想成为科学家吗？</p><p class="ql-block">晨：嗯～（边说边摇头）我不知道。</p><p class="ql-block">我：你现在首先要打好基础，多掌握科学知识，增加独立思考能力。</p><p class="ql-block">晨：我知道，你说过的，造房子一样，先把基础打好，才能一层一层造上去。</p><p class="ql-block">我：对。棒棒哒！</p> <p class="ql-block"> 三、关于恐龙</p><p class="ql-block">【场景：睡前讲《百科知识》的时候】</p><p class="ql-block">我：（我问了好几个关于恐龙的问题，基本都回答正确，但有一个问题的回答让我惊讶）</p><p class="ql-block">我：你说人类可以复活恐龙吗？</p><p class="ql-block">晨：不可以。</p><p class="ql-block">我：为什么呢？</p><p class="ql-block">晨：恐龙灭绝太久了，现在的地球不适应了。还有，现在找到的恐龙蛋都是化石了，没有生命的。</p><p class="ql-block">我：哇！你厉害的。是的，用科学的语言就是没有恐龙的DNA了，所以无法复活。</p><p class="ql-block">晨：外公，其实也可以的。机器恐龙，有声音，会走动，完全和真的一样。但不会吃饭，没有生命。哈哈。</p> <p class="ql-block"> 四、关于老龄化</p><p class="ql-block">【场景：从学校回家路上】</p><p class="ql-block">我：今天在学校开心吗？</p><p class="ql-block">晨：开心的。今天活动，是非洲主题。</p><p class="ql-block">同学的家长给我们讲非洲的故事。</p><p class="ql-block">我：外公也可以呀。给你们讲人口老龄化。哈哈…。</p><p class="ql-block">晨：人家才不要听呢。</p><p class="ql-block">我：那不一定对哦。你知道啥是老龄化？</p><p class="ql-block">晨：知道。就是老年人多了，年轻人少了。</p><p class="ql-block">我：可以的。</p><p class="ql-block">晨：我是你外孙，当然知道了。</p> <p class="ql-block"> 五、关于广告</p><p class="ql-block">【场景：某天回家电梯里】</p><p class="ql-block">我：晨晨，你看这个广告，一帮孩子很机械的扭动，不知道啥意思。我和你外婆都觉得傻傻的。</p><p class="ql-block">晨：不是他们傻，是导演傻。</p><p class="ql-block">（他能感知到表演其实是导演意图的具象化。逻辑思维可以的）</p> <p class="ql-block"> 六、关于“参”字</p><p class="ql-block">【场景：读《字字有意思》的时候】</p><p class="ql-block">晨：外公，“参”到底有几个读音？</p><p class="ql-block">我：三个呀(can、shen、cen)。</p><p class="ql-block">晨：那为啥书上的图片还有“叁”？</p><p class="ql-block">我：那这个编的不太好，会误导。</p><p class="ql-block">晨：书上肯定是对的呀。</p><p class="ql-block">我：你看，“参”下面是三撇，有三个读音，是多音多义字。“叁”下面是三横，完全不一样。举个例子，“己、已、巳”三个字，书写就差一点点，读音完全不一样。</p><p class="ql-block">所以，外公觉得编书的有点不严谨。</p><p class="ql-block">晨：哦哦</p><p class="ql-block">我：这就是外公一直和你说的，需要批判性思维，你那天在电梯里说那个广告是导演傻，那是独立思考，这非常好的。批判性思维，独立思考，都是非常重要的。</p><p class="ql-block">晨：知道了，知道啦……</p> <p class="ql-block"> 七、关于《皇帝的新装》</p><p class="ql-block">【场景：英文阅读的时候】</p><p class="ql-block">我：你那本英文版的《皇帝的新装》读完了吗？有啥感想呀？</p><p class="ql-block">晨：那个皇帝怎么这么傻呀？两个骗子根本没有做衣服。还有，为什么大臣们也看不出？为什么小孩子就会看出来？</p><p class="ql-block">我：你的思考很棒！这就是安徒生经典童话的魅力。你这几个问题大人有大人的理解，小朋友有小朋友的理解，等你以后长大了会有更多的理解。</p> <p class="ql-block"> 八、关于长寿</p><p class="ql-block">【场景：早餐的时候】</p><p class="ql-block">晨：为啥每天早上要吃鸡蛋？</p><p class="ql-block">我：因为鸡蛋营养丰富。只有全面营养，加强锻炼，人才能健康长寿。你知道哪些人长寿一点？</p><p class="ql-block">晨：我不知道。</p><p class="ql-block">我：医生。他们注重科学饮食，不乱吃东西。还有就是天文学家，因为他们心胸开阔，觉得人很渺小，不会斤斤计较。</p><p class="ql-block">晨：那为啥南仁东只活了70多岁？（因为前几天和他说过中国天眼的事）</p><p class="ql-block">我：那是因为他太劳累了，得了癌症。</p><p class="ql-block">晨：癌症可以治的呀！</p><p class="ql-block">我：哦？你说说看。</p><p class="ql-block">晨：镭射。</p><p class="ql-block">我：哇！你也太厉害了。说起镭射，你知道谁发现的？</p><p class="ql-block">晨：这个我就不知道了。</p><p class="ql-block">我：是居里夫人。</p><p class="ql-block">晨：她还在吗？</p><p class="ql-block">我：那怎么可能啊，100多年了。不过，说起来又近了。因为，外公画画的老师的爸爸的老师，就是居里夫人。</p>