书语润心·云间悦读 开篇：叩问·看见 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">秋风渐起送暑归，书页轻翻揽清辉。立秋后正是沉心读书的好时节，暂别校园喧嚣，在墨香中沉淀教育思考、汲取成长力量。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">以书为舟、以读为桨，在字里行间探寻教育真谛，于书页流转间涵养育人智慧，让秋日的沉静与书籍的深邃相融，为未来的教育之路积蓄更深厚的力量！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">在2025年暑期的第二个月，“云端品书舫”正式扬起对《教师听评课实用技巧》探索的风帆。</span></p> 作品解读：探寻·明灯 <p class="ql-block ql-indent-1">《教师听评课实用技巧》是徐世贵和蔡淑卉两位老师专门为一线教师写的一本非常实用的书。很多老师都知道听课评课很重要，但往往不知道具体该怎么听、怎么评，这本书就是来解决这个问题的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这本书好就好在特别实在。它一步步教你听课前要做哪些准备、课堂上重点看什么、听完课怎么和大家一起讨论，才能真的帮助上课老师进步。书里强调，听课不是为了挑毛病，而是要一起研究“学生到底学得怎么样”，这才是关键。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这本书写得方法容易懂、好上手，能帮助我们改变“听听挺好，说完就忘”的现状，让听课评课真正变成教师互相学习、共同成长的好机会。</p> 感悟：共生·深耕 分享人:高倩倩 <p class="ql-block">【书语润心·云间悦读】</p><p class="ql-block">我是高倩倩</p><p class="ql-block">我在“云端品书舫”阅读经典</p><p class="ql-block">【目标】11天读完工作室共读书目</p><p class="ql-block">【打卡】第10次，2025年8月29日</p><p class="ql-block">【书目】《教师听评课实用技巧》</p><p class="ql-block">【著者】 徐世贵 蔡淑卉</p><p class="ql-block">【进度】 第十三章 教会学习比传授知识更重要——听评课与情境教学研究</p><p class="ql-block">【用时】90分钟</p><p class="ql-block">【感悟】</p> <p class="ql-block ql-indent-1">翻开书页，“教会学习比传授知识更重要”这一理念，如同一道光芒，照亮了传统教学中未被充分重视的领域。在教育的漫长历程中，我们往往侧重于知识的传递，却容易忽视学习能力才是学生迈向未来的根本动力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">知识如同浩瀚的海洋，而学习指导，则是为学生打造舟楫的技艺。以往，我常以为教师的职责在于把知识讲清楚、让学生记住。但现在我更加明白，仅此远远不够。如果学生不具备自主学习的能力，再广阔的知识海洋，他们也难以扬帆远航。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。教会学生学习，正是这“授渔”的过程，是每一位教师应当深入钻研的教育艺术。它既建立在对学习规律的把握之上，也离不开对学生心理的理解。这是从“知识灌输”走向“能力培育”的关键转变。</p><p class="ql-block ql-indent-1">重视学习指导，意义深远。对学生来说，掌握学习方法，意味着他们能够主动探求知识。以语文学习为例，不再是机械记忆课文大意或修辞手法，而是学会如何品味语言、分析结构、揣摩作者意图，甚至将阅读经验转化为自己写作的养分。这不仅有助于提升语文素养，更培养了他们的感知力和表达力，使他们在面对新的文本乃至复杂沟通情境时，有方法、有底气、从容应对。对教师而言，注重学习指导，能够让课堂焕发更强的生命力。当亲眼看见学生由被动听讲转为主动提问、深度思考，那种教学相长的欣慰，是单纯传授知识所无法比拟的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">学习指导应遵循一些基本原则：既要切合学生实际，做到因材施教；也要鼓励自主探索，激发学习兴趣。在实践途径上，方法多样而灵活。例如，通过听课与评课，我们能够借鉴同行如何巧妙引导文本解读、如何组织小组合作探究、如何将读写有机结合。每一种方法，都犹如为学生打开一扇窗，让他们看见语言与文学背后的思维天地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">读完这一章，我更加坚定了教学信念：教育的使命，远不止于传递知识，更在于培养学习的能力。今后，我愿努力提升学习指导的素养，不再局限于知识的灌输，而是真正聚焦于学生学习力的成长。我愿成为那位递上钥匙的人，引导他们用“学习”之法，亲手开启一重又一重的文本与世界。</p> 图文:高倩倩 审核:毕丽敏