《往事回忆》 ———张平同学献给曾经的母校，老师，同学。

太临

《往事回忆》----引言

日前，本编辑部意外地收到来自唐山市的投稿《往事回忆》，让我感到惊喜和亲切，这是一篇回忆自己母校古冶铁一小的纪念文章，全篇情感真挚，文笔细腻，形象生动，能强烈地感受到作者对母校的深厚感情、以及对学生时代的深情追忆！当时的古冶铁一小也隶属天津铁路分局，和天津铁一小可谓“血亲近邻”；当年铁路系统遍布全国有多少铁路中小学？天津铁路分局管辖华北地区有多少铁路中小学？我无从考证，实为憾事！

作者张平，1953年7月生于天津，1959年随父母迁居唐山。作为铁路子弟的他，学生时代就学于古冶铁一小、古冶铁路中学；1971年6月，赴内蒙古生产建设兵团，当过战士、木工；1975年9月入学内蒙古大学中文系；随后开启职业生涯，从事于铁路的教育事业，1978年8月在内蒙古集宁铁一中任教，1983年3月转入唐山古冶铁路中学任教，历任教导主任、副校长、校长……，他也是坚守于古冶铁路中学的最后一任校长，于2013年7月退休。

张平先生情系于铁路，奉献于铁路的教书育人职业。他和天津铁一小的最大缘分是：他在古冶铁一小上学时期的班主任李桂英老师，后调入到天津铁一小；多年后，他作为一名教师专程来到天津铁一小看望李桂英老师，留下了一段铁路人、铁路师生久别重逢的动人故事。

2018年，在时隔半个世纪，张平先生和古冶铁路中学的同学大团聚了，他见到了久违的老同学，更惊喜地见到了古冶铁一小的同学，此次“回古冶•寻母校•故乡行”的大聚会，让他心潮澎湃，文思泉涌，他深情地写到：“六九届同学的聚会，使我见到许多小学时的同学，热情奔放的同学情，让我的心绪久久不能平静，而且勾起我对小学母校的遥远回忆”。

于是，他创作了这篇关于古冶铁一小的《往事回忆》，并经由热心的太临先生寄送到本编辑部。在此，真心感谢张平先生和太临先生对本编辑部的抬爱和信任。

从下期起，本公众号开始连载张平先生的作品《往事回忆》，敬请古冶和天津的铁路子弟、以及广大校友的耐心等待和阅读。

《往事回忆》----连载之一

【我心目中的“古冶铁一小”①】

往事回忆的篇章慢慢地打开了，时间要追溯到上世纪六十年代初……。

我母校小学的当时全称是：“天津铁路分局职工子弟古冶铁路第一小学”，简称是：“古冶铁小”。1963年北范铁路工房中成立一个新小学，因此古冶为铁一小，北范为铁二小。

母校坐落在古冶铁道南，铁路居民区的东侧，南面是一条临西通往车辆段的公路，东面是一条小河，北面是一条通往古冶铁路地区的便道。学校北面成刀把型，学校的大门修建在刀把下，大门向北开，门的东侧有一个耳门。学校大门外，西北侧有两棵大槐树，粗壮的枝干和茂密的枝叶与校园里出墙的树木搭臂而生，遮天蔽日，如蓬、如廊、如画，让将走入校门的师生，顿生呵护、舒畅之感。

母校的建筑别具一格。学校中间的一排教室可谓是校园的中心，它是用红砖砌成的，南北都有裸露的走廊，起脊的房檐遮盖着它，窗口的上沿都砌成弧线型的碹砖，窗扇上的玻璃分割的大小不一，起脊的房顶坡度很大，上面砌着红砖的烟囱，镶嵌着红瓦，用石条砌的高高的台阶，簇拥着它。室内宽而且高，空间大，上面吊顶俗称天花板，地面铺木地板（当时铺木地板的几乎没有，居民住宅的地，大多都是土地）。那时西面两间是连通的体操教室，里面有平衡木、吊环、鞍马、跳箱等器材。乒乓球火爆的时候，这里是东矿区最好的训练场地和比赛场地。中间是老师的办公室。东面的两间教室只有毕业班才能享用。听说这排房子是英国人“帮助”中国采煤而建的。它就是学校的雏形。以此为中轴，北面有四排教室，每排有四间教室，它们中间留有一条过道，过道中间是月亮门，两边的花墙与教室相连，每排教室又是一个小院子。每个院子的中间都有一间房子，也是高台阶上筑起的，平顶红砖房，但这些房子的门都是向东开的，很有特点。（当时都是老师的单身宿舍）教室也是建在高台阶之上，但只有前走廊，房顶是平的，窗扇上的玻璃是平均分配的，而且南窗户大，北窗户小。这样的房子在当时也是数一流范畴的，据说这是日本“帮助”中国运煤时建造的。中轴教室南面有两排教室，每排也是四个教室，解放后，因形势的需要扩建的，青砖青瓦，起脊长檐，南北大窗，采光好、通风好。中外结合的校舍颇具特色。

据说古冶铁一小的前身是民国17年兴办的，那时称“扶轮小学”，以中间高台阶那排带有木地板教室为起点，向南北两个方向逐渐扩展的。学生主要是以铁路子弟为主，师资也以中国人为主，教学内容由主办者制定，那时办学的都是外国人，以培养他们使用的人为目的。我校的郑老师就曾在日本统治时期在扶轮小学读过书。据说那时管理非常严格，穿着不整齐不行（有统一制服）；排队不整齐不行；讲话不干脆不行；违反校规不行，轻者怒斥，重者拳脚相加。我曾见过解放前扶轮小学的一本黑白照片相册，相册中是每年毕业生的合影。照片中有学生、教师、教官、校长、也有铁路的站长、段长，还有双手扶刀的军官。大概有十几届毕业生的照片，时间的连续性很强。解放以后却没有留下可纪念的相册。更可惜铁路学校移交地方以后，一切资料无从查找。

让我最难忘怀的是校园的钟声。每当想起母校，闭上眼睛那雄浑深远的钟声就在耳畔响起，那是人生希望的钟声，那是激励奋进的钟声，那是美妙语言的钟声。清脆深远的钟声是一天学习生活的开启；节奏匀称的钟声是课前的准备；急促短暂的钟声是新知识的输入；恢弘绵长的钟声带走你课时的紧张；平和深沉的钟声让喧闹的校园进入梦香。钟声伴我们长大，钟声伴我们成长，我们带着钟声在社会的风浪中摸爬滚打，尝尽人生的酸甜苦辣。我们深深地悟出：聆听钟声的时间太短暂了，它带给了我们的无限遐思、怀念和遗憾。但是钟声在我们心灵深处已留下不可磨灭的印迹，让我们回忆起来还是那样的亲切，那样的感动，那样的割舍不掉！ 【待续】

《往事回忆》----连载之三

【最难忘的一节课】

“噹-噹-噹”……上课的钟声响了，同学们争先恐后地跑进了教室，坐到自己的座位上，等待老师的上课，最后一声钟声远去了，一位留着短发，穿着一身蓝衣服，手拿教鞭，臂间夹着书和本的青年教师走进了教室。我们的目光不约而同地投向了她，陌生的面孔让同学们很惊奇。
上课的惯例仪式完毕之后，这位青年教师做了自我介绍：“我姓朱（名字忘记了），因为李老师有事，学校安排我来代课，我愿意同大家一起学习。”她的嗓音清脆而甜美、亲切而祥和、吐字清晰而洪亮（隐含着男性的粗犷，也不缺失女性的温柔）。她的语音一落，同学就哄笑起来，也许是对她的一个下马威，“我们这群人是不好管的”；也许在说“你是教我们的，不是和我们一起学习的”；也许在说“你能行吗？”……，各种心思的目光投射到这位代课教师的脸上。同学们的哄笑并没有激怒她，反而微笑着对大家说：“今天我们学习课文《火烧云》”。说完回身在黑板上方的中央写下了“火烧云”三个字。现在回忆起来，字虽不象书法家写得刚劲有力，但十分工整、得体，看上去非常舒服。同学对她的初识窃窃私语，议论纷纷，使课堂显得不安宁。可是朱老师并没有生气和不满的样子，她也不指责和批评同学，来维持课堂纪律，仍然笑容可掬地对同学们说：“同学们请把语文书翻到xx页”，此时说话声和翻书声交织在一起，有的同学可能故意将声调抬高，教室里显得更加噪杂，平时李老师在课堂时的那种寂静全然皆无。也许是同学还在试探这位老师厉害不厉害吧？也许是试探她管理学生的方法吧？也许是……总之，那时教室里的秩序与平时是天壤之别。
“谁来给大家读一读课文？”朱老师提高嗓门，加大音量，邀请着，讲桌下面没有一个同学举手的，连平时最爱朗读课文的也没有举手，大家面面相觑，似乎同学们不谋而合地在给她出难题，“看你怎么办！”。她还是没有生气，面带虔诚的笑容对大家说：“我来读给同学们听”，一边说，一边拿起书大声朗读起来。“晚饭过后,火烧云上来了……”她的声音清脆响亮，余音里带着甜味，声音时高时低，时急时缓，绘声绘色，抑扬顿挫。起初还能听到同学的说话和议论声，后来同学的说话声，不知不觉地销声匿迹了，同学不由自主地控制了自己的情绪，专心致志地听着老师的朗读，而且置身于老师的朗诵之中，一切都全然不知了。不知道我们被课文中的景色所吸引，还是被课文的内容所打动，还是被她声情并茂的朗读所征服，朱老师的朗读声占据了整个教室的空间，回荡在同学的耳畔中。
当老师读完课文时，我感到非常的轻松、爽快。但又总觉得余味未尽，好像还没有过瘾，有一种儿时每天必听中央广播电台播送“小喇叭”节目的那种期待。

火烧云就是晚霞，我怎么就没有见过晚霞当中有那么多的动物呀？马、狗、狮子……，而且它们都会动，还会变。天空中的千变万化，引发了我们的求知欲望。
在接下来的讲课中，同学们听得是那样的认真、那样的仔细，再没有试探老师的语言和行为了，再没有给老师出难题的了，一切都融化在学习之中，课堂纪律超常的好。同学争先恐后地举手朗读课文，她们模仿老师的语音语调，也是那样的精彩，动人。不知不觉地一堂课就结束了。下课的钟声似乎也不如往日那样催促我们跑出教室，去玩耍去放松，而滞留在教室里仿佛要吸尽萦绕在教室里的余音。
我学完这篇课文以后，总觉得不满足，想看一看晚霞中的动物，分享一下观赏的兴奋和喜悦，因此每当天空中出现晚霞时，就登高观察晚霞，寻找瞭望它们的影子，但是一直没有发现书中描写的动物，这也许是学习与实践未果的心结吧！

后来我乘爱好的小舟，在文学艺术的海洋中游弋，偶遇“火烧云”这篇课文的原著，我心花怒放，爱不释手，很快地读完了这部作品，释解了我多年未解的心结。“火烧云”节选著名作家萧红的作品《呼伦河传》，她描绘的是自己家乡独特的晚霞，以及乡亲和孩子们看晚霞的情形。当然我想从自己家乡中寻找到书中的火烧云的情形是不可能的，就如：想看最好的迎客松就要到黄山；想看最美的日出就要到泰山一样……，因为它们各具地方特色。当我明白的一刹那，那堂课又显得多么的珍贵啊！
这一堂课可能在朱老师一生的教学中，不是一节心满意足的优质课，也可能就是微不足道的一节课，就是普通得不能再普通的一节课。她也许不知道就是这样一节课给她的学生留下了一生的印迹。越到老年越觉得可贵，正如一片香山红叶“越到老秋越红的可爱”，我珍惜它。
在此，我再次地感谢我的母校，感谢朱老师给我们留下了人生中最难忘的一节课。 【待续】

《往事回忆》----连载之二

【我心目中的“古冶铁一小”②】

母校是绿树拥抱的学校。从古冶桥东街的制高点，向西南眺望，目之所及，黑黝黝的一片树林就是我们的校园，其中若隐若现的一些红色的斑点就是我们的教室。当你漫步于校园之中，那些古木的姿态就会让你望而留步，它高大粗壮挺拔的身躯，钢铁般的臂膀探伸到所能至极的地方，它带来的绿色和活力，不亚于青春旺盛的当年；它会让你浮想联翩，畅想不尽。几十年的树木几乎遍及校园的每个院落，有的树洞就是我们捉迷藏时最好的藏身之处。校园中的树木种类也繁多：槐树、杨树、柳树、松树、柏树、榕树……也有许多果树，桃树、葡萄树、杏树、桑树、梨树、枣树、柿子树……它们各居自己的位置，发挥特长，装点着校园，生机盎然。闲置的地方还种上了花草，每逢开花时节，高下相间，错落有致，千姿百态，争奇斗艳，香气四溢，沁人心脾，令人陶醉。当果实累累之时，喜悦之情，难于言表。
记得小学二年级时，教室前有一对相互拥抱的桑树，三个同学牵手都搂不过来，茂密的枝叶，层叠不穷的墨紫色的、如同蚕茧大小的桑葚挂满枝头，到了成熟期，只要风一吹，它们纷纷地垂落下来，饱满晶莹剔透的桑葚铺满一地；下课了，有的同学们从地上拾起，放到饮水的小缸子里，交给老师，老师洗净后，再平均分给同学（那时正是生活最困难的时期，“同甘共苦”的思想就被老师无形地植入到脑海里），有时还把拾到的桑葚送给低年级的小同学。每次品尝之后，我们的嘴舌都是紫色的，大家面面相觑，乐不可支。
校园也是我们的乐园。在中轴教室和南面教室之间有一个篮球场，两面的大树簇拥着它，树枝探身交错着，覆盖着它，恰似一座拱桥，夏季挡住炎炎烈日，冬季阻挡霜雪来袭，我们在它的护卫下尽情地玩耍，静校的钟声响起，还不忍心罢手。我对篮球的钟爱就是从那时萌发的，几十来从未放弃过，一直延续到现在，它是我一生的最爱之一。
南面第一排教室的西面，有一个月亮门，出门南面就有两棵相对生长的大树，它们如同双胞胎一样，粗细、身高、枝叶相似无几。这两棵树可能是校园中年龄最大的树，一棵树四个同学牵手也抱不过来。在两棵大树上的树杈间搭一根横木，横木上装一些铁环，是挂体育器材的。树上还安装着扩音喇叭。初夏的雨后，我们常在树下挖蝉蛹（知了姥姥）和寻蝉蜕。最初得到蝉蛹时，看着它的大块头，粗壮的腿脚，带着勾状的前腿，凶神恶煞的样子，也有些恐惧，当熟悉它之后，则不以为然了。把它带回家或教室，放在纱窗上看着如何变成知了的，当蝉蛹的后背裂开一道缝，知了要出世的时候，几个同窗围在一起，指手画脚，七嘴八舌别提多高兴了。后来我才知道，知了的寿命只有两个多月，我也曾对它短暂的生命而惋惜，但它珍惜生命，它不争、它不抢、它不斗，顽强地生存着，周而复始地繁衍着后代，为大自然保留着这个物种，它又是多么的伟大啊！
再往南走就是学校的大操场，有一圈400米六条的跑道，地势平坦，四周宽阔，这里是当时东矿区最好的竞技场地之一，区学生运动会常在这里举行。操场的南端安装着一些体育器材。如单杠、双杠、联合攀登器、秋千、转塔……。那时最招人喜爱的是秋千、转塔。秋千可一个人玩，也可两个人对面玩，有时摆起来能达2米多高，胆子大的，技术好的还要高些。那时我最喜欢的是转塔，在塔柱顶端的活动圆盘上挂几根绳子，另一头系一个死套，玩时套在一条腿上，靠近绳子的手把住绳子，参加游戏的人要面向一个方向，拉紧绳子奔跑，当达到一定速度时，就可以隔一跳一的跳起来，兴致达到一定高潮时，在空中可以做旋转、漫步、翻滚等多种动作。上下起伏，姿态万千。玩者喜形于色，快不胜收；观者拍手称快，纷纷欲试。这种游戏只有相互配合好，才能达到高潮，心里才能得到愉悦的满足。一两个人是玩不好这样游戏的。现在的学校早就把它淘汰了，也许是安全的缘故吧。但那时与同学之间的玩耍欢笑永留心中。
学校东面的小河，河水清澈，水草丰满，墨绿的水草在河水的冲拂下，如同少女的美发被风拂起，飘逸、潇洒、迷人。鱼翔浅底，自由自在，耐不住寂寞的它，时而顶出水面泛起小小的浪花，似乎显示它的存在。闲暇时候，同窗们一起可在水中摸鱼、抓虾，其乐融融。两岸绿树成荫，草木旺盛，傍晚时分“听取蛙声一片”。沿河水逆流而上，穿过一座小木桥，在不足百米之处的铁路大桥下，有一横跨小河的拦水坝，坝上距坝下水面约2米左右，坝下水最深之处不过2米，这里是我们夏季戏水的好地方。我们有的学游泳；有的戏水；有的排成队从坝上跳到坝下，扑通、扑通……戏笑无边，乐之无穷。我学会游泳的起步就在这里。上课的预备钟声响了，我们抹去脸上、身上的水珠，穿好衣服，也绝不会迟到的。
对于大自然的赏赐，儿时的我们不以为然，更不知珍惜，以为大自然就是如此。然而几十年之后，再回忆起儿时的往事，感慨万千：现在小河依旧，但清澈的河水早已销声匿迹了，水中的鱼虾无影无踪了，浑浊的地上下水道取代了它；绿色簇拥的学校也被高楼挤占了。这时，我们才醒悟到：大自然的创举是多么的珍贵啊！
回想起儿时的校园，总是那样的清晰、那样的依恋、那样的挥之不去。亲爱的母校，你已完成了神圣的使命，离我们远去了；但你的形象，你给予我们的一切，将永驻想你、念你的学生心中，一直到永远。 【待续】

《往事回忆》----连载之四

【我的老师----李桂英】
李桂英是我在古冶铁小读书时，三到五年级的班主任老师，她个不高，相貌平平，不好梳妆打扮，也不讲究服饰，颚下有一块明显的疤痕，但她有一双牟利的眼睛，一腔甜甜的嗓音，她也不缺乏情感。听说她是从师范学校毕业分配到我们学校的，我们是她任教的第一批学生，她对我们有着特殊的感情，学生与她的“初恋”更是记忆犹新。

一九八八年五月的一天，我去天津铁路教育分处开会。那时就听说李老师已经离开古冶铁一小调到天津铁路学校工作了。会议的间隙里，我向一起来开会的同志打听她的消息，很凑巧她们学校的主任也参加会议，很容易地寻到了她的着落，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，由此看望李老师的欲望更加强烈了。在会议休息时，我找到了天津铁一小，在传达室做了登记并打听好她的办公地点，就一直向她的办公室走来。
李老师的办公室门向东开，房门开着，里面的电灯亮着，可能是光线不好的缘故吧，我来到门前，踏上台阶向里面张望，办公室不大，有四张办公桌，一个书架，两个书柜，这些东西占据室内大部分的地方，可能就其空间的原因吧，安排得很不协调，不过办公桌上的物品摆放的整整齐齐，有条不紊，窗明几净，窗台上摆放着几盆常绿的花，主人的勤劳，洁净，淳朴的性格已经彰显的无疑了，也给人一种温馨书屋的感觉。
屋内有三位老师坐在椅子上，她们的后背几乎都对着门口，在备课?在看书？在批改作业？……我伫立在门口，凝视着她们兢兢业业的工作，不忍心打乱她们的思路，我没有先开口打招呼，也是“程门立雪”的一种体验吧！我不由自主地双眼盯住眼前一位老师的背影，慢慢地我眼前就呈现出当年李老师的形象，老师的笑貌、容颜、背影、举手投足一幕幕浮现在眼前，那样的清晰，那样的真切。这是幻觉吗？我用手揉了揉眼睛，定神一看，没错，眼前的背影就是我童年的李老师。
“这位家长你找谁？”突然一位老师转过身子对我说。我似乎还在追忆之中，突如其来的问话，使我有点张目结舌，“李”我的回话还没完整，她就哈哈大笑起来：“我们这里三个李，你找哪一个？”她爽朗的笑声打破了刚才的寂静。另外两位老师也不由自主地回过头来看我。我两步就走到李老师的面前，躬身，轻声地说了一声：“李老师您好！”。她转过身来，从上到下地打量我一番，然后起身很有礼貌地对我说：“您好！您是谁的家长呀”？虽是职业的语言，但一个“您好”使我这个学生心里很不是滋味。“李老师我是从古冶来看望您的。”我急忙解释说明。她大梦初醒似的，又重新审视了我一遍。然后微笑着对我说：“张平，我的学生”！我惊讶起来，在二十多年的记忆长河中，她瞬间就将我抓住，那时我已经从一个十几岁的孩子长成一个近200斤体重的壮汉。她超长的记忆让我惊叹不已。我说：“您的记忆真好”！她说：“你的形象变了，但你的声音，还留着童年的影子”，我衷心地感谢老师，感谢老师对我的记忆。我兴奋地和老师攀谈起来，谈话中她一个动作，一句话，又勾了起我对一件往事的回忆。
李老师用手抚摸着我的前额，嘴里说：“还疼吗？”她的举动和语言让我的心为之一颤，感人至深的那件往事立刻浮现在眼前。那是小学三年级下半学期的一件事。那时我学习中等，纪律大错不犯，小错不断。一次数学课，我正在注意听讲，突然身后有人出怪声，我想回头看一看，但还没有转头一个粉笔头就落到了前额上，我捂住了头，爬在课桌上，此时有的同学开始起哄了，似乎我又犯错了，心里委屈极了。老师大声地喊道：“安静！”顿时教室鸦雀无声了。李老师来到我的课桌前，“这是我的错，对不起，张平同学。”老师严肃而诚恳又温馨的话，平息了这场风波，继续上课了。（老师用粉笔头是想提醒不守纪律的同学，结果误碰到了我。）课后李老师又把我叫到她的宿舍里，用手抚摸着我的额头，仔细地观察着说：“还疼吗？”我擦着眼泪，摇着头。她脸上露出歉意的微笑，她的手在我的额头上轻轻地揉搓着，那只温暖柔润的手，使我感到同母亲粗糙辛劳的手一样富有深深地爱。她没有追究扰乱课堂秩序的同学，但她的自责，宽恕的言行已给不守纪律的同学，上了一堂生动的课。我从老师的宿舍出来，是那样的轻松、坦然。可有个别同学还说闲话，但我不生气、不反驳、不争辩，难道还有比得到老师的尊重、信任更重要的吗？
李老师的这个动作、这句话勾起我们之间的往事，我们会意的一笑，一切都在不言之中了，谈话更无拘无束，畅所欲言。时而低头细语，时而开怀大笑，旁边那位爽朗的老师，忍不住问了一句：“你们怎么这么开心呀？”我说：“桃花林之事，不足为外人道也！”大家哈哈一笑而过之。
李桂英老师----今年高寿87岁
随着岁月的逝去，阅历的增加，使我深深地理解了平凡中的伟大。李桂英老师就是其中践行人之一，她虽不鲜为人知，但在我的心中，她就是伟大的，也正是有了她们这样千千万万的教师，扶正着下一代，使祖国才有今天的辉煌。后来我又去过李老师那里两次，但都没见到她，很遗憾！可是我会将这些记忆中的珍宝一直珍藏在心底。
我们尊敬的老师——李桂英，将永远留在想您、念您的学生心中，一直到永远的永远……。