<p class="ql-block"><b>上午场:《聚焦核心素养 打造思维课堂》</b></p><p class="ql-block"><b>专家简介：刘萍萍 新乡市教育科学研究院中学语文教研员 硕士生导师，河南省十佳语文老师 河南省五一劳动奖章获得者</b></p> <p class="ql-block">为破解 “如何打造聚焦核心素养的思维课堂” 这一教学关键命题，刘老师以沉浸式体验为核心，带领在场教师从 “学生 + 教师” 双重视角深度探索思维课堂的本质与实践路径，整场分享兼具理论高度与实操指导，干货满满。</p><p class="ql-block">分享伊始，刘老师便提出极具针对性的要求：将笔记本清晰划分为左右两栏，左侧专注记录讲座核心内容，右侧同步梳理可直接落地的教学方法，引导大家在聆听中同步思考 “如何转化为教学行动”。更具匠心的是，他全程采用 “边讲解边巡视检查” 的互动模式，密切关注每位教师的记录情况，及时提醒、耐心指导，确保大家真正以 “学生身份” 投入学习，亲身体验 “在做中学” 的真实过程 —— 这种 “沉浸式代入”，让在场教师深刻感受到：当学生被充分关注、被明确引导时，学习的专注度与效果会显著提升。</p> <p class="ql-block">在实践方法指导上，刘老师强调 “在做中学” 的理念：通过创设具体情境，以 “情境 — 任务 — 活动” 为脉络设计教学，比如给出文本材料让学生提炼关键信息、探究学习方法，同时明确活动要求、适时提供学习支架，助力学生将碎片化知识转化为结构化体系。</p> <p class="ql-block">结合近两年中高考命题趋势，刘老师进一步强调：当前命题紧密围绕学科课程标准，不再局限于考查知识与技能的记忆，更注重考查学生在具体情境中综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力 —— 这就要求学生必须具备 “结构化思维”。而培养结构化思维的作用有两点：一是 “化繁为简”，教会学生将复杂问题拆解为若干个可解决的小问题；二是 “理清表达”，引导学生用清晰的逻辑梳理思路，无论是口头表达还是书面作答，都能做到条理分明、重点突出。</p> <p class="ql-block">最后，刘老师再次回归课改核心：之所以反复强调 “知识结构化”，本质上是为了培养学生的思维能力。课堂的终极目标，不是让学生被动接收知识，而是让他们主动 “动起来”—— 动手操作、动嘴交流、动脑思考。只有当学生真正成为课堂的主人，积极参与到每一个学习环节中，思维才能在碰撞中迸发火花，在探索中不断生长，核心素养才能真正在课堂教学中落地生根，让每一堂课都成为 “有思维、有温度、有成长” 的高效课堂。</p> <p class="ql-block"><b>下午场:结业仪式</b></p> <p class="ql-block">午后的会场，处处洋溢着收获的喜悦与对教育未来的热切期许。随着庄严的《中华人民共和国国歌》旋律缓缓流淌，结业仪式正式拉开帷幕。全体参训教师整齐起立，目光坚定而澄澈，嘹亮的歌声在会场中回荡。</p> <p class="ql-block">随后登场的是优秀学员代表分享，信阳市第九中学的王晓冉老师与信阳市百花幼儿园的李珂老师先后站上讲台，以最真挚的情感传递培训中的所思所获。</p><p class="ql-block">两位老师的发言没有空泛的感慨，而是满含对成长的珍视：她们细数着从专家讲座里汲取的 理念，回忆着小组研讨中与同伴碰撞出的教学灵感，更坦诚分享了对 “知识结构化”“学生主体性” 等核心观点的全新认知。</p> <p class="ql-block">分享结束后，翟科长为学员授结业证书。烫金证书是勤学证明，更是新征程号角，标志培训落幕、实践开启。</p> <p class="ql-block">此次培训并非落幕，而是新程开端。骨干教师满载能量返岗，深耕课堂、引领团队，以专业热忱为教育点亮更多光芒。</p>