六上《丁香结》备课笔记

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一、明确目标：“阅读时能从所读的内容想开去。”二、目标分析：本目标比较朦胧，“想开去”是最终的结果，如何理解呢？比如说能产生一些想法，同时能拥有一些想的结果。也就是说，你能想开去吗？那你想出来了什么？有什么结果呢？这两个问题就是本节课的收获。产出这个结果的过程在目标中就已经有提示，就是阅读中，在阅读中分析，理解，拓展。构成完整的学习路径，既有目标，也有过程。学习到什么程度呢？目标中也有提示，就是“能”，评判标准就是有没有想法，可不可以想开去。三、习题分析：朗读课文。说说作者是从哪几个方面描写丁香的。分析：“哪几个”是关注到你读的内容，先引导学生好好去阅读，基础内容把握住了，才能“想开去”。读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。分析：给到的句子都是文字细节，比如这里的“积雪”指什么？从哪看出来的？第一题是立足于大的内容想开去，第二题从小细节去把握，做足了阅读的功夫，然后才有基础“想开去”。丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。分析：分析到这里，大家都会了，这一题就是非常自由的“想开去”。所以整个课后习题就是让学生好好读书，既要读大致内容，也要关注细节，这才有“想开去”的基础。环节一：整体感知自由读散文，思考：文章叫《丁香结》，围绕它写了哪几个方面呢？（预设：“城外校园里丁香更多”写了数量；“星星般的小花”写了形状；“白的潇洒，紫的朦胧”写了颜色；“淡淡的幽雅的甜香”写了气味；）作者非常喜爱丁香，在他的身边也处处有丁香，也常常写丁香，看到丁香，作者有没有“想开去”呢？哪几个自然段是作者“完全想开去”而写的？（预设：第五、六自然段）阅读第五、六自然段，作者想到了什么？（预设：第五自然段想到果然是“结”；第六自然段想到“结”，是结不完的，人生中的问题也是“解”不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？）思考：作者由丁香结想到人生中的问题是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？作者解开了吗？（预设：解开了，他说是解不完的，但是他认了，就这样吧！我放下了，就不解而解了，结还在，但是我放下了，我不去解它，我也就解开了）理解到这里，你想到了生活中的哪些事情？（预设：上台表演或者参加比赛，你越是当一回事，越是紧张，你就要像作者一样，反正都是要面对的，我就干脆放下它，我自然就不再紧张了；又或是失败了，总觉得很丢脸，越想越丢脸，想着要赢回来，心里就越是不舒坦，但如果干脆不管了，心里舒坦了，成功的概率也就更多了。）细读文本，趣味思考：作者从看到丁香，爱上丁香，发现有结，最后解开，花了多长时间呢？（预设：一辈子或者三十多年，在课文第五自然段“只是赏过这么多年的丁香”，第三自然段“在我断断续续住了近三十年的斗室外”）梳理：怎么想开去呢？如同作家一样，你要确确实实对事物有长久的关注；也许是见识知识积累到一个程度时的突然醒悟；也许是生活的某个小细节让你看清了真相；也许是读一首诗，一篇文章时，你心灵遭遇的一次共鸣。就像作者一样，看了三十多年的丁香，直到三十多年后的某一天，突然发现，自己不理解的东西，突然理解了。这个时候再回想自己的经历，哪些事情你当时觉得解不开，现在想想也看开了的呢？环节二：细品丁香自由读1～3自然段，了解作者眼中的丁香。（预设：城里城外，丁香都开得很茂盛；校园里丁香是甜香的；斗室外的丁香很白很茂盛；细雨的丁香是模糊朦胧的）为何同样的丁香却又这么多不同的样子？（预设：作者有时间观察，正是因为有时间，所以看到了不同时间，不同地点，不同方面的丁香，所以真正的想开去是基于对事物全面的了解的。）梳理：这是一篇散文，写作风格是比较松散随意的，但是全篇只写一物，却又是多角度，多方面去写了丁香的形、香、色等。不仅如此，作者还多场景去写，以后我们写一个事物时，比如写最为常见的绿萝时，我们可以这样写：出示例文：  我心爱的绿萝

     我家窗台上有一盆绿萝，它是我最亲爱的植物朋友。

     绿萝的叶子是心形的，像一个个绿色的小爱心。它的藤蔓长长的，从花盆边垂下来，好像绿色的瀑布。妈妈告诉我，绿萝是最好养的植物，只要偶尔记得浇水，它就能活得很好。

     每天早上起床，我第一件事就是跑到窗台前看我的绿萝。有时我会用手指轻轻摸摸它的叶子，凉凉的、滑滑的，像在摸一块柔软的翡翠。妈妈笑着说：“看你这么喜欢绿萝，它都快成你的朋友了！”

     我们班的教室里也有一盆绿萝，放在图书角的架子上。下课时，同学们都喜欢围在它旁边玩耍。绿萝的藤蔓越长越长，老师让我们轮流照顾它。轮到我的时候，我小心翼翼地给它浇水，还用湿布轻轻擦去叶子上的灰尘。同学们都说，经我照顾后，绿萝好像更绿了。

     阳光明媚的日子，绿萝最喜欢晒太阳了。阳光透过窗户照在叶子上，每片叶子都闪闪发光，像抹了一层油。叶脉清晰可见，好像地图上的小路。这时我总会想：绿萝是不是在偷偷进行光合作用呢？

     下雨天，雨点打在窗户上，发出“啪嗒啪嗒”的声音。绿萝在窗内静静地看着雨景，每一片叶子都精神抖擞，仿佛在享受这美妙的音乐会。雨停后，叶子上偶尔会沾着几颗小水珠，晶莹剔透，像钻石一样闪闪发光。

     我喜欢绿萝，不仅因为它美丽，更因为它坚强的生命力。有一次我们全家外出旅行，忘记把绿萝托付给邻居。一周后回来，发现它虽然有些蔫了，但浇完水后第二天就又挺直了腰板。绿萝这种不怕困难的精神，真的很值得我学习。

     绿萝虽然不会说话，但它用生机勃勃的绿色告诉我：生命真美好！我会永远爱护我的绿萝朋友，和它一起快乐地成长。

环节三：“结”的化解

补充宗璞的生平：

29岁，作品受到批判……

31岁，下放农村……

49岁，母亲离世……

54岁，弟弟身患绝症……

依据作者的生平，想开去，像作者一样遇到人生的挫折和磨难时，我们要抱有怎样的人生态度？

（预设：积极、乐观、豁达等）

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