【征文】以爱为炬，点亮莘莘学子求学梦

音的蓝天

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图片：自拍

教师是太阳底下最光辉的职业，这一职业如灯塔照亮无数莘莘学子前行的道路。教师是学生品德的塑造者，是知识的传授者！教师不仅传授知识，更用言传身教为学生指引方向，就像一束光，点亮学子们的成长之路。

1994年7月我毕业于楚雄师范高等专科学校，开始了自己的教育事业的奋进天地，一路走来，可以说是不平凡的，也可以说是平凡的，走过荆棘，走过泥泞，走过坎坷，也走过阳光小路，走过幸福之路，走过温暖之路！蓦然回首31年的从教之路，发生无数感人动人的故事！

初心：为山区的孩子破山而教

刚到罗武庄时，我承担着罗武庄初级中初中地理教学工作。在这一年之中，看到了无数双那种对知识渴望的眼睛，从他们的眼睛中我嗅到了他们想走出大山的气息。要走出大山，毫无疑问只能努力地读书，用知识来改变自己的命运！课堂上，孩子们眼中对知识的渴望、对大山外世界的向往，深深触动了我——他们渴望通过读书走出大山，改变自身与家庭的命运。

初登讲台时，我教的是初中地理。第一次站在讲台上，看着台下几十双亮晶晶的眼睛，紧张得声音发颤。可当我指着地图上的黄河、长城，讲山外的城市与海洋时，孩子们眼里的渴望像潮水般涌来——坐在第三排的女孩会悄悄把“飞机”画在课本角落，最后一排的男孩总追问“大海真的是蓝色的吗”。有个叫阿罗的学生，课后攥着皱巴巴的纸条问我：“老师，读书真能让我去看大海吗？”他的指尖沾着泥土，眼神却格外认真。那一刻，我心里猛地一酸：山里的孩子像被困在山谷里的小鸟，不是没有飞翔的愿望，只是缺一双托举他们的翅膀。

也是从那时起，“帮孩子‘破山’”的念头在我心里扎了根。地理能打开看世界的窗，可若想真正跨越群山，还需更坚实的知识铠甲。我想起自己最擅长的数学——那些看似枯燥的公式、定理，藏着解决问题的逻辑，藏着突破困境的智慧，恰是能帮他们劈开阻碍的“利刃”。

时隔一年之后，我态度坚决的向领导申请，从事自己最擅长的科目数学教学，想用自己的知识来改变这些孩子的命运，助利于山区孩子的成长！这份期盼让我坚定了新的方向，我坚信，数学不仅是知识的载体，更能培养孩子们的逻辑思维与解决问题的能力，是助力他们“破山”的有利工具，当我推开校长办公室的门：“校长，我想教数学，我觉得它能帮孩子们走得更远。”校长看着我眼里的笃定，点了点头：“年轻人，大胆去试。”

从地理到数学，是挑战，更是责任。为了让抽象的数学、教参梳理知识点，把“一元一次方程”编成“帮农户算收成”的故事，把“几何图形”比作村里的瓦房、石桥；晚上在微弱灯光下，把例题拆成“闯关步骤”，用硬纸板做几何模型——这样孩子们摸得着、看得见，就容易懂了。有次讲“三角形内角和”，我带孩子们去操场捡树枝，每人拼一个三角形，再把三个角剪下来拼成平角。当孩子们惊呼“真的是180度”时，我知道，知识的种子已经在他们心里发了芽。

日复一日的打磨，换来了看得见的改变。以前上课走神的孩子，开始主动举手；曾把数学作业藏起来的学生，会追着我问“明天还能多讲一道题吗”。可我最开心的，是阿罗拿着及格的试卷说：“老师，我以后也想解开更多难题！”

在我的努力下，学生学得顺风顺水，很多学生由此走出了大山，在学生毕业那年，我也从罗庄庄级中学来到了南华县徐营初级中学。在走的那天，我的好朋友罗莲香、张仲和手里攥着画满图案的信纸阿罗一起送我上班车，阿罗说：“老师，我一定考上高中，去山外找你！”车轮碾过泥泞，眼泪落在车把上——那一刻我懂了，教师最珍贵的荣誉，从不是奖状，而是孩子们眼里重新燃起的希望。如今学生也从罗武庄初级中学毕业，走向了高一级的学校 。

坚守：28年分别，终见‘‘桃李满天下’’

与第一批学生的分别，一晃就是28年。这28年里，我从青涩青年走到两鬓染霜，送走一届又一届学生，却总想起罗武庄的教室、阿罗的试卷，与罗莲香一起在教师食堂煮锣锅饭，一起炒洋芋丝。直到今年的跨年之夜，我才和曾经与教张焕的老师一起相聚在张焕家，在这里我感受到浓浓的师生情谊。张焕和张建仁说“老师，当年班里的同学，有的成了城里，乡里的老师，有的在政府当了干部，有的回村当村干部，但无论在何方都在为家乡做事。听着这些话，我忽然懂了“桃李满天下”的意义：不是学生走得多远，而是他们把从这里汲取的微光，变成了照亮别人的光茫。

奋进：遇贵人引路，启奋斗新篇章

来到南华县徐营初级中学，我的教育事业翻开了奋斗新篇——在这里，我不仅深耕数学教学，还迎来了职业生涯的新挑战：担任班主任。彼时的我毫无班主任工作经验，而身边的吴玉贤和许加海老师，成了我成长路上的“引路灯”。

吴玉贤老师是我师专的校友，他是地理一班的学生，而我来自地理五班，他是我敬重的大师哥。他充满智慧，至今仍担任南华民族中学的数学教研组组长，始终是我最佩服的老师。工作中，他严谨认真，毫无保留地指导我：从数学课堂的教学设计、学情分析，到教研组活动的组织思路，倾囊相授，帮我快速提升教学能力。1998年，吴玉贤老师当时担任级部主任，同时也是83班的班主任，而我是87班的班主任。面对毫无经验的我，吴玉贤老师耐心教我处理班级事务：小到如何与学生沟通谈心、化解同学矛盾，大到如何制定班级管理制度、组织班级活动，一步步带我入门，帮我顺利扛起了班主任的责任。

还记得我们班有一个学生早操时突然晕倒，脸色一片凄白，我吓得措不及手，大脑一片空白，这时许老师也许看到的惊慌，走过来对我温暖地说：没事，他没吃早餐血糖低，你有没有白糖，给他倒点白糖水，吃了休息一下就好了！结果奇迹发生了，这个孩子喝了糖水，脸色渐渐红润，能自己站起来了。我握着许老师的手哽咽：“要是没有您，我真不知道该怎么办。”他笑着说：“谁都有第一次，慢慢学，以后你也会成为学生的依靠。”

这样的小事太多了，举不胜举。在吴老师和许老师及其他同事的帮扶，我才得以在新的岗位上快速成长，开启教育事业的新征程。

31年的从教之路，有荆棘与泥泞，也有阳光与温暖。有初为教师时的初心坚守，有遇见贵人时的幸运助力，更有见证学生成长的满心欣慰。每当看到学生们实现梦想、回馈社会，我便深知：所有的付出都值得。教师这一职业，早已不是一份简单的工作，而是我用一生坚守的信仰——以己为灯，用微光照亮学子前行路；以奋进为行动，以爱为壤，培育桃李满天下。