2025年河南省乡村中小学首席教师教育科研培训班略记

凝石

　　为了进一步提升乡村教师科研意识与科研能力，推动乡村教师专业化发展，河南省教育科学规划与评估院于2025年8月25日至26日，在郑州市梧桐书院酒店五楼举办“河南省乡村中小学首席教师教育科研培训”，各省辖市、济源示范区、航空港区乡村中小学首席教师领航工作室199名相关教师参与培训。

开班仪式上，河南省教育科学规划与评估院副院长李新首先在致辞中对参训教师的到来表示热烈欢迎。

本次培训以“提升科研能力，赋能乡村教育”为主题，旨在助力教师破解乡村教育难题。期望教师在培训中能够锚定科研方向、扎根乡土实践，聚焦留守儿童关爱、乡土资源课程开发等实际问题；深化学习交流、激发创新思维，探索本土特色教育路径；践行学以致用、辐射带动成长，成为“种子教师”带动区域教科研发展。

接着， 河南省教育厅教师工作处副处长肖向毅进行了发言。她指出，河南作为农村教育大省，乡村教育质量关乎教育强省建设根基，教科研是破解乡村教育难题、推动教师从“经验型”向“研究型”转变的关键。她从深刻认识乡村教育研究战略价值、准确把握实践路径、全力构建保障体系、切实提升培训获得感四个方面提出学习要求，并鼓励参训教师珍惜机会，将研究成果转化为教学实效，为乡村教育振兴贡献力量。

　　开班仪式后，杭州师范大学中国创新创业教育研究院副院长罗志敏以《从教研到科研 从小课题到大项目——中小学教师专业发展的跃迁》为题作专题报告。报告深入剖析教研与科研的内在关联，结合大量实践案例，为教师阐述从基础教研走向深度科研、从小课题拓展到大项目的路径方法，助力教师实现专业发展的跨越升级。

罗教授指出，教研课题可以衍生为论文，文章（报纸文章），网络热文（下载量），研究报告，教学案例，成果要报（政府采纳，领导批示）教学成果奖，科研课题，专著等。

申报课题的好处多多。

1.专业成就感。

2.物质上的收入。

3.职务晋升。

最容易形成个人发展的马太效应。

参考文献15~20条，中英文结合。学位论文不能作为参考文献。中文在上，英文在下，兼顾不同年代，习总书记等政治性强的讲话资料要放在最前面。参考文献排版不能太满了。

如何把文字排列整齐可以先画表格，把线隐去，那样会非常整齐。

　　周口师范学院教育学部副部长徐艳伟带来《从模仿到创新：中小学教科研课题选题与实施》专题授课。徐艳伟副部长针对课题选题难、实施不规范等问题，系统讲解课题选题的原则与技巧，指导教师如何结合教学实际设计研究方案、开展有效研究，帮助教师突破 “模仿式” 研究困境，培养创新型科研思维。

为什么要做研究？

1.国家政策导向要求。2025年，《教育强国建设规划纲要2024—2025年，（具体要求）。

2.教学工作是一种实践。

3.教师个人成长。

选题与定题

从“想研究”到“能研究”，从“发散”到“聚焦”，从“模糊”到“清晰”的过程，选题的原则有

一般：科学性，创新性，可行性，实用性，价值性。

中小学：需求导向，目的性，立足小课题（应用研究为主）。

研究主题，

确定问题域

研究主题可以包含多个不同研究问题，研究主题：理解研究领域方向，研究对象。

例如：项目式学习。教学生活化，教研指导责任。

确定研究问题（定题），通过操作化定义等方式使问题精确化。

举例

《AI赋能乡村小学阅读教学实践研究》

1.现状调查与分析。

2.存在问题。

3.AI赋能小学阅读教学行动研究。

4.改进策略。

目标的确定。

1.乡村小学阅读教学存在的问题。

2.AI赋能操作流程及注意事项，并提供三个案例（典型）校本教材，资源包，3.策略

学校层面：提供培训、要求、制度

老师层面：老师应具备怎样的条件？

研究重点：来自内容

研究难点：基于我们在实施过程中的困难程度。

创新点不用纠结，教学评一体化，AI赋能，深度教学，情景化设计。

结项报告撰写关键点，

研究报告，实证（应用）性，

1.研究设计

研究方法和内容，前面加上一段话，国家的政策导向，现实问题，所以我选择了……，

2.现状问题 （原因可以不写，难写）三3.问题对策及效果。

注意事项：

1.要求匿名，一定要匿名。

2.正文不要少于字数要求。

3.策略研究的对策一定要有。

4.研究报告的写法——用什么方法，干什么事，发现了什么问题，解决了什么问题，提出了什么策略，记住不是工作总结，不要把照片，荣誉等放上去。

5.参考文献尽量用最新的文献。

　　河南师范大学教育学部副部长苗学杰围绕《以课题研究推动教师专业发展》与学员展开深入探讨。课程聚焦课题研究与教师专业成长的深度融合，从课题研究对教学能力提升、教育理念更新的促进作用入手，为教师提供以研促教、以研成长的具体策略，引导教师将科研成果转化为提升教育教学质量的实际效能。

中小学老师为什么报课题？

1.职称评审的需要——优质课证书+单项优秀证书+教科研项目。

2.推动教学需要。

3.自我发展需要。

课题选择的价值取向——真实性，明确性，价值性，科学性，创新性，可行性。

虚实结合的写法——不要写第六参与者，要写主研参与课题。

参考文献一定要有三四本专著，否则的话显得不够厚重。

定要下够足够的功夫。每一次申报都有提升。以平衡心态，静待花开。投稿之前一定要纸质打印出来，反复朗读，听取各个方面的意见，进行修改完善。一颗虔诚的心反复读，不出现任何一个纰漏。

申报后能联系多少就联系多少。尽人事听天命。

　　此次培训活动的成功举办，不仅为全省乡村中小学教师搭建了一个互学互鉴、共同成长的优质平台，有效破解了基层教师在教科研能力提升中的困惑，为推动乡村中小学教学改革创新、提升教育教学质量注入了强劲动力。未来，河南省教育科学规划与评估院将持续关注乡村地区教师的教科研发展需求，不断创新教科研活动形式、丰富教科研内容，为助力我省基础教育高质量发展贡献力量。

豫乡村首席教师科研培训

乡村首席师，初秋聚郑城。

百师研教策，两院聚贤英。

肖语明根基，李言寄此情。

罗徐传妙法，苗氏授新程。

破惑明方向，赋能助振兴。

他年耘教亩，硕果满乡黉。

注：“黉”读音为 hóng，指古代的学校，后也泛指学校。