科研引路明方向，实践赋能启新思

红墨梅

盛夏研修正当时，信阳市骨干教师培训已悄然步入第三天。

上午场:《手把手分享如何做教科研课题》

专家简介‍：冯伟 正高级教师、硕士生导师，信阳市教研室语文教研员。

科研课题怎么做？如何从日常教学中挖掘有价值的研究方向？带着这些疑问，老师们迎来了冯老师的科研课题专题分享课。课堂上，冯老师毫无保留，以“手把手教学”的方式，从三个核心维度层层拆解，为大家拨开科研课题的迷雾。

分享伊始，冯老师便以“题目审读”为引，用一句“问题即课题，过程即研究，结果即成果，成果即成长”直击核心，瞬间点亮了在场每位教师的思路。这句话如同拨开迷雾的明灯，让大家猛然醒悟：原来日常教学里那些让人纠结的困惑、亟待突破的难题，并非教学路上的“绊脚石”，恰恰是开启教科研探索的“金钥匙”，是通往专业成长的重要起点。

他还剖析了日常课题研究中常见的认知误区，顺势引出“为什么要做课题”的深层思考，让大家明白科研并非遥不可及的“高大上”任务，而是助力教学、成长自我的必经之路。

最受老师们关注的“如何选题”环节，冯老师用“题好一半文”道出选题的关键意义，并进一步细化为三个实操要点。首先是“选题的来源”，引导大家从教育教学实践、政策导向、从规划纲要中找灵感；其次是“选题的原则与注意事项”，帮助老师们避开选题过大、过空等雷区；最后，针对“选题名称的表述”这一难点，冯老师没有停留在理论讲解，而是通过拆解优秀课题题目，让老师们自主发现拟题的逻辑与奥秘。

随后的实操练习更是将课堂氛围推向高潮——冯老师给出多个存在问题的课题题目，让老师们找出问题并提出修改意见。在实践的打磨中，老师们不仅掌握了课题名称表述的正确方法，更对科研选题有了更清晰、更具体的认知。

下午场:《学为中心，做中有学——跨学科主题学习的意义、误区与对策》

专家简介‍：郎建胜 特级教师、硕士生导师，首批中小学校长国家级培训专家。

在“学为中心，做中有学——跨学科主题学习的意义、误区与对策”专题分享中，郎老师的观点让人印象深刻：“做”从来不是目的，而是服务于“学”的有效手段。对学生而言，课堂上所有的实践与探索，最终都要回归到“学到了什么”这个核心问题上——这也正是本次专题分享的意义所在。

但实践中常陷误区：内容方面存在知识的拓展，内容拼盘或活动组合等形式，缺乏深度融合；目标多为“标签式”“空泛式”，难落地；过程重形式轻探究，未让学生真正“做中学”。

‍郎老师指出：在跨学科主题学习时要以问题为纽带、任务为驱动，关联学科内知识形成结构化体系，而“好问题”应具备认知冲突、能引发学生疑惑。推动学习方式从被动接收转向主动学习，引导学生在探究中整合知识、锤炼能力，让跨学科学习真正落地见效。

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最后，5位学员结合自身教学实践与思考，依次分享了对跨学科主题学习的探索与感悟。学员的分享让现场交流既有实践案例支撑，又充满对跨学科学习落地的深度思考。

两场干货满满的分享，为老师们打开了科研课题的大门。相信带着这份收获，老师们未来能将科研与教学深度融合，在教育科研的道路上稳步前行。