<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1982年1月我从汉师院中文系毕业被分到市六中教书，这是一所地处城东的初级中学，校园不大，师生不多，质量不高。我的教学生涯就从这里开始，三年后调到市三中教高中，时间虽短，收获颇丰，其间遇到的一些人和事，至今难忘。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我们77级学生是恢复高考后的首届毕业生，也是后无来者的春季毕业生，之后的各届毕业生都是秋季毕业，中小学亦然。春节后我到学校报到，同时报到的还有其他系的两个同学。校长安排我接初三两个班的课，而不是从初一带起，我心里有点忐忑，但又不好推辞，赶紧回家备课，这时离学生毕业只有四个多月时间。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 开学前一天，校长在全体教工会上代表全校师生对我们三位新人的到来表示热烈欢迎，并寄予厚望；接着让我们挨个自我介绍，会场响起阵阵掌声；教务主任宣布了我们三人的工作安排，当念到我的名字和所代班级时，会场上一阵骚动，有人窃窃私语，有人掩口而笑，有人如释重负，还有人向我投来关切的目光……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我很不解，但很快就有解了，原因有二：一是这两个班是初三年级中的差班，学生不愿学，老师不愿教；二是这两个班的语文老师像走马灯似的换个不停，很少有能教完一学期的，因此学生对新来的老师有抵触情绪，讲课没人听。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 怎么办？知难而退，还是迎难而上？当然是迎难而上，教师初登讲台就像战士初上战场，要有必胜的信心，不但要胜，而且要胜得漂亮，为自己争气，为77级争光！信心有了，接下来就是怎么做，面对差班，在有限的时间里是硬管理，还是巧施教？短暂思考后我选择后者。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为什么？我不否认“管得住才能教得好”的教育理念，我也认可严格管理是有效教学的基础，如果让我从初一带起，我一定建章立制，从严要求，但现在时间有限，毕业在即，只能在教学上下功夫，上出一堂堂精彩的课，把学生的注意力吸引到课堂上来，让学生在积极参与中主动遵守课堂规则，即巧施教同样可以提升课堂管理效率。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 秉持这种理念，作为教坛新人，我给新学期的第一堂课定下一个可望可即的小目标：一炮打响，学生称赞，站稳脚跟，步入正轨。为此我精心设计，因材施教，将古文单元提前教学，选《曹刿论战》一文作突破口，创新教学方法，注重师生互动，激发学习兴趣，打造高效课堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">(汉六中教工团支部合影，前排右一是作者)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 窗外秋雨绵绵，四十多年过去了，第一堂课的情景大都模糊了，但有几个片断清晰如昨……</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 早读时我推开初三①班教室门，走上讲台，环视一圈，没说什么，转身在黑板上写下两行字：预习第六单元《曹刿论战》，读准字音，朗读课文，背会前两段。转身放下粉笔，又环视一圈，走出教室，向另一个班走去，身后顿时喧闹起来。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上课铃响了，我快步走上讲台，简单的自我介绍后，转身在黑板上写下课题，便开始抽查学生的背诵情况，没想到第一个就是个“刺头”，人站起来摇来晃去半天不吭声。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “你怎么不背，就几句，背不过？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “嗯。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “为啥背不过？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “不想背！”这回吭声了，声还挺大。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学生们哄笑起来。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我不动声色，摆摆手，示意他坐下，教室里的哄笑声更大了，看来这新来的老师镇不住场啊！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “你不想背，我给你背！”我不按常理出牌，没批评他，也没维持课堂秩序，朗声背诵起来，一分钟背完，哄笑声消失了，代之的是一片寂静，继而响起“啪啪”的掌声，学生们低声议论，是不是在说这个文弱的老师还真有两下子呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我趁热打铁，领读一遍，齐读两遍，教给学生背诵方法，课后将每句的第一个字提出来写在纸上，对照课本，边看边背，背过为止。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学生频频点头，我见那个被抽查的学生也在点头，便走过去冲他笑道：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “老师能背，相信你也能背，后天上课还找你背前两段。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “老师，我争取给你背全篇。”他不好意思地笑了，低声说。</span></p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教学过程比我预想的顺利，在理解文意，梳理文脉环节，我连续发问，要求学生用文中现成的的词语或句子回答，学生反应还快，配合也行，给我的印象并不差。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在这一环节，我不满足于一问一答的简单交流，我注重知识的扩展和延伸，所讲内容包括但不限于课本内容，目的是激发学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。当然还有一个目的，就是向学生展示自己扎实的专业技能和丰富的知识储备，以及轻松活泼的教学风格和生动幽默的语言魅力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 遗憾的是那堂课的备课本在十多年前搬家时弄丢了，更没有录音录像，现在只能想起一二。如讲解“齐师伐我”的起因，我就提及齐鲁两国的国都临淄和故城，告诉学生孔子故里曲阜只是故城的一部分，提及齐鲁大地指山东，由此联想杜诗《望岳》名句“岱宗夫如何，齐鲁青未了”等，学生听得很专注。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 时间过得很快，不知不觉就到了下课时间，对了，还有一个片断，下课铃响时后排两个学生不知何故突然打架，板凳倒在地上，学生们都转身向后看去，我赶忙上前制止，戏谑道：“齐鲁两国刚打完，你俩又开战了，谁是鲁庄公，曹刿请见！”言毕，教室里笑声一片，两个学生脸红红的，嚷道：“没打架，我俩闹着玩的！”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 接下来在另一个班上课的情形大致相同。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 早上上了课，下午反馈就来了，用现在的话来说，就是一致点赞。有个东关街坊的女儿在班上，见了我说女儿回家后高兴得直转圈，说从没见过这么牛的老师，太能讲了。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上好了第一堂课，紧接着就是批改好第一次作文。我改得很细，对作文中的错别字、错用标点、病句等一一做了纠正。作文本发下去，讲台下一片啧啧声，看到自己的作文被老师用红笔精细批改过，学生们很感动，也很内疚，感动的是老师这么细心，内疚的是自己根本就没上心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 还有第一次测试，第一次赛教，第一次演讲……</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 窗外的雨住了，一束阳光透过云缝直射在窗玻璃上，屋里顿时亮堂了许多。我心里一动，新园丁不正是一束光吗？尽管微弱，但会越来越强，越来越亮的……</span></p><p class="ql-block"> </p>