4-5、我的母校西工大（五）

W.G.32291229

撰稿：W.G.32291229；插图：W.G.、感谢原作者；配乐：《贝加尔湖畔》孙楠、张碧晨 一路走来，风起雪落，不经意间，我们都成了岁月的过客。当再回首往事时，沉淀下来的不只是对过往的追忆。还有那些如风的歌、如诗的画，与被岁月打磨凝炼，而逐渐认知的自我。 七、“不负韶华行且知”（一）梦开始的地方上小学时，老师常布置作文《我长大以后…》，鼓励我们张开梦想的翅膀，憧憬自己未来的人生方向。我儿时的梦想是：长大后当一名人民海军，身穿海魂衫头戴大檐帽，神气活现地，巡逻在祖国的海疆～可是等我长大以后，却正赶上那个暴风骤雨的年代。那时，我们被汹涌澎湃的红色激流裹挟着，以前所未有的气势 “荡涤着旧势力的污泥浊水”……其间，冲破了原有的社会秩序、社会道德基础的同时，也葬送了自己的青春年华……那时的我，即是共和国历史的亲历者，也是身受极端意识形态荼毒的受害者！ 当“上山下乡”的风帆扬起，我们于风雨人生中投身广阔天地---“滚一身泥巴，磨一手老茧，炼一颗红心，做个新型农民”的那一刻，梦想于我，已是朦胧迷茫遥不可及……当年我招工进厂，成为一名航空仪表装配工。三个月后，被送往宝鸡212厂实习。一年后回厂仅三个月，又被推荐上大学。回望一路兼程的青葱岁月，真诚为自己能成为时代的幸运儿，而深感荣幸感恩！当我怀着 “鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”进入大学校园，清纯的面庞现出的，既有对知识的渴求，也身感“工厂的重托、父辈的希望、与国家使命”的重量。让我不止一次地告诫自己：“一定要刻苦努力学习，要对得起这份沉甸甸的信任！” 大学校园，是我们造梦的地方。然而，每人的梦想又各不一样。有人渴望，成为改变世界的学者；有人向往，三尺讲台传递薪火。更多的人，响应国家的号召，奔赴祖国的四面八方。无论梦想是在教室、在校园，在池畔、在操场；每个平凡的瞬间，都可能埋下梦中的种子，静待一日破土而出，生根发芽。也许梦想，是挑灯夜读下的一张图纸；是灵魂碰撞出的一朵火花，实验室里勇敢的尝试；它都是，每次试错后跌倒又爬起的勇气。大学校园是每个人追梦，也是我们试错的地方。虽然，每人的梦想都各不一样。无论你的梦想是微小还是宏大，是扎根泥土还是奔向远方？这里都是，梦开始的地方…… 后排：齐爱荣、杨莉华、冯淑蔷；前排：杨艳丽、我、王雅兰、陈红林 （二）“不负韶华行且知”1、“理想很丰满”七十年代，正值我国高等教育复苏时期。那时，作为全国重点理工科院校，“西工大”也处在“工农兵上大学”的岁月。那时的学习氛围，始终伴随着频繁的政治运动。这对学历本就参差不齐的我们来说，确实造成了不少的干扰和影响。正因此，大多数学员才更加珍惜这来之不易的学习机会。我永远忘不了，在这里度过三年多的校园生活---的确，大学生活是我们一生中最难忘的青春时光。校园里的每一天：即有小桥流水，也有大江东去……当天边，露出一抹朝霞；操场上，早起的学子已展开身姿；跑道上，晨练的人们亦奋勇向前。教室里，校园中，晨读的学员随处可见…… 八个月补习结束马上按专业分班，正式进入大学学习阶段。这时，高等数学、大学物理、电工基础等大学基础课接踵而至……学习的难度与强度一下提高：一节课的内容能涵盖中学几周的。上课的节奏也变为跳跃式的，那是从中学的“平面直观”，直接跳跃到大学的“逻辑思维 + 立体抽象”，稍不留神就无法跟上。这让我一下有了与之前大不同的压力！直到这会儿，我才深切体验到，什么是“理想很丰满，现实很骨感！”所以，除了吃饭睡觉，每天大部分时间，都是在教室或图书馆度过。晚上教室、图书馆关闭，回到宿舍，继续“点灯熬油”看书学习。七十年代，“西工大”作为全国重点理工科大学，那时许多教师都承担 “西工大”八十年代学员 了为“工农兵学员”夯实教学基础的重任。‌至今仍清晰记着，教我们《高等数学》的王德如老师。王德如老师是七十年代数学系的知名教授、系里的数学标杆。他以严谨的授课风格‌、清晰的讲授思路和精致俊逸的板书著称，形成了他深刻的教学影响力‌。他坚持每年修订教案、重写讲稿，体现了对教学的高度敬畏和专业精神，持续了四十余年‌。王德如教授代表了七十年代高校教师对教学质量的坚守，其事迹不仅见于校史记载，更通过师生口述和家庭传承，成为西工大教育传统的重要组成部分‌‌。尽管他主要从事基础课教学，从未带过研究生，但毕业多年的学生常回校看望他。这足以说明，他授课的精彩和深远的影响力‌。 王老师四十来岁，端庄的脸庞不拘言笑---上课铃响，他稳步走进阶梯教室，眼神扫视过学员后，嗓音洪亮：“好，现在我们继续第*章第*节的～～核心概念…” 没有寒暄、没有过渡，效率之高、直插主题。讲到核心重点时，他慢慢抬起头，字斟句酌、目光如炬：“请大家记住以下重点：～～～！” 语言非常精炼，没有丝毫修辞和感叹。然后再把讲过的重点，提纲挈领、字体工整娟秀地写在黑板上，便于我们课后复习。他的《高等数学》课，多年来为广大学员追崇！所以绝不能落下！于是，我根据讲义对照课堂笔记，把自己钻进书本里，反复啃公式、做习题，结果不错！为此自认为，高数是几门课里学得最好的！ 在图书馆前（1973年） 2、“现实很骨感！”可是我的《大学物理》却不像《高等数学》那么幸运。因为它不再是《高中物理》那样简单的牛顿力学，而是更立体抽象的力学体系。这些都需要你张开逻辑思维的大脑，用微积分和矢量分析：麦克斯韦方程组、刚体转动惯量等的抽象概念，具象化去解构。仍记得教《大学物理》的吕文培老师。吕老师三四十岁，齐耳短发衬托着微胖的脸庞---上课铃响，她快步走进教室，用清亮的嗓音：“同学们好，现在我们开始今天的内容：……当讲到核心重点时，她会蓦然抬头，声音提高八度抑扬顿挫地：“请记住～～～！” 然后低头再抬头，提高嗓门抑扬顿挫：“～～～！” 地重复一遍。 这充满活力四溢的朗朗气息，依然遮挡不住我对《大学物理》的焦虑。老师在讲台上大吹法螺时，我似乎都听懂了；但下来做题：哪道题适用哪个定理、套用哪个公式，却懵得我晕头涨脑直出冷汗，依然对不上号！好友学霸 CHL，看出我的困惑就主动过来，将她对这门课程的理解，与其独有的解题方法，掰开了揉碎了，一遍遍地循循善诱对我进行辅导。记得那年的大热天，我在图书馆找一僻静角落，头顶一块打湿的毛巾---根据老师讲的重点，用CHL辅导我的方法，仔细对应找出问题，结合独有的解题思路，一一对应解套。“无奋斗不青春”！无数个挑灯夜读的夜晚，数不清涂满题解的稿纸，这份坚持终让我走出困顿。 在六号楼后面小花园（1973年） 无论大学基础课《高等数学》《大学物理》都是基础课中的基础，必须学好！否则其后陆续开始的《电工基础》《理论力学》《材料力学》《晶体管电路》《自控原理》等基础课，就无法继续跟上了。那会儿觉得《大学外语》，相对这些大学基础课，也就是小菜一碟，所以没太在意。没想到，第一次摸底成绩就很不理想。外语老师找我谈话，语重心长地告诫我：外语的重要性，可能你现在并不觉得，但是等以后走上工作岗位，你才越来越觉出它的分量！而且你有很好的外语天赋---口齿清晰，表达力强，形象又蛮好。真不明白你：为什么不好好利用你的优势，做出令人刮目相看好的成绩？老师的诲人不倦，激起了我的好胜心！ 8521班毕业三十周年纪念（2005年） 此后，无论是在教室里还是在校园中，我都是“书不离手、曲不离口” 嘤嘤不休～没多久成绩迅速提升，连我自己都不敢相信！有了较好开端，后续大学基础课与专业课，虽仍旧是跌跌撞撞高低起伏，但“青山肃穆、残阳如血，多少次经历风风雨雨；最终，不也迎来了如诗的黎明？！”对于《大学化学》我觉得工作用不上，所以提不起兴趣，学得最差。上课时，老师在讲台上侃侃而谈，我却在桌下 “别有洞天”～时至今日我脑海里只留下，他洪亮无比带有南方口音的：“氦、氖、氩、氪、氙、氡” 惰性气体的六个元素符号。一晃，五十年光景逝去，现在仍觉得对不起我们的化学老师。在此，深鞠一躬以示谢罪！ 大学校园是造梦、更是试错的地方。无论，我们的梦想是微小还是宏大，是扎根泥土还是奔向远方？这里，都是梦开始的地方……一路走来，风起雪落，不经意间，我们都成了岁月的过客。当再回首往事时，沉淀下来的不只是对过往的追忆。还有那些如风的歌、如诗的画，与被岁月打磨凝炼，而逐渐认知的自我。 2025.08.26 重修于西安