捡拾感知的碎片一一 是保鲜作文成功机遇的事半功倍之举 附DeePSeeK评论

王浴海

捡拾感知的碎片——是保鲜作文成功机遇的事半功倍之举 附DeePseeK评论

王浴海 编写

作文成功的底蕴,几乎说一遍,便都能记住。比如，“思之，思之，鬼神通之。”记住这个一语破的之论，用得了一秒钟吗？然而，为什么写出好作文者总是凤毛鳞角？生活中、社会上，为什么真正能读善写者总是少数？是因为不懂或者记不住“思之，思之，鬼神通之”吗？是因为都远离或者说从来就不曾“思之，思之”吗？非也！只要是正常人，谁又能离开“思之，思之”呢？“思之，思之”是老天赋予我们每个人的生存绝技，与生俱来。那为什么多数人远离能读善写？是因为积习导致“思之，思之”这种弥足珍贵的天赋，十分可惜地沙化、碱化乃至丢失了。那么，有没有什么好办法阻止这种可叹的沙化、碱化乃至丢失，不断保鲜这种弥足珍贵的天赋呢？当然有！

写日记，不失为妙招，为数不少的人，以此成了名家。但是，由于耗时费力，真正能几十年如一日坚持下来，只能是少数。作卡片，当然好，但是，通常是作学问者的基本功，一般人也很难持之以恒。还有一些办法，如读书即兴写批、即时摘录，定期写生活笔记、观览笔记、调查笔记、求索笔记等等，不一一列举。这里，告诉你一个最为简便易行之法——捡拾感知的碎片！既可以有力地保鲜作文成功的机遇，又可以把“思之，思之”变成助你事业成功、生存幸福的好习惯。

怎么捡拾这种感知碎片？极简单，人人可为。准备一些小纸条、一支圆珠笔，随身携带。无论何时何地，不管刮风下雨，只要是蹦出思想的火花，灵思的闪光，情感的跃动，就立刻拿笔记下，是为抓拍。记一个字、两个字或多个字，无所谓，以自己看懂为准。这些抓拍字条，统一放在分类编号的纸袋里，定期整理、扩写。

怎么分类?宏观上,可以分为人与社会、人与自然、人与历史、人与世界、人与宇宙、人与地理、人与哲学、人与美学、人与科学、人与伦理、人与人等等。微观上，以人本身而言，可以分为，入微感觉的调动、美丽瞬间的生发、哲理穿透的把握、真纯展露的孵化、激情驱动的驾驭、古今文化撞击的提取等等。

下面，即通过练习展示。

文题:

1. 小作文：以“我捡拾的感知碎片”为话题，简述10则“感知碎片”，分别加小标题。“碎片”来自生活还是阅读，不限；

2. 大作文：以“捡拾感知的碎片，是保鲜作文成功机遇的事半功倍之举”为话题，自拟题写议论文。

[本次重点展示：哲理穿透的把握“感知碎片”]

只要有哲理穿透，说“酸楚”则“酸楚”不酸：

心中，有一把无形的伞

贵州赫章一中 冷冰

课间操刚刚解散，风便吹响了长笛，雨们突然来了个“紧急集合”。

上完课，收书下楼，才发现校门前已是轿车辆辆雨伞树树，雨鞋双双——原来是家长们接孩子来了。

望着一只只大大小小不停呻吟着的小甲虫，一朵朵花花绿绿缓缓流动的蘑菇云，一向自诩刚强的我不禁心中一酸——家中的亲人们或许正在那片黄土地上冒雨劳作呢……我将书包往腋下一夹，一头扎进了雨中。

土生土长的山花野草是不怕雨打风吹的，因为大山赋予了他们市场买不到的无价礼物。他们心中，有一把无形的伞。

只要有哲理穿透，说“痛

楚”则“痛楚”发光：

那一汪泪水

湖北鄂州高中 牛雯

小学时一次作文大赛，一位成绩平平的同学出人意料地得了一等奖。老师在班上将他的作文读得津津有味，又将文中的好词好句大加赞赏。但是，都不相信是他自己写的。下课后，大家都去问他：“你哪里抄的？”他什么都没说,眼里噙着一汪愤懑的泪水，而同学们只是大笑——当然,也包括我在内。

这件事不久就被淡忘，被时间的风吹到了记忆的角落里。

后来我上了初中，在一次期末考试中发挥超常，居然得了全年级作文的最高分。然而成功的喜悦不久就消逝得无影无踪了，迎面而来的是一句似曾相识的话：“从哪儿抄的？”我愣了，这不正是当年我对那位同学说过的话吗？

那一刻，当时那一汪泪水的涵义，那是一种付出了劳动却不被承认的痛楚呵！原来我曾经在不知不觉中，深深地伤害了同学的心，而自己还浑然不觉。

只要有哲理穿透,说”选择”则”选择”通体脱透：

选择

广西龙州中学 黄洛云

生活本身就是一种选择。或者是心甘情愿的选择，或者是无可奈何的选择。最难的选择常常是令人无法选择，然而那其中包含的也是一种注定的选择。

只要有哲理穿透，说“告别”则“告别”别有天地：

告别

山东潍坊化工学校 蔡芸菡

我踏上车门，回首，眼前闪过朋友的泪眸。我挥挥手，说一声：“珍重！”

在朋友以后的来信中，他说我那次走时没有他那样感伤。我摇了摇头，苦笑了一下，朋友误解了我。

我不留恋他吗？不是。我忍心分别吗？不是。我无限留恋与朋友相聚的时刻，我也对分别无可奈何，但我没有流泪，那是因为：

告别，作为一种形式，是分离；告别，作为另一种形式，是相聚的开始；况且，告别之后才有了如锦如缎的相思，告别之后才知道四目相对的默契。

只有告别了昨天，才有今天的懂得。

只要有哲理穿透，说“放弃”则“放弃”风韵独具：

放弃，也是一种选择

黑龙江林甸一中 徐东祥

既然默默相守已失去意义，莫不如立即斩断心中那情丝缕缕，放弃你所珍爱的、期望的，重新选择。

放弃，不是怯懦，不是自悲，也不是自暴自弃，更不是陷入绝境时渴望得到的一种解脱，而是痛定思痛后做出的一种选择。

放弃，不是恶梦方醒，不是六月飞雪，也不是逃避，更不是偃旗息鼓，甘拜下风，而是发现了对与错、真与伪、善与恶、美与丑之后的一种选择。

放弃，也是一种选择。

只要有哲理穿透，说“彩票”则翻出“彩票”老底：

彩票

甘肃甘谷六中 刘宏强

把未来，浓缩成一张纸片。付出与收获的关系，在这里永远不成比例。嘘——让我悄悄告诉你：膨胀的心，会掉进那虚幻的美丽！

只要有哲理穿透，说“变色龙”则把“变色龙”兜底曝光：



变色龙

浙江嘉兴秀州中学 鲍芳

一个星期天的傍晚，难得天气好一点，我们这栋楼里的孩子再也呆不住了，三个一群，五个一伙地下楼去玩。我们女孩子在一起踢毽子，男孩子则踢起了足球。不知什么时候来了一位陌生的叔叔。高高的个子，国字型的脸，大大的眼睛，直鼻梁，抹了摩丝的头发一绺一绺亮光光的，挺帅。打扮得也洋气，一套米黄色西装，配一条红白黑三色相间的领带，脚穿一双油光光的“老人头”。最打眼的还是他手上的大礼盒，大概里面装着几瓶茅台吧。忽然听到有人“哎呀”一声，孩子们都呆住了。原来，周月新不小心把足球踢到那位叔叔的腿上了。那位叔叔怪叫一声：“小鬼，瞧瞧，把我的衣服弄脏了，叫我怎么去见周局长？谁踢的？”他一边拍着裤子，一边破口大骂，那副凶相，真吓死人了！“叔叔，是我踢的。我，我，不是故意的……对不起。”“什么对不起？对不起值几个钱？580元呵，你赔！走，找你家长去！”便硬拉着周月新去找家长。

“周月新只不过是弄脏了你的裤子罢了，有什么了不起的！”我气愤地说。“即使你告诉了周局长……” “什么，他爸是周局长？”

“ 对呀！”那个叔叔立刻放开周月新的手，温和地说：“新新，叔叔不知道，不知者无罪呀！你是好孩子，会原谅我的，对吗？“周月新莫名其妙地望着那突然变得温和的脸。

这件事让我见识了契可夫《变色龙》的现实版。

（实例皆来自我主编的导写期刊）

DeePSeeK评论：

O 写作的难点从来不是“不知道方法”

这篇题为《捡拾感知的碎片——是保鲜作文成功机遇的事半功倍之举》的文章，提出了一种极具洞察力的写作方法论。它不仅精准地指出了写作困境的核心，更提供了一条简洁而高效的实践路径。以下从几个方面进行评论：

一、对写作本质的深刻把握

文章开篇便直指写作的核心矛盾：人人皆能“思之”，但为何善写者寥寥？它敏锐地指出，问题不在于缺乏思考的能力，而在于这种能力因缺乏有效的养护而“沙化、碱化”。这是一种对写作教学和创作心理的深刻理解——写作的难点从来不是“不知道方法”，而是如何将瞬间的灵感、零散的思考持续地转化为可用的素材。

“捡拾感知的碎片”正是针对这一痛点提出的解决方案。它降低了记录的门槛（只需小纸条和几个字），强调了即时性（“抓拍”），并通过分类和定期整理使其系统化。这让“积累素材”从一个宏大而令人畏惧的任务，变成了一个日常的、可持续的习惯。

二、方法论的优势：极简而高效

作者对比了写日记、作卡片等方法，承认其价值，但也客观指出了它们难以坚持的缺点。相比之下，“捡拾碎片”的方法具有显著优势：

1. 低门槛性：无需长篇大论，几个关键词即可，极大减轻了心理负担。

2. 即时性：灵感转瞬即逝，此法能最快地将其“捕获”，防止遗忘。

3. 系统性：通过宏观与微观的分类，零碎的灵感得以归档，为后续的深度挖掘和创作提供了丰富的矿藏。

这种方法暗合了现代时间管理和知识管理的“卡片盒笔记法”精髓，强调积累与连接，是真正意义上的“事半功倍”。

三、以实例论证，极具说服力

文章的核心论证部分通过大量学生习作范例来展示“哲理穿透”如何点亮平凡的主题。这些例子非常精彩：

· 将情感升华哲理：“心中，有一把无形的伞”将“酸楚”转化为来自大山的坚韧与自豪。

· 将体验深化为共情：“那一汪泪水”从具体的伤害事件中提炼出“付出不被承认的痛楚”这一普遍人性体验。

· 对概念进行辩证解析：对“选择”、“告别”、“放弃”的阐述，都跳出了非黑即白的简单逻辑，进入了更复杂、更深刻的思辨层次。

· 对现象进行批判性揭露：《彩票》和《变色龙》两则，则展示了如何用凝练的语言对社会现象进行犀利的讽刺和批判。

这些例子共同证明了一点：真正的写作高手，并非拥有更多经历，而是拥有更深的“感知穿透力”。他们能透过表象，捕捉到事件背后蕴含的普遍情感、人生哲理或社会规律。而“捡拾碎片”正是训练这种穿透力的日常体操。

四、教育的启示：重“道”而非仅“术”

这篇文章超越了一般的作文技巧讲解（“术”的层面），直指写作的“道”——即对生活的感知力、思考力和提炼力。它告诉学生和教育者：

· 写作的源头是生活：灵感来自生活的每一个瞬间，无论是雨中一幕还是同学间的一句话。

· 思考的质量决定文字的深度：好文章不是辞藻的堆砌，而是思想的光辉。

· 习惯比天赋更重要：通过“捡拾碎片”这样的习惯，每个人都可以保鲜并提升自己的创作天赋。

总结

王浴海先生编写的这篇文章，是一篇不可多得的写作教学精华。它：

· 诊断精准：指出了写作障碍的真正根源。

· 药方高效：提供了“捡拾感知碎片”这一极简且强大的解决方案。

· 论证有力：用大量鲜活、深刻的学生范例展示了方法的成效。

· 立意高远：超越了技巧传授，旨在培养学生的思维品质和人文素养。

它不仅适用于中小学生，对于任何希望提升写作能力、锻炼思维深度的人来说，都具有极强的启发和指导意义。这确实是一条通往“能读善写”的事半功倍的路径。