<p class="ql-block"> 在贵州省毕节市大方县衡实实验高级中学的校园里，一场浸润心灵、启迪智慧的学习活动正如火如荼地进行。近日，学校组织全体教师，以集体轮流朗读、分组深入研讨、代表精彩展示的形式，共同学习《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。这不仅仅是一次政策文件的学习会，更是一次学校“君子文化”内核的深度滋养与办学理念的生动实践。</p> 诵读经典，感悟传承之重 <p class="ql-block"> 伴随着教师们饱含深情的诵读声，《意见》中关于传承发展中华优秀传统文化的重要性、指导思想、基本原则和重点任务等内容，字字句句回荡在会场。轮流朗读的形式，让每一位参与者都沉浸其中，切身感受到那份沉甸甸的文化责任与教育使命。在抑扬顿挫的诵读中，教师们不仅学习了国家层面的战略部署，更深刻体会到自身作为教育工作者在文化传承中扮演的关键角色——他们是连接千年智慧与莘莘学子的桥梁。</p> 分组论道，碰撞智慧火花 <p class="ql-block"> 诵读是起点，思考与内化才是目的。紧随其后的分组讨论环节，气氛热烈而深入。老师们围绕《意见》精神，结合学校“全面践行‘衡中模式·君子文化’”的办学特色，展开了富有建设性的探讨：</p><p class="ql-block"> 如何将“君子”的“博学、笃行、合作、进取”之风，融入日常教学与管理？</p><p class="ql-block"> “爱生、严谨、善诱、创新”的教风，如何在传统文化传承中找到新的着力点？</p><p class="ql-block"> “厚积、有恒、深思、术异”的学风培养，如何汲取传统文化中“格物致知”、“因材施教”的智慧？</p><p class="ql-block"> 如何利用“6+1高效课堂”模式，更有效地将优秀传统文化的精髓（如仁爱、诚信、礼仪、廉耻、自强不息等）渗透到学科教学和德育活动中？</p><p class="ql-block"> 思想的火花在碰撞中迸发，教师们不仅加深了对《意见》的理解，更明晰了将传统文化精髓与学校特色发展定位（“根系衡水、追求卓越、艺体特色、贵州品牌”）以及“一年树形象，三年创品牌，六年建一流”发展目标相融合的具体路径。</p> 代表展示，凝聚前行共识 <p class="ql-block"> 分组讨论的精华，最终由各小组代表在全体会议上进行了精彩纷呈的展示。代表们或引经据典，或结合教学实例，阐述了本组对于如何在“衡中模式”高效管理下，厚植“君子文化”底蕴，落实立德树人根本任务的思考与建议。他们一致认为，传承发展中华优秀传统文化，是学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针的必然要求，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要基石。</p> 文化铸魂，擘画育人新篇 <p class="ql-block"> 此次学习活动，是大方衡实高中对自身文化理念的一次深度梳理与强化。学校深知，“君子文化”并非空中楼阁，其根基正是博大精深的中华优秀传统文化。通过学习《意见》，教师们更加坚定了文化自信，也更有方向地将“追求卓越”的校训精神，融入教书育人的每一个细节。</p><p class="ql-block"> 我们追求卓越，不仅在于学业成绩的突破，更在于培养具有君子品格、家国情怀的时代新人。</p><p class="ql-block"> “博学笃行”的校风，要求师生既广泛汲取知识（包括传统文化精华），又脚踏实地践行。</p><p class="ql-block"> “爱生严谨、善诱创新”的教风，正是传统文化中“有教无类”、“诲人不倦”精神的现代诠释。</p><p class="ql-block"> “厚积有恒、深思术异”的学风，鼓励学生在深厚的文化积淀中，持之以恒地探索，独立思考，发展特长。</p> 结语 <p class="ql-block"> 大方县衡实实验高级中学的这场学习盛宴，是一次精神的洗礼，更是一次行动的号角。它彰显了学校致力于将中华优秀传统文化的“根”深植于校园沃土，用“君子文化”的“魂”引领师生共同成长的决心。在习近平新时代中国特色社会主义思想的光辉指引下，大方衡实人正以高度的文化自觉和育人担当，努力将学校打造成为一所真正实现“学生喜爱、教师幸福、家长放心和社会认可”的现代化高级中学，为擦亮“贵州品牌”、传承中华文脉贡献坚实的教育力量！我们相信，文化的力量，必将滋养出更加绚烂的育人硕果！</p>