回忆录〖连载〗

村夫野老

星·华·火·烛：闪光的足印

第四章 重返杏坛：铁血丹心润桃李（1977—2012）

22.铁血柔情：锻铸育人的钢骨柔肠

铁血与柔情，如寒刃与春水，看似冰火难容，实则同源共生。军人执起教鞭的刹那，便是刀锋淬火后流转温润光华的涅槃——严明的纪律与深沉的关爱相熔相铸，迸发出刚柔并济的生命力量。这何尝不是对教育本质的深刻叩问：规则若缺失温度终成枷锁，慈爱若失却筋骨则易致溺亡，唯有刚柔相济，方能锻出撑起灵魂远航的钢骨与羽翼。

上世纪八十年代，改革春潮奔涌。我褪下军装重返校园，将铁血烙印注入班级管理。书本列阵如兵，课堂巡视的目光如剑，教室俨然成为秩序井然的方阵。当流动红旗频频猎猎作响时，我曾笃信这便是教育的真谛。然而，期末统考的冰冷排名与学生的那句坦言：“课堂上，纪律绷紧了分分秒秒！”——终于令我惊悟：苛严如霜，足以封冻嫩芽；那密不透风的督察，正窒息着教育的鲜活呼吸。纪律若沦为捆缚翅膀的铁枷，创造的灵光便悄然黯淡。

痛定思痛，“铁血”需以“爱”滋养。于是，我尝试将凛冽的“严”安放于“柔情”的怀抱：破晓前，炉火驱散教室寒霜，伏案备课的身影是少年推门时的第一缕暖阳；寂静星夜，掖紧被角的指尖轻拂过孩童梦境，如水的月光流淌于棉絮褶皱间。课堂亦别开生面：课前嘹亮歌声破冰，课后真诚暖语道别，更于课后预留五分钟“空白时光”，容学生自由挥洒，任思维火花恣意迸溅。严厉仍是支撑的筋骨，而温暖已如无声春雨，悄然浸润心田的每一寸土地。

学生刘湘元的故事，让铁血柔情臻至完满。他连续多日迟到，被当众训斥时紧抿嘴唇，攥紧的拳头在衣角揉皱一片，湿润的眼眶里倔强与委屈交织。放学后，他泣不成声：“我妈瘫在床上…我得弄饭、擦身…然后才能拼命跑着来……”——冰冷的规则在沉重的生存重压面前，轰然瓦解。

翌日暴雨如注，刘湘元的座位空荡。讲台上，粉笔“啪”地在我掌心折断，昨日那低沉的“弄饭擦身”仿佛随急促雨点砸落心间，那个少年背负病母艰难翻身的影像，瞬间灼穿了考勤簿上冰冷的红字。这份灼心的责任与爱驱使我必须冒雨家访。

伞骨撞碎雨帘的刹那，彻悟奔涌：师者的铁律，不在朱笔判词，而在躬身担当的勇气与折腰俯身的脊梁。

当我踏入那间昏暗小屋，刺鼻药味中，枯槁的母亲颤抖着试图撑起，浑浊眼底满是惶恐。刘湘元瑟缩墙角如待审囚徒。此情此景，任何苛责都已苍白无力。我将随身仅有的六块八毛钱塞进床席：“您安心养病，湘元的课我每天来补。”此后日日坚持补课不止，刘湘元成绩稳步提升，终在年级前列，后考入湘潭大学。

时光长河终将作证：铁血与柔情交织的教育，拥有穿透岁月的力量。当我们严慈相济坚守初心，当年的少年回望时，那曾令其敬畏的规则早已沉淀为生命远航的压舱石；往昔点滴暖意，也已凝成破浪前行的不竭源泉。多年后，已是中建五局高管的刘湘元动情追忆：“老师的严格锻造我恪守精进之魂；而深夜掖紧的被角与困境中的援手，却在心田种下‘以爱回馈’的种子——使我深悟微光可成燎原炬火。这份熔铸铁骨与柔情的铠甲，助我在风雨征途稳步前行，更驱动我和团队筑桥修路、赈灾纾困，将师心点燃的光热传递四方。它教会我：真正的成功，始于卓越的专业，奠基于宽广的胸怀与大爱。”

这肺腑之言，正是对“严爱相生、刚柔互济”教育的至高礼赞——它非风平浪静的蜜糖，而是锻造于惊涛中的一副铠甲：以钢骨为盾，守护信念不移；以柔情为衬，熨帖灵魂坚韧，共同护佑生命远航。

铁血为骨，撑起立世脊梁；柔情化血，滋养翱翔之翼。二者交融，如春雨润物，深根潜长：以严父之腕，锻铸少年迎击风浪的意志之锚；以慈母之心，缝纫学子穿越暗夜、点亮前路的希望之灯。最深邃的教育终如一把千锤百炼的剑——锋芒所向，是护你前行的铮铮铁骨；钢铸铁刃之上，是永不褪色的灼灼温柔。

作者简介：

彭兴衡，笔名村夫野老，湖南衡阳人，1953年生。函授大专学历，从军从教四十载，现为退休教师。雅好阅读，勤于笔耕，虽偶有拙作成篇，然多为自娱之乐，未敢期登大雅之堂。