<p class="ql-block">执教：向爱平</p><p class="ql-block">时间：2025.8.25</p> <p class="ql-block">课前互动</p><p class="ql-block">（课前互动的内容涉及校园）</p> <p class="ql-block">一、导入</p> <p class="ql-block">齐读：</p><p class="ql-block">美丽的校园 </p><p class="ql-block">成长的摇篮</p><p class="ql-block">梦想起航的地方</p><p class="ql-block">教师引导学生把这3句话串连了起来。</p><p class="ql-block">师：我们马上要回到学校，回到学校要做一件什么事情呢？</p><p class="ql-block">出示：寻访多彩校园</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">寻访多彩校园</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、新授</p><p class="ql-block">教师引导学生关注作家的文章</p><p class="ql-block">（一）任务一</p><p class="ql-block">1.出示一段话，让学生自己从书本找出词语补充。</p><p class="ql-block"><b>（教师在学生书写的时候，关注学生，并且给予鼓励、表扬，并且对写错的同学及时点评、纠正，既激发了学生的兴趣。也落实了课堂评价）</b></p><p class="ql-block"><b>2.</b>教师出示答案，学生自己检验：粗壮、学校、飘扬、洁白、热闹</p><p class="ql-block">师提问：这5个词语，哪个是最新鲜的？</p><p class="ql-block">师：什么是新鲜？</p><p class="ql-block">生：没有见过的。</p><p class="ql-block">学生自由表达。</p><p class="ql-block">师：这段话，哪个句子对你来说是新鲜的句子！</p><p class="ql-block">学生自由朗读新鲜的句子。</p><p class="ql-block">（教师板书：新鲜）</p><p class="ql-block">一起朗读新鲜的句子。</p><p class="ql-block">师：这就是大青树下的小学的景象。</p> <p class="ql-block">师：大青树下的小学还有一些特别的地方。</p><p class="ql-block">（教师板书：特别）</p><p class="ql-block">师：你能读课文找出课文的特别之处吗？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、任务二</p><p class="ql-block">（一）学习第一自然段</p><p class="ql-block">1.个别学生读。</p><p class="ql-block">师：你们再看一段文字，这又是一段怎样的文字呢？</p> <p class="ql-block">教师把第一自然段部分字去掉。</p><p class="ql-block">学生朗读，找特别处。</p><p class="ql-block">（学生发现这样是一个普通的学校，没有特别处）</p> <p class="ql-block">教师由学生日常的生活引导孩子们理解：从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师逐步逐步引导学生发现大青树下的小学的特别之处。</p><p class="ql-block">师：同学们，我们发现这所学校的特别之处，是从哪些句子发现的？</p><p class="ql-block">生：从绿色的句子发现的。（教师的ppt特别的绿色标注）</p><p class="ql-block">学生齐读绿色的句子。</p><p class="ql-block">师：孩子们，读完这些句子，有什么感觉？</p><p class="ql-block">生：特别新鲜。</p><p class="ql-block">师：这些特别新鲜的句子有什么特点？</p><p class="ql-block">学生思考回答。</p><p class="ql-block">师：这些句子都有一个“领头”的字，我们把这“领头”的字读重一点。</p><p class="ql-block">从……从……从</p><p class="ql-block">有……有……有……还有……</p><p class="ql-block">向……向……向……</p><p class="ql-block">师：如果没有这些“领头”的字，能看出特别吗？</p><p class="ql-block">学生思考，教师继续引导。</p><p class="ql-block">师：大青树下的小学的特别处：上学时的情景很特别。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（播放民族音乐）师生齐读第一自然段。教师读黑色字，学生读绿色字。</p><p class="ql-block">用钟声过渡第二自然段。</p> <p class="ql-block">（二）学习第三自然段</p><p class="ql-block">1.自由朗读课文</p><p class="ql-block">2.教师引导学生找出特别之处。</p> <p class="ql-block">这就是上课的特别之处</p> <p class="ql-block">3.读课文</p><p class="ql-block">（1）师：这些蓝色的句子，让我们看到了大青树下的小学上课的特别之处，下课的特别之处。</p><p class="ql-block">生：他们在大自然读书。</p><p class="ql-block">师：请同学们闭上眼睛听一听同学的朗读，听一听有没有读出画面了。</p><p class="ql-block">（2）请一个学生朗读。（播放音乐学生读）</p><p class="ql-block">（3）学生齐读。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（三）学习第四自然段</p><p class="ql-block">师：这也有特别之处，请同学们找出来。</p> <p class="ql-block">三、任务三</p><p class="ql-block">师：我们今天学的是寻访多彩的地方。</p><p class="ql-block">师：我们就是通过新鲜的词语，特别的词语，特别之处找出多彩的地方。</p><p class="ql-block">师：接下来我们就要从特别之处寻找茂名育才学校多彩的校园。</p> <p class="ql-block">用上有新鲜感的词语和句子，说一说。</p><p class="ql-block">生1：在校门前，同学们的好奇心在心里打转，阳光明媚地照耀在他们的身上。</p><p class="ql-block">生2：同学们打篮球。</p><p class="ql-block">（生2并没有特别之处，其他同学补充。）</p><p class="ql-block">生3：在美丽整洁的图书馆里，同学们专心致志地在读书。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师又用开头的词语引导学生们回到生活，激发学生对校园的热爱。</p>