<p class="ql-block">主讲人：向爱平</p><p class="ql-block">2025年8月</p> <p class="ql-block">二年级教材变化</p> <p class="ql-block">第一课标：统编语文课程标准</p><p class="ql-block">第二课标：高中语文课程标准</p><p class="ql-block">教材的改变，依据这两个课程标准而修订</p> <p class="ql-block">调整课文选文</p><p class="ql-block">完善语文要素</p><p class="ql-block">整合教材栏目</p><p class="ql-block">调整注音体例</p> <p class="ql-block">一、调整课文选文</p><p class="ql-block">减少课文篇数，上下册各减少一篇</p><p class="ql-block">删去学习难度大、受质疑的课文</p><p class="ql-block">对个别单元课文进行重组 (上册第三单元)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三单元是重组单元</p><p class="ql-block">新教材单元主题由“儿童生活”改为“发现的乐趣”</p><p class="ql-block">发现的问题：生活的发现，科学的发现等。</p><p class="ql-block">语文要素没有多大的变化（对感兴趣的内容说出自己的感受和想法。）</p> <p class="ql-block">二、完善语文要素</p><p class="ql-block">1.语文要素的呈现</p><p class="ql-block">低年级以隐性的方式呈现</p><p class="ql-block">中高年级以显性的方式呈现</p><p class="ql-block">低年级的语文要素体现课文中的泡泡、课后思考练习题和语文园地“字词句运用”栏目中。</p> <p class="ql-block">2.对部分语文要素进行调整</p><p class="ql-block">左图是一年级语文要素的调整</p> <p class="ql-block">左图是二年级语文要素的调整</p><p class="ql-block">将第七单元的默读调整到第八单元，是为了是孩子们阅读减势。</p><p class="ql-block">二年级上册第八单元为重点，《称赞》后面两篇文章没有注音，是为了过渡二年级下册，二年级下册只会给难字注音。</p> <p class="ql-block">3.加强语文要素之间的关联、互相促进</p><p class="ql-block">（1）学段关联</p><p class="ql-block">（2）年级关联</p><p class="ql-block">（3）册数关联</p> <p class="ql-block">4.重视语文要素训练的整体性，注意迁移运用</p><p class="ql-block">小学、学段、年级、册次、单元的整体。</p> <p class="ql-block">5.语文要素重视讲故事、听故事、口语表达训练</p> <p class="ql-block">6.语文要素突出基本的阅读素养</p><p class="ql-block">阅读素养：兴趣、习惯、<b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">认知策略</b>、态度与品质</p><p class="ql-block">阅读素养不等于核心素养</p><p class="ql-block">认知策略涉及到：信息定位、文本理解、评价反思。</p> <p class="ql-block">6.语文要素突出基本的阅读素养</p><p class="ql-block">一下学习“联系上文、下文和上下文、生活经验了解词语的意思”，</p><p class="ql-block">二上要求“联系上下文和生活经验，了解词语的意思”“综合运用多种方法自主识字”;</p><p class="ql-block">一下“借助看图画等方法，试着自主阅读”，</p><p class="ql-block">二上学习“借助相关词句，了解课文内容”，</p><p class="ql-block">二下要求“综合运用多种方法自主阅读”，体现语文课程标准“整合关键的语文知识和语文能力体现运用语文解决典型问题的过程和方法”的精神。</p> <p class="ql-block">提取信息的能力训练</p> <p class="ql-block">理解分析能力的训练</p> <p class="ql-block">评价反思能力的训练</p> <p class="ql-block">课后思考的问题直接指向：孩子们的认知能力，认知策略</p> <p class="ql-block">7.语文要素重视写话训练</p> <p class="ql-block">三、整合教材栏目</p> <p class="ql-block">四、调整注音体例</p><p class="ql-block">全文注音——难字注音——不注音——轻声、儿化词加注释</p> <p class="ql-block">二年级教学建议</p> <p class="ql-block">正确处理好统编教材和课程标准的关系</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">备课用好3本书：教材、教学用书、课标</p> <p class="ql-block">学习内容：处理好关系</p><p class="ql-block">学习内容之间的关系——拼音、识字、写字、阅读、交际、写话——六个学习任务群（课标）——互为关联依存</p> <p class="ql-block">六个学习任务群——教材呈隐性对接——课文对接两个任务群——拼音、识字、写字、阅读、交际、写话</p> <p class="ql-block">第一单元对接实用性阅读与交流</p><p class="ql-block">识字直接对接语言文字与运用</p><p class="ql-block">第三单元对接创意文学与思辨</p><p class="ql-block">第四单元对接文学与实用</p><p class="ql-block">第五单元对接思辨</p><p class="ql-block">第六单元对接思辨、文学</p><p class="ql-block">第七单元对接文学</p><p class="ql-block">第八单元对接思辨</p> <p class="ql-block">举例子某教学设计之《雪孩子》教学目标</p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">这3个目标全部越位，全部超标：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（1）积累“得”句式</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（2）提取雪孩子救小白兔的关键信息</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（3）体会童话想象奇妙</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">这3点都有小学高年段的目标。</b></p> <p class="ql-block">《雪孩子》新旧教材课后练习比较</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">新教材第3题的目标是展开想象，获得初步情感体验。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以可以从课后练习题看出体会童话奇妙幻想是超标了。</p> <p class="ql-block">教学重点：以“实践”为核心</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">重识字、写字的实践</p><p class="ql-block">重语言积累的实践</p><p class="ql-block">重朗读的实践 </p><p class="ql-block">重阅读认知的实践</p><p class="ql-block">重表达、交流的实践</p> <p class="ql-block">教学处理：以“学”为核心与主线</p><p class="ql-block">学——读——基础型、任务群、发展型——学识字、写字、词句、朗读、理解、表达</p> <p class="ql-block">低年级阅读教学的“六个必须”</p><p class="ql-block">必须以“学”为中心组织教学;</p><p class="ql-block">必须彻底地从“内容分析”中“跳”出来，整合任务群要求;</p><p class="ql-block">必须以识字写字、学词学句、学习语言、学阅读认知为重点，充分体现读的服务作用;</p><p class="ql-block">必须重视方法、策略的启蒙教育;</p><p class="ql-block">必须重视阅读课程的整合，注意引导课外阅读;</p><p class="ql-block">必须重视习惯的养成教育。</p><p class="ql-block"><br></p>