海南省2024-2027年度小学省级骨干教师2025年集中培训（一）

王丽强

　　2025年8月25日上午，聆听了海南省师范大学聂永成老师主讲的《教育家精神的时代内涵与小学教师的职业道德修养》。

培训收获

　　聆听了聂永成老师的专题讲座《教育家精神的时代内涵与小学教师职业道德修养》，我明晰了教育家精神的核心要义，其涵盖理想信念、道德情操等多方面，对办好人民满意教育、建教育强国意义重大。同时，明确小学教师要以教育家精神为指引，从认识、观念、修养、素养等维度提升自我，还知晓阅读、反思、学习等是提升师德修养的有效路径。这让我对师德修养有了清晰方向，将努力践行，赋能教育工作 。

培训思考

　　此次培训，让我对 教育家精神与小学教师使命 有了深层思考：

1. 精神落地的细处发力：教育家精神的“德行至厚”，要求我重新审视言行——课堂上的每句话、处理问题的态度，都应成为学生的“道德范本”；“育人至善”需更精准洞察学生差异，用“赏识感化”替代简单说教，让因材施教真正落地。

2. 自我成长的路径突破：培训提到“让阅读像呼吸自然”“让反思成为习惯”，反观自身，此前对儿童心理学、教育创新理论的学习零散。未来需以“勤学笃行”的态度，构建系统学习体系，深悟小学教育的规律与艺术。

3. 时代使命的日常践行：“为党育人、为国育才”不是口号，而是每节课的温度、每个学生的成长关注。小学阶段是价值观萌芽期，更需将“家国情怀”融入课堂细节，比如借课文讲文化传承，以活动塑责任意识，让育人目标潜移默化扎根。

教育家精神的内核，最终要落在 日常教学的“微坚持” 里：对每个学生的耐心、对专业成长的执着、对育人使命的敬畏。唯有把精神化作日复一日的行动，才能真正成为学生成长路上的“引光者”。