学班主任智慧 做智慧班主任——首山镇第三小学班主任经验分享

Sunny

教育是一场温暖的遇见，班主任工作则是这场遇见中最细腻的守护。为凝聚班主任育人智慧，提升班级管理水平，首山镇第三小学特别开展“学班主任智慧，做智慧班主任”主题经验分享会，四位班主任结合自身实践，从不同维度分享育人心得，让智慧在交流中碰撞，让经验在传递中升华。

青春新声：李雨萱老师——用“魔法”激活班级生命力

面对新时代充满个性的学生，首位登场的李老师凭借灵动的思维与贴近学生的视角，开创了“用魔法打败魔法”的独特带班模式。她善于洞察学生的兴趣点与“小小心思”，以学生喜闻乐见的方式化解班级管理中的难题。

李老师擅长利用新媒体开展班级管理：她创建班级微信群，定期分享学生的课堂瞬间、活动照片，让家长实时了解孩子在校情况；她用短视频记录班级活动，既增强了班级凝聚力，又让教育更具趣味性。同时，她注重与学生“平等对话”，会和学生一起玩游戏、聊流行话题，成为学生口中的“大朋友”。“向资深前辈学习经验，再结合年轻人的创新思维，能让班主任工作更接地气、更有温度。”

同时她打破“教师主导”的传统管理模式，将“交流会”打造成班级运转的“核心引擎”，让学生从“被管理者”变为“参与者”。

资深匠心（一）：刘鎏镏老师——以善为根，聚力凝心

深耕班主任岗位多年的刘老师，以“善”为班级管理的核心底色，用细腻的关怀与正向引导，让班级成为充满温暖的“大家庭”。

她始终坚信“善意是最好的凝聚力”，将“善”融入日常管理的每一处细节，“对待学生，要像对待自家孩子一样有耐心。”当她面对“犯错误”的学生时，她从不当众批评，而是课后“一对一”谈心，用故事讲道理、用细节暖人心。她强调：“班主任的耐心，是学生成长中最坚实的后盾。”面对家长的焦虑与疑问，她始终耐心倾听、真诚回应。学生取得进步时，她第一时间向家长报喜，用正向反馈拉近距离，形成教育合力。

她认为，班主任的爱不是“溺爱”，而是“严中有爱”——既严格要求学生遵守规则，又用爱包容学生的小过错，让学生在“严”与“爱”中学会成长。

资深匠心（二）：朱妮老师——唯有全心热爱，方抵岁月漫长

拥有多年班主任经验的朱老师，以“热爱”为关键词，分享了她坚守育人岗位的初心与智慧。在她看来，“热爱”是应对班级管理与挑战的“核心动力”。这份热爱也是她面对琐碎工作不抱怨、遭遇困难不退缩的动力源泉。

她用心记录学生的兴趣特长、情绪变化——知道哪个学生喜欢绘画、哪个学生害怕当众发言、哪个学生近期家庭有变动。这份“专属档案”让她能精准对接学生需求，做到“因材施教”。

面对调皮的学生，她从不放弃，而是反复沟通、耐心引导；遇到班级突发状况，她总能第一时间到场解决。她常说：“班主任的工作没有惊天动地，但每一件小事都关乎学生的成长，唯有热爱，才能坚持到底。”

资深匠心（三）：付英老师——爱与智慧同行，做一名幸福的班主任

最后分享的付老师，以“幸福”为落脚点，阐述了“爱”与“智慧”结合的育人之道，让在场教师深刻理解“班主任也能在付出中收获满满幸福”。

她的分享聚焦“如何用智慧让爱更有效”，核心在于“不盲目付出，而是用方法实现“双向幸福”。

她用“智慧”化解矛盾：学生间发生冲突时，她不做“裁判”，而是引导双方“角色互换”——让学生分别讲述“如果我是对方，我会怎么想”，在换位思考中化解矛盾，同时教会学生沟通技巧。从日常小事中感受班主任工作的价值，在育人过程中收获属于自己的幸福。

智慧同行，共赴育人新程

最后，王校长强调班主任是学生成长的引路人、班级发展的核心力量，“智慧班主任”的打造需从三方面发力：一是学思结合，全体班主任要以本次分享会为契机，主动学习借鉴优秀经验，结合自身班级实际灵活运用，避免“照搬照抄”；二是以生为本，始终将学生需求放在首位，无论是“善的沟通”还是“爱的付出”，都要立足学生成长规律，用适合学生的方式开展教育；三是持续创新，在坚守教育初心的同时，勇于探索新形势下的班级管理模式，如利用数字化工具优化管理、设计更贴合学生兴趣的班级活动，让班级管理既有人情味，又有高效能。

四位教师的分享，既有年轻教师的创新活力，也有资深教师的经验沉淀；既有“魔法”的巧思、“善意”的温度，也有“热爱”的坚守、“幸福”的感悟。每一种智慧，都是对教育初心的践行；每一份分享，都是对育人之路的赋能。未来，我们将继续汇聚班主任的智慧与力量，以爱为基、以智为翼，做有温度、有方法、有幸福感的智慧班主任，守护每一位学生的成长之路。

首山镇第三小学

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