<p class="ql-block">习主席强调，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”国防科技大学的“能动思政、贯通育人”体系始终以对表的精准与创新的姿态破题前行。这一体系凝练出的“大格局、大课堂、大平台、大目标、大协同”，并非孤立的概念叠加，而是环环相扣、层层递进的育人闭环。它以宏大视野锚定方向，以开放场景激活实效，以协同力量汇聚动能，最终将“培养堪当强军重任人才”的目标落到实处，成为军事院校思政教育的标杆范式。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“大格局”是体系的“定盘星”，以多维融合绘就育人蓝图。</b>国防科大跳出“思政仅靠思政课”的传统思维，将“政治+军事+科技+文化”的理念深植人才培养核心，构建起“核心理念+载体+手段+保障”的完整框架。比如在“十个思政”载体中，“科研思政”将导弹制导技术研发与“两弹一星”精神传承结合，“军事思政”把野外拉练与战斗精神培育贯通，让思政教育不再是孤立的“理论课”，而是融入专业、军事、文化的“必修课”。更难得的是，它打破教育阶段壁垒，与中小学共建“国防思政教育基地”，向本硕博阶段延伸“红色基因传承课程”，形成“从启蒙到深造”的育人链条。这种“系统谋划、整体布局”的格局，让思政教育摆脱了“碎片化”困境，如同为人才成长搭建起“四梁八柱”，确保每一步培养都紧扣国防需求、贴合时代脉搏。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“大课堂”是体系的“活力源”，以能动创新打破时空局限。</b>传统思政课堂的“单向灌输”常让教育流于形式，而国防科大的“大课堂”却以“能动”为钥，解锁了思政教育的无限可能。在“多元互动”中，学员不再是被动听众，他们在“思政辩论赛”上围绕“科技自立自强与国防安全”展开激辩，在“红色剧本杀”中沉浸式演绎革命先辈故事，让理论学习有了“参与感”；在“场域联动”里，校园广播站的“每日思政微播报”、强军网的“银河精神专栏”，将思政教育延伸到学员的“指尖”与“耳边”；在“实践牵动”中，“行走的思政课”更是让教育“活”了起来，学员走进酒泉卫星发射中心，听航天人讲述“北斗”攻关故事；深入革命老区，帮村民修复通信设备的同时，记录红色家风传承。这种“开放、动态”的课堂，让思政教育不再受限于教室围墙，而是成为融入日常、触动心灵的“沉浸式体验”。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“大平台”是体系的“聚合器”，以贯通思维凝聚育人合力。</b>“贯通”二字，是国防科大思政体系打破壁垒、整合资源的关键。从“时空贯通”来看，学员入学时的“强军初心教育”、学业中的“科研伦理培育”、毕业前的“戍边使命动员”，形成全周期育人链条；从“力量贯通”来讲，由马克思主义学院教师、导弹领域专家、军队优秀教官组成的“思政导师团”，既教理论、又传技能、更育作风。某导弹专业学员小王说：“我的思政导师既是教我弹道公式的教授，也是带我野外实训的教官，他让我明白‘公式里有忠诚，靶场上见担当’。”而“资源贯通”则让红色资源、科创资源、文化资源实现“1+1>2”的效应：学校将“银河-I”计算机研发史料、北斗导航系统成果转化为思政案例，让学员在触摸“大国重器”中坚定科技报国信念。正是这种多维度的贯通，让思政教育从“单点发力”变为“全域覆盖”。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“大目标”是体系的“指南针”，以使命担当锚定培养方向。</b>思政教育的最终落点，始终是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。国防科大的“大目标”，紧扣习主席对学校的殷切嘱托，将“让党放心、爱国奉献”的要求融入每一个培养环节。在课程设置上，“军队政治工作”“国防政策法规”等课程强化学员的政治忠诚；在考核评价中，“戍边意愿”“科研报国实绩”成为重要指标；在毕业分配时，90%以上学员主动申请到边疆、海岛等艰苦地区服役。学员小李在参与某新型雷达研发后，毅然选择赴高原部队，他说：“学校教会我的，不仅是技术，更是‘把论文写在祖国需要的地方’的信念。”这份“培养堪当强军重任人才”的目标，如同灯塔，指引着思政教育的每一步实践，确保培养出的人才始终与国防事业同频共振。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“大协同”是体系的“助推器”，以破壁思维释放育人效能。</b>思政教育不是某一个部门的“独角戏”，而是多方联动的“大合唱”。国防科大打破“院系壁垒”，国防科技大学举行第十个“中国航天日”暨第二十二届空天科技文化节，空天科学学院宣布组建“高地•拓天”科普宣讲团，随即奔赴学校各生源基地中学开展航天科普宣讲；打破“军地界限”，与国防科技企业共建“科研思政实践基地”，让学员在参与武器装备研发中感悟使命；打破“角色边界”，邀请作战部队指挥员、航天英雄走进校园，以“身边榜样”讲好思政课。这种“联动式”格局，让每一股力量都成为思政教育的参与者，专业教师挖掘课程中的思政元素，军队教官在训练中融入作风培育，校外专家带来前沿领域的使命解读。正如学校思政工作负责人所说：“我们要让思政教育像空气一样，融入育人的每一个环节，让每一个参与者都成为‘思政育人者’。”</p><p class="ql-block">从“大格局”的顶层设计，到“大课堂”的场景创新，再到“大协同”的合力汇聚，国防科大“能动思政、贯通育人”体系的“五个大”，本质上是一场以“自信”为底色的思政教育革新。它证明，思政教育唯有跳出“小圈子”、搭建“大平台”、聚焦“大目标”，才能真正触动心灵、塑造品格；唯有将“国家需求”与“个人成长”紧密结合，才能培养出既懂科技、又有担当，既守忠诚、又敢创新的国防和军队人才。在强国强军的新时代，这一体系的实践，不仅为军事院校思政教育提供了可复制的经验，更启示我们：思政教育的力量，永远源于对使命的坚守、对创新的勇气、对育人的赤诚。</p>