花开有时，润物无声

许我一笔墨

　　在时光的长河里，教育如一棵静默的树，以枝触枝，以叶抚叶，摇动另一棵树的灵魂；似一片悠然的云，以风为媒，以光为引，推动另一朵云追寻远方。它是一场灵魂与灵魂的深情对话，是人格与人格的相互雕琢，是情操与情操的温柔陶冶。

　　蒲汪小学，宛如一方温暖的港湾。有温情的刘庆伟校长掌舵，领着一群心怀责任的人，以爱为桨，用心做帆，在教育之海中破浪前行。他们传递着温度与热量，如春日暖阳，点燃学生心中的梦想与激情；似宽阔河流，拓宽学生生命的长度与宽度。教育，是培育生命的花园，是完善生命的乐章，是生成生命的诗篇。而教育的温度，恰似那花园中氤氲的芬芳，源自教育者内心炽热的教育情怀。

责任，是教育者心中不灭的火焰，是内在的温度。当教师将责任心升华为爱心，把职业升华为事业，教育便有了爱的温度。这爱，如潺潺溪流，润泽着学生的心田；似璀璨星辰，照亮学生前行的道路。师德，是教育的心灵契约，是教师坚守的精神家园。在“传道授业解惑”的旅程中，教师以思想的启迪、文化的滋养，以高尚的情操、深厚的修养，为学生筑起一座精神的丰碑。坚守人格底线，守望精神家园，方能培育出德才兼备的栋梁之材。

　　合作，是成就事业的桥梁；实力，是托起梦想的翅膀。学校鼓励每一位教师在学术专业上自我发展、自我实现，树立自身与学校共同发展的理念。透明化的考核评价，如春风化雨，促进青年教师茁壮成长。一批又一批师德高尚、业务精良、潜心教书、静心育人的模范教师脱颖而出，他们如璀璨的灯塔，激励着我们潜心教学，一心育人。

陶行知先生曾言：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”教育的目的，首先是教会学生做人，提升人格，涵养素质；而后教学生做事，传授专业知识，提升专业技能。做有温度的教育者，为学生立德树人，是一场真润心灵的修行。教育要直指人心，激发发展的力量，引导学生向善。为人师者，当有诲人不倦的精神，以学高为师，德高为范。

　　教师的每一个细微言行，都是学生精神成长的风向标。一个有温度的教育者，应遵循教育规律，侧重于引导学生心理向着阳光积极的方向发展。在教育教学的过程中，善于发现学生的差异性，因材施教。课堂，是温度教育的孵化器，努力为学生创造一个快乐的课堂，提供展示自己的舞台，让他们有自我发展的空间。教育要面向所有学生，给每一位学生更多的可能，还每一位家长更美丽的期待。

教育的温度，来自师生朝夕相处的真挚情谊，如陈酿的美酒，愈久弥香；来自学生之间纯真友爱的深情厚谊，似纯洁的百合，绽放芬芳；来自教师之间的团结融洽，像紧密的琴弦，奏响和谐的乐章。它就在班级的每个角落，在校园的每个地方，在每天上演着的一个又一个。

　　有爱心，才能培养出有温度的学生；有耐心，才能办出有温度的教育。教育有温度，人心才会更温暖。学校这个“家”，是承托师生梦想的平台，是教师幸福生活的港湾。我们每一位教师都应用心做教育，让校园充满朝气和活力。

从现在开始，从每一件小事做起，让我们做一个有温度的教师。用爱去浇灌每一朵花，用耐心去等待每一朵花的绽放。在教育的花园里，静听花开的声音，感受润物无声的力量，让生命在教育的长河中绽放出最绚烂的光彩。