<p class="ql-block">翻完这本关于幼儿园探索性环境创设的书，脑海里不再是整齐划一的玩具架和贴满装饰的墙面，而是一幅幅孩子们蹲在沙水区专注观察水流、趴在植物角数叶片脉络、在开放式建构区用纸箱搭出"秘密基地"的鲜活画面。原来，真正的幼儿园环境，从来不是成人眼中的"漂亮摆设"，而是能让孩子主动伸手触摸、大胆尝试、自由表达的"第三任老师"。</p> <p class="ql-block">书中说，探索性环境的核心是"留白"与"赋能"。不再把所有物品都"规定"好用途——积木不只是搭房子，还能变成小船在水盆里漂流；旧轮胎不必刷成统一的颜色，让孩子用蜡笔涂鸦出专属纹路反而更有意义。那些高低错落的台阶、半开放式的小帐篷、装满自然物的收纳筐，藏着的正是对孩子好奇心的尊重：你可以爬上去看看更高处的世界，可以躲起来和影子玩游戏，可以把石头和树叶变成故事里的主角。</p> <p class="ql-block">最触动我的，是对"错误"的包容。当孩子把颜料混出"脏脏的颜色"，当他们用剪刀把手工纸剪得七零八落，探索性环境会说"没关系"——因为在试错里，藏着对材料特性的认知，藏着解决问题的萌芽。就像书中提到的那个案例：老师在科学角放了放大镜和各种昆虫标本，本想引导孩子观察细节，却发现孩子们更爱用放大镜看同伴的笑脸，看阳光穿过树叶的光斑。原来，环境的价值，从来不是"引导"孩子走我们预设的路，而是给他们机会走出自己的小天地。</p> <p class="ql-block">合上书，忽然明白：好的幼儿园环境，应该像一片松软的土地。我们不必急着种上整齐的花田，而是播下自由的种子——让孩子在触摸、摆弄、发现中，长出对世界的好奇，生出探索的勇气。毕竟，童年的探索欲，从来都藏在那些不被"规范"的角落，在那些允许"乱来"的瞬间里呀。</p>