为什么要“‘工学一体’上大学”，而不是单纯的安排“上大学”或安排“就业”？

宇翔教育•刘昱祥

　　太多人都是这样单一思考问题的一根筋思维。那么工作中遇到问题，如何解决？

入职者按照自己多年的错误认知应对问题，而又解决不了问题时候，是不是也就在领导的心中加深了无能的印象？

三次错误后还有改变印象的可能了吗？工资会低、会被各种理由克扣掉、再离职再找工作时问题依旧解决不了……上大学的钱、反复安排就业的钱全都白花了，没有思维和能力的提升，全都在自家花冤枉钱的死循环当中，一代不如一代地颓废。

　　单纯的提供上大学的机会，就又还是回到了课堂上学习跟实践没关系的空理论状态，是没有用的。中国的大学总数多达3167所，再增加数量也没有用，改变不了跟实际工作无关的问题。现代学徒制大学，听起来实际，但师傅和老师们各行其道，相关的事情也是难以融合，依旧解决不了实际问题。

直接安排就业，也只是贴近了工作，或者打着工作的旗号说着跟具体工作无关的话，但还是没有在工作中提升或者改变认知的学习，改变学生的错误认知和观念，还是解决不了问题。为什么古人以及三四十年前的中专、技工、高中毕业生、身边的普通人却能够干好工作是人才？他们都能根据工作实际设身处地的思考！而现在的硕士研究生、博士研究生却找不到工作、干不了工作、获得不了诺贝尔奖、不算是人才呢？他们不根据工作实际设身处地思考问题。

　　现在的大学毕业生核心问题是不会设身处地主动思考，不具备实际思考问题和解决问题的能力。只有较高的学历，却没有实际工作的能力。不如没上大学的普通人。

大学生们在家里父母等家长没有教过孩子为人处世和如何做人做事，在学校里老师也没有教他们如何具体工作、如何听话、如何说话，在工作和生活中他们也没接触过太多的实际事情，怎么可能会？



在一个家庭当中，上过大学的孩子的综合素质远不及没上大学的孩子综合素质及单一方面的能力。大学生听不懂话、看不明白事、说着冠冕堂皇的高大上的废话，自己却不知道自己在说着什么，更是做着不能做的无用的事情。

　　我们之所以创立“‘工学一体’上大学”，目的和作用就是解决普通老百姓“学习”“工作”“赚钱”等名利双收的实际问题。不能白花高额的大学学费而干不了工作，更是找不到工作。劳民伤财、丢人现眼的亏本问题。

“‘工学一体’上大学”的专家、教师团队，都是各个行业实地的资深行家里手，是业界出类拔萃的高人，有理论和实践的发明和著作，有实践的经验和独到见解。学生在工作中提前把工作和生活涉及的情况说给专家和教师们，专家和教师就能预知将要发生的事情，同时也能提前给学生讲解解决问题的思路和方法。

一个普通教师都能够讲解十几个专业方面的知识和实践技能，想事、看事、做事等都是多角度、多方面、多层面、综合的、实践的有时效的实际、具体、真实情况。教不出来出类拔萃的有头脑和实际能力的学生，如何得到数以万计或者每月几万元的高工资？如此，二十多年来，学生从入学至今，没有人没有工作，没有人低工资（都是万元或三万元以上），仅在入学入职最初的三五年之内，都是有学历、有工作、有工龄、有发明、有出书、有出国、有赚大钱、用自己赚的钱买楼买车的实力！

　　我们的邻居日本和韩国，孩子小的时候上学和放学，都是自己来回步行，没有家长接送。

他们也不过早的报班、补课、培优，甚至在上大学期间，也会多数时间打工、做事、赚钱，很少死读书，可是他们都是发达国家，日本在近来的25年当中，居然有28人获得诺贝尔奖。中国数年来只有莫言和屠呦呦两个，为什么？

他们从小就知道自己的事情自己做，所做的事情要有价值，要让世人认可自己的成绩是超人、超群的。我们不知道为什么要上大学，不知道学什么专业，更不知道创造价值……

　　我们家庭当中，没有读大学的孩子，实际上也是远比大学毕业的孩子有出息和有人味的。会说人话，会做有价值的事情，赚钱不少吧？却得不到家长的认可，大家都觉得他们没有出息。连个最起码的鼓励都没有给，只有任劳任怨。

家长们为什么要这样颠倒黑白，搬弄是非？贬低实际的好孩子，吹捧没有实际能力的假大空的大学生孩子？真的有脸面吗？

是谁在给父母养老？是没有上大学的孩子！

父母在给谁当孙子、作仆人？是给全身心供的上过大学的无能孩子。