我学习，我进步——平果市2025年高中、中职历史教师全员培训（完成培训学习作业）

LuSaiPing

　　2025年暑假7月6日开始，暑假培训也正式开始，这期间边培训边阅卷，同时收到学校教研组的通知，7月8日至7月10日暑假全市教师集中培训学习，我算是自愿参加培训学习活动，也算是最幸运的一位老教师，就想向专家多学习学习，提升不了自己，自己也能开开眼界，见见世面吧！带着这种心态积极参加培训学习活动，今天阅卷完成，愉快的做好学习的准备工作：

1、积极扫码进入学习qq群;

2、认真阅读培训学习要求；

3、准备好听课笔记和笔墨；

4、备好学习期间自己用的水杯。（7月8日到了培训中心看到班主任何连春老师已经备好饮用水和杯子，特别暖心），

　　 2025.7.8 周二 天气晴

今天一大早就起床，七点从家里出发打车，原本以为偏僻，滴滴车师傅知道我要去学习，他在不违规的原则上加速，不到7分钟就到培训地方（平果市第六初级中学）我来得早，在校园随意走走，学校环境很好，在学校大门口遇到一个妹妹在护理花，便和她聊天，她养花技术着实让我惊叹，学到了如何把睡莲养好的方法技巧，后来她还送我不同颜色的18支太阳花苗，看着盛开的太阳花，我心花怒放。心想：这三天的培训学习内容应该也是如花似锦。

祝愿自己培训学习愉快！圆满结束。

　　上午八点开始报名报道签到，八点半学习开始。这是本次培训学习的课程安排表：

　　2025年7月8日上午，是由南宁市第十五中学满家少老师作《高中历史新课标深度研学与实践应用——基于“三新”背景下大单元教学的探索》专题讲座。

满家少老师专业用心专心，知识丰厚毫不保留分享学习内容，学员们收获满满：

1、聚焦新课程标准的深度研学与分析，通过具体事例深入解读新课标的核心思新想、具体要求及实施流程。

2、结合实际教学案例，全方位剖析新课标在学科教学中的应用。

3、帮助教师理解课程目标、教学内容和评价方式的变革。

4、掌握如何在日常教学中落实新课标理念例。

5、如何在高中阶段历史学科落实新课标中的核心素养和跨学科素养的培养。

2025年7月8日下午，听了柳州市柳北区教育局教研室信息技术教研员李剑老师作《人工智能赋能课堂教学的探索与实践》专题讲座。

这是科技时代最前沿的科技技术，参训老师们认真听报告，用心专心做笔记，在实操环节，李老师巡视指导学员操作，我在这次培训学习收益匪浅：

1、跟着李剑老师深入探讨AI技术如何改变教学模式、学习方式和教育评价体系。

2、认真听李剑老师介绍智能教育平台、虚拟现实教学工具、大数据分析等前沿技术在教育中的应用。

3、通过实际操作演示和案例分享李剑指导学员们如何利用AI驱动的教学工具实现个性化教学、精准辅导和高效课堂管理。

4、自己在实操课学习中，认真学习，得到李剑老师手把手耐心的指导，基本学会使用AI、讯飞听见等新的智能工具，提升了自己的认知宽度和高度。

　　2025年7月9日 周三，天气晴

上午由南宁市第三中学的陆勇老师作《核心素养导向下的高中历史单元教学设计策略》专题讲座。

我和所有参训的老师们认真的听课，用心的做听课笔记。课后再反复阅读笔记，不仅仅是个人信息量的提高，在专业知识，专业素养，教学方法等方面我拍照或录视频都保存下来，在以后的教育教学上有所借鉴：

1、结合高中阶段历史学科核心素养和学生活动，分析历史学科单元整体教学设计案例。

2、单元整体的教学目标、教学内

容、救学环节、学习活动和教学评价设计。

3、如何解决历史学科教学重难点解决策略与以学定教的起点难点落点，解决学科核心素养落地不佳的问题。

　　2025年7月9日下午，陆勇老师在指导学员进行单元整体教学设计案例研讨的实战演练。

这节课让学员们深刻体会到：

1、专业引领，专家指导：学习单元整体教学设计策略及教学建议，交流教学设计心得。大家畅所欲言，收获的不只是方法，更是老师给与的鼓励，相信陆勇老师的这个举动也会感染到所有的学员，教育学生不只是教会他们课本知识，更要给与学生自信和勇气。

2、在“以赛促训”学员实操：单元主题整体教学活动设计（说课比赛，8-10分钟）。其他学习小组成员做得特别的好，这点我们小组要向兄弟学校多学习学习。我们不缺能力，我们缺的是自信和勇气胆量。

3、聚焦单元整体教学，落实学科核心素养，学员代表开展单元的整体教学活动设计和说课比赛；按评审标准进行评选。小组研讨，提出意见和建议；专家点评，提出合理化的改善意见。大家在这节课里如浴春风，感受到春天的温暖，夏天的热情。

2025年7月10日 周四 天气晴

上午，广州大学陈永祥教授作《整合知识，高效备考——从主题教学到主题凝炼:高三老师首轮复习策略》专题讲座。

在这节课上，我深刻体会到一个高中历史老师肩负着重要任务，在教育教学中，重在以德树人，指导学生知识储备，引导能力培养。更重要的是必须重视下面几点：

1、高中历史教学的最终目标是要落实到高考历史备考上。

2、作为一种重要的教学方法，高中历史主题教学是落实新课标新教材新高考理念、培养学生核心素养的有效途径。

3、高中历史主题教学的目标是整合历史知识，提炼历史主题，通过筑牢基础知识(知识体系)，实现核心素养(能力体系)的提升。

　　2025年7月10日下午，广州大学陈永祥教授做《掌握解题方法 助力高效备考——高三历史二轮复习策略》专题讲座。

我认真听课，做好听课笔记，把陈教授的教研成果牢记于心：

1、高三历史备考首轮复习后，学生们在掌握基础知识的前提下，进入最后冲刺阶段，此时最关键的是掌握解题方法。

2、怎样掌握解题方法?如何指导学生答题是重中之重。一是理解高考历史三个维度，二是领会试题构成要素，三是了解试题命制特点，四是掌握解题基本方法。结合这四点，则最后冲刺提质增效、事半功倍可期，鱼跃龙门、蟾宫折桂可达。

　　本次为期五天的高中历史老师培训学习，培训内容丰富、针对性强，让我在专业知识、教学技能和育人理念等方面都收获颇丰，现总结如下：

一、深化历史专业知识，夯实教学根基培训中，专家对高中历史教材中的重点、难点知识进行了深度解读，如对中国古代史中制度演变的内在逻辑、世界近代史中资本主义发展的多元路径等，帮助我理清了知识脉络，弥补了自身知识体系中的薄弱环节。接触到了大量史学研究新成果和新观点，这让我认识到历史教学应与时俱进，将前沿知识适度融入课堂，拓宽学生的历史视野。

二、提升教学技能与方法，优化课堂教学。学习了多种创新教学方法，如情境教学法，通过创设历史场景让学生沉浸式体验历史事件；问题导向教学法，以核心问题驱动学生自主探究。这些方法为打破传统“讲授式”教学模式提供了新思路。掌握了更多运用现代教育技术的技巧，借助思维导图工具帮助学生构建知识框架，提升了课堂的趣味性和高效性。

三、强化育人理念，落实历史学科核心素养。明确了历史教学不仅是知识传授，更要注重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和唯物史观等核心素养。例如，在讲解近代中国屈辱史时，应引导学生从史料出发客观分析原因，同时激发其爱国情怀和责任担当。认识到要关注学生的个体差异，在教学设计中兼顾不同层次学生的学习需求，通过分层作业、小组合作等方式，让每个学生都能在历史学习中有所收获和成长。

四、反思与未来计划。通过培训，我也深刻反思了自身教学中存在的不足，如对学生史料分析能力的培养不够系统、教学评价方式较为单一等，在今后的教育教学工作中，我将：

1. 把培训所学的知识和方法运用到实际教学中，不断探索适合学生的教学模式。

2. 持续学习史学新知识和教育理论，提升自身专业素养。

3. 加强与其他教师的交流合作，分享教学经验，共同进步，努力成为一名更优秀的高中历史教师。