技术温度与教学智慧的双向奔赴——广西2025年“国培计划”钦州市小学教育科研骨干教师培训班（第五期）

青青子衿

序言 　　在教育数字化转型的浪潮中，如何让一线教师真正理解并拥抱人工智能技术，始终是培训领域的难点。 8月22日下午，南宁师范大学杨上影高级工程师在广西2025年“国培计划”钦州市小学教育科研骨干教师培训班上的讲座，以“人工智能驱动的教师教育教学变革”为主题，用一场兼具技术深度与教学温度的分享，为这一命题交出了精彩答卷。 导课 　　第五小组组长陆莉莉进行导课，介绍授课老师杨上影的重要学术成果及荣誉。 专家介绍 　　杨上影：南宁师范大学高级工程师，硕士生导师。为教育部信息技术虚拟教研室核心成员、国家一流本科课程评审专家，工信部产教融合数字化实践中心建设试点单位执行人。 作为主要起草人主持制定工信部「AIGC开发与应用工程师」行业标准，同时参与「AR开发工程师」标准研制工作；参与教育部职业教育与成人教育司《计算机平面设计专业教学标准》修订工作，获教育部教育管理信息中心TITT项目认证优秀讲师。 长期从事数字媒体技术与人工智能开发应用研究，主持建设教师教学能力提升类慕课8门，累计开课60学期，服务学习者逾40万人次。其中主持课程或国家级精品在线开放课程认定1门、国家一流本科课程认定2门，主持与参与课程共获省级一流课程认定7门。主持完成省级教改课题10项、广西重点研发项目1项，发表学术论文40余篇，主编教材4部，开发数字课程3门。获省级教学成果奖一等奖6项，先后被授予广西教学名师、南宁师范大学优秀园丁等荣誉称号。 AI变成教学伙伴 　　面对“人工智能”这类易显晦涩的主题，杨老师的首要成功在于搭建了“技术平民化”的解读框架。他没有堆砌专业术语，而是以纯AI制作的短视频《兵马俑打工记》巧妙导入，以“变革”为切入点，将AI技术比作“会成长的助教”，用“教师生活的小伙伴”破题，瞬间消解了我们对新技术的疏离感。 在讲解“AI技术带来的变革”时，他避开了复杂的算法原理，转而聚焦课堂场景：“以前我们备课，得翻教材、查课标，找图片，忙活大半天；现在用AI工具，文生图，图生视频，只要输入正确的指令就行。还有出试题也很简单，比如，只要输入‘三年级数学，侧重除法应用，含5道基础题+3道拓展题’，三分钟就能生成带答案解析的试卷，还能自动调整难度——这不是偷懒，是把时间还给备课和学情分析。”这种贴近教学实际的举例，让抽象的“变革”变得可触可感。 从知道技术到会用技术 　　讲座的核心价值，在于清晰勾勒出“AI赋能教育”的实践路径。杨老师没有停留于技术优势的空泛夸赞，而是通过“AI赋能的路径”板块，系统呈现了从“工具使用”到“模式创新”的进阶逻辑。 在“AIGC赋能工具集”环节，他像展示“教学百宝箱”般，演示了文生图，图生视频，课件自动生成等实用工具。特别值得一提的是，他强调“工具是死的，场景是活的”，比如介绍思维导图生成工具时，特意提醒：“让AI替你做教案，它可以生成10个思路，你要做的是结合班级学情，挑出最适合的那个，这才是教师不可替代的价值。”这种“技术服务于教学”的清醒认知，避免了工具理性对教育本质的遮蔽。 用提示词破解技术痛点 　　“提示词工程实践”作为讲座的点睛之笔，精准击中了教师使用AI工具时的核心困惑——“为什么我用AI效果总不好”。 杨工程师现场演示了从“模糊指令”到“精准指令”的优化过程：从“帮我设计一节语文课”到“针对小学三年级《大青树下的小学》，请帮我设计一个45分钟的完整教案，包括教学目标、重难点、教学流程、板书设计和课后练习。教案风格要简洁明了但内容详实，适合我作为新手教师直接使用。教案要突出课堂互动与个性化学习，同时采用活动教学法，融入小游戏和实践操作。语言要生动活泼，适合小学三年级学生的认知特点和农村孩子的生活经验。请按照标准教案格式输出，要包含时间分配，并在教学活动中融入至少2个小组合作活动。不低于3000字。 AI生成的方案质量差异立显。这种手把手的实操指导，让教师们意识到，驾驭AI的关键不在于技术水平，而在于教学经验的精准转化。 课堂学习氛围浓 　　“一句话生成视频，你们想到什么画面？” “和小王子一起看日出！” “还是宣传一下钦州美食吧。” 让我们一起来学习怎么把一句话变成视频吧。 讲课过程中，杨上影工程师授课幽默风趣，一会儿跟学员互动，一会儿放个自己制作的关于“人生遗憾”的视频，一会儿把自己的头像换成另一个人的，跟我们现场直播授课。时而举个案例，时而侃侃而谈。全程高能全程精彩，那些生涩的高科技在杨老师那里信手拈来，一会儿教文生图怎么做，一会儿教图生视频怎么弄，一会儿教在希沃教案怎么做，一会儿教怎么让AI帮忙写演讲稿…… 会场里，学员们目光紧随着老师，也没忘记做笔记，需要的时候就拍一下照片，在融洽欢乐中学习，一下午收获满满当当。 后记 　　杨上影工程师的这场讲座，既是一次技术普及，更是一次教育理念的更新。他用幽默化解了技术的严肃，用实例搭建了理论与实践的桥梁，更用清醒的认知平衡了技术赋能与教育本质的关系。 对于小学教育科研骨干而言，这样的分享不仅教会了“用什么”“怎么用”，更启发了“为何而用”——人工智能终究是服务于教育的工具，而教师的教育智慧与人文关怀，才是驱动教学变革的核心动力。 这场讲座的价值，正在于让技术与教育在碰撞中实现了温暖的双向奔赴。 结课 　　第五小组成员黄飞敏对杨上影工程师的讲座进行精彩评课。 组员学习照片学员心得体会 　　听了杨上影教授关于人工智能驱动教师教育教学变革的分享，深刻认识到 AI 为教育带来的革命性力量。它打破传统教学边界，重塑育人模式，推动教师向 “智慧引路人” 进阶。作为教育工作者，需以开放之姿拥抱技术，借 AI 赋能教学创新，让教育适配时代需求，为培养未来人才筑牢根基，共赴教育数智化新征程。 ——浦北县白石水中心小学梁雪丽 　　听了杨教授智启未来课程，我收获颇丰。课程里，杨教授通过解读、分析《兵马俑打工记》的制作，从基础算法到AI工具实操演示，让我刷新对人工智能的认知。杨教授教会我们用AI处理数据、生成创意内容，如何利用AI高效辅助我们教育教学工作。未来，我会继续探索AI应用，将所学融入实际，在AI助力下提升做事效率，更好地适应数字时代发展。 ——钦州市那丽镇中心小学苏培成 杨导师深厚的学识，让我对信息技术与课程融合有了全新认识。尤其用视频《兵马俑打工记》生动有趣，更演示了如何按需求生成专属视频。从创意构思到AI工具实操，每一步都体现了对新技术的精准把握和教学应用的巧思。这不仅展示了AI赋能教学的无限可能，更让我们明白教师需主动拥抱技术变革。为我们打开了用AI创新教学的新思路。——浦北县寨圩镇中心小学覃丽云 　　一开始还担心AI是高冷技术流，结果杨老师一开口，就把“变革”讲成了身边事——原来AI早就悄悄溜进课堂，不是来抢饭碗，是来当“助教”的。从AI技术带来的那些让教学效率翻倍的变化，到它怎么一步步帮老师减负增效的赋能路径，听得老师们暗暗叫好！ 总结一下：这下午没白坐，脑子里的“教学操作系统”算成功升级了。接下来就该轮到我们把AI变成“教学伙伴”，让课堂更有意思，自己也能偷点懒——毕竟，会用工具的老师，才是懂生活的老师嘛！ ——浦北县江城街道中心小学黄家萍 　　杨上影工程师的“人工智能赋能教育教学”课程，让我对AI与教育的融合有了从“浅层认知”到“深度理解”的转变，也深刻意识到AI时代教师的转型不是“选择题”，而是“必修课”。——钦州市钦北区大直镇中心小学唐凤 文字编辑/黄家萍、陈燕飞、杨春梅 照片提供/班主任、唐凤、潘家辉学习心得/覃丽云、苏培成、 梁雪丽、黄飞敏审核/陆莉莉