<h1 style="text-align: center"><b>单元统整备课指导 教学设计共研提升</b></h1><h5 style="text-align: center;">张勇杰名师工作室单元备课专题研讨会顺利召开</h5><br> 蝉鸣渐歇暑气收，研思不辍启新程。为持续深化新课标理念落地，将单元整体教学设计的研讨成果转化为新学期教学实践动能，张勇杰名师工作室“名师＋”研修共同体于8月30日晚再度集结，以“单元统整备课指导，教学设计共研提升”为主题开展研修活动，以扎实的研思成果为即将到来的新学年筑牢教学根基。会议由陕西省教学能手宝鸡市清姜小学范琳老师主持，曹雪柏、王聪两位教师作核心分享，工作室主持人张勇杰全程参与、点评，并提出实践要求，现场研讨氛围热烈，成果丰硕。<br> <b> </b><br> <b> 一、统整设计同分享</b><br> 第一位分享的老师是曹雪柏老师，他以五年级“万物有灵”单元为切入点，聚焦“借物抒情”语文要素，构建了梯度分明的教学体系。首先，他将本单元的语文要素进行了纵向和横向的梳理，对学情有了准确把握后，设置了精准的单元目标，也对课时做了合理的安排。然后，他以“心爱之物分享会”为核心情境任务，以“纵览万物有灵，集心爱之物”、“文咏自然万物，悟分享素材”、“让分享更美好，定活动规则”、“笔绘心爱之物，精彩共欣赏”四大任务为抓手，设计“发布征集令—分享素材—创作展示”的闭环流程，串联《白鹭》《落花生》《桂花雨》等课文教学。从引导学生体会文本中“白鹭的优雅”“花生的质朴”等物象与情感的关联，到仿写《落花生》中“借物喻人”段落，再到迁移运用至习作“我的心爱之物”，层层递进实现读写能力的进阶。最后，曹老师以《落花生》一课为例，具体展示了单元统整备课的操作方法。同时，他建立“课堂表现、作业质量、活动参与、作品展示”四维评价体系，强调自评与互评结合，充分关注学生个体差异。 第二位分享的老师是王聪老师，她针对四年级“自然之美”单元，以“边读边想象画面，感受自然之美”为核心要素，打造“跟着课本去旅行”主题式教学。她设计“潮涌插画—夜月小诗—江景明信片—自然旅行手册”四阶递进任务链，将《观潮》《走月亮》《花牛歌》等文本有机融合。教学中，她巧用多感官教学策略：通过视频还原钱塘江大潮的壮阔，用配乐朗读带领学生沉浸《走月亮》的温馨场景，借助图片辅助认识“剪秋罗”等物象，帮助学生从文字走向可感可触的场景；同时融入跨学科元素，在《观潮》教学中讲解潮汐成因的科学知识，在《秋晚的江上》学习中引导学生绘制江景插画，实现语文与科学、美术的深度融合。最后，王老师展示了她的课例《观潮》，以“初览课文脉络，理清大潮序曲”、“潮前静观江面，领略钱塘壮阔”、“潮至细绘波澜，捕捉变化之序”、“回归手册制作，实践写作技巧”四大任务统揽全文，不仅注重引导学生想象画面，她还特别重视写作能力的循序渐进培养，先让学生针对“潮来时”片段撰写旅游手记，再设置明确评价标准开展自评互评，还引用吴忠豪教授观点，强调课堂时间应向“仿写—修改—互评—再修改”环节倾斜，让写作教学形成完整闭环。 <b> 二、团队研讨为优化</b><br> 张春辉老师首先高度评价了曹雪柏老师的教学体系设计，特别是任务驱动和读写结合的策略创新，以及包含自评互评的多元评价体系。然后他对王聪老师的“自然之美”单元教学，重点肯定了三点：任务链设计的逻辑性、多感官教学的沉浸感，以及跨学科融合的创造性。最后张老师总结了曹老师和王老师的三大共同教学优势：结构化教学设计（单元框架与能力梯度）、深度学习策略（情境任务+读写融合）、多维评价体系。<br> <b>三、总结点评明方向</b><br> 张勇杰校长在总结指导中，对两位教师的教学设计给予高度评价，指出其“既体现了单元整体性，又突出了情境性与育人导向，成功将新课标理念融入具体教学”。同时，他也提出针对性建议：一是要进一步聚焦学情，梳理学生在前序单元（如三年级观察类文本、四年级细节描写）积累的能力基础，明确语文要素在本单元的具体发展路径；二是要细化文本解读，找准关键物象（如“花生”与“默默奉献”、“白鹭”与“优雅自然”）与学生生活经验的连接点，搭建“文本细节—生活场景—表达方法”的教学支架；三是要强化教学设计的可操作性，避免“空泛设计”，确保教学方案能直接落地课堂。他特别强调，教材新版中《落花生》与《白鹭》编排顺序的调整，正是基于学生认知规律，教师备课需充分关注这类细节，真正实现“从要素走向学生学习路径”的转化。<br>此外，张校长还对后续教研安排进行部署，明确9月12日启动第二轮单元备课，9月26日开展读书分享与备课融合活动，并要求教师根据任教年级调整备课内容，及时反馈调整信息，形成“设计—实践—反馈—优化”的闭环机制。<br><div> 此次研讨会不仅为语文教师提供了单元整体备课的优秀范例，更搭建了交流研讨的平台，让新课标下的语文教学方向更加清晰。参会教师纷纷表示，将把研讨会所学所悟转化为课堂实践，以更精准、更有效的教学设计，助力学生语文核心素养的提升。也将以此次会议为起点，持续推进单元整体备课研究，推动语文教学质量再上新台阶。</div><div><br></div><div><br></div><div>撰稿：罗晓丽</div><div>编审：张勇杰</div>