一场“角色互换”的精彩体验：教师培训现场教学纪实

小龙女

　　8月22日，张爽与陈鹏老师联袂呈现了四场生动精彩的现场教学。课堂上，两位老师娓娓道来、循循善诱，参培学员仿佛重回学生时代，一个个目光炯炯、全神贯注，在真实情境中沉浸体验、积极互动，深刻领略了教学艺术的魅力与深度。

　　张爽老师以“岁月失语，惟石能言”为主线，揭示了《小石潭记》中石的深层意蕴。文中的“全石以为底”、“为坻，为屿，为嵁，为岩”等句，不仅描绘石之形态，更赋予其永恒见证者的象征意义。

这一解读让我感悟到：石之“能言”，在于它作为沉默的见证者，承载着历史与情感。生命的意义不在于追求石头般的永恒，而在于每一个瞬间的感受深度。柳宗元在逆境中依然发现美、记录美，正是对“惟石能言”的最好回应——让情感穿越时空，在有限中成就永恒。

　　张爽老师的诗词课太精彩了！下午《赤壁》和《渔家傲》诗词联读。她巧妙地抓住了一个“风”字，为我们串起了两位大词人的心事与风骨。

杜牧笔下赤壁的“东风”，是那阵成就历史的机遇之风，吹出的是他怀才不遇、对时运的慨叹与遐想。而李清照“九万里风鹏正举”的“长风”，则是她灵魂的咆哮，是冲破现实困顿、直飞云霄的豪迈与自由。

一古一今，一叹一豪，“风”被赋予了截然不同的生命力量。正如张老师所说：新时代的“风”无处不在，新时代的人跑起来就有风。

所以，别等风来，向前奔跑吧，你我奔跑起来的那一刻，便自有清风扑面，自成风景。

　　陈鹏老师以“游踪”为引，带领我们化身千年前的旅人，循着泠泠水声，拨开丛竹翠蔓，步步探入柳宗元的幽深世界。景随步移，情因景迁，我们仿佛亲眼见他那由寻觅至暂悦、终归于寒骨凄神的心绪流转。

这不仅是一场山水之游，更是一颗伟大灵魂在孤寂中寻找秩序与美的精神远征。最后，陈老师的话语如石落清潭：“将个人苦难沉入潭底，让忧民之心如青树翠蔓，向阳而生。”——原来中国文人的高贵，正在这沉得下苦难、生得出希望的永恒智慧里。

　　陈鹏老师的这堂《茅屋为秋风所破歌》现场课，真是把杜甫给讲活了！

他巧妙地用杜甫的三个称谓，为我们串起了诗人的人生境界升华之路。

“野老”——是那个会为秋风破屋、顽童抢茅而捶胸顿足的真实老头，让我们看到了他的困顿与烟火气。

“子美”——是他的字，代表了他“安得广厦千万间”的仁爱之心，困境中想的不是自己，而是天下寒士，这是士人的担当。

“诗圣”——是后世对他的封神，意味着他将个人的苦难淬炼成了不朽的慈悲与诗篇，达到了“诗史”合一的至高境界。

这堂课让我明白，伟大并非生来完美，而是像杜甫一样，在泥泞中依然心向光明，并将苦难转化为照亮世人的光芒。这才是真正值得我们仰望的“诗圣”情怀！

　　陈鹏老师的微讲座《AI赋能语文教学》他让我们看到了人工智能如何为传统的语文课堂注入新活力。AI不再是冷冰冰的技术，它能成为老师的得力助手，帮助精准分析学情、生成个性化素材，甚至让古诗意境通过“文生图”直观展现，引导学生深度感悟。这启示我们，未来的语文教学将是人机协同、共创智慧的新生态！

　　本次现场教学不仅是一场知识的传递，更是一次智慧的启迪。它生动展现了一名优秀教师如何以学生为中心，将理论融入真实课堂，激发学习兴趣、引导深度思考。期待每一位参培教师能将今日所学转化为明日课堂的生动实践，在教学道路上不断精进，用心用情成为学生成长路上的点灯人。