<p class="ql-block">昵称:快乐大叔</p><p class="ql-block">美篇号:339469251</p><p class="ql-block"> 《天行者》是当代作家刘醒龙继《凤凰琴》之后，创作的一部具有现实主义风格、略带悲悯色彩的长篇小说。</p><p class="ql-block"> 小说以20世纪90年代中国乡村教育为背景，讲述了大山深处乡村民办教师的艰辛历程，折射了中国教育体制改革中的历史阵痛，不失为一部为乡村民办教师这个默默奉献群体树碑立传之作。小说荣获第八届茅盾文学奖，并入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。</p><p class="ql-block"> 小说运用一主一辅叙事结构，以界岭小学余校长、邓有米、孙四海、张英才等民办教师“转正”为叙事主线，以他们的爱情故事为辅线，通过写实、象征、对比等多种手法刻画人物，塑造了一群栩栩如生的民办教师形象。</p> <p class="ql-block"> 小说从高考落榜的张英才，在身为乡教育站站长的舅舅安排下，进入界岭小学任教为开端，通过三次民办教师“转正”事件，以细腻的笔触，展现了他们为实现身份转变而产生的情感纠葛。第一次因张英才根据上山后的亲身经历和所见所闻，写成的《大山·小学·国旗》文章投稿到省报，记者暗访属实，登报引起上级重视，特批一个名额而展开；第二次因余校长外出学习，乡教育站派来的校长助理蓝飞，以权谋私占用名额，而引发冲突；第三次，上级红头文件带来民办教师全体转正的喜讯，却因要额外缴纳高昂的转正费，而生出事端。每一次转正，都引起界岭小学一阵波澜，但最终结果，却散发出人性向善的光辉。</p><p class="ql-block"> 小说用朴实的语言，描述了乡村民办教师对教育的热爱与责任。“一般的老师，只可能将学生当学生，民办教师不一样，他们是土生土长的，总是将学生当成自己的孩子，成绩再差也是自己的亲骨肉”，就像余校长，默默照料寄宿在他家的十几个孩子吃喝拉撒，面对蓝飞的错误，充当“和事老”，选择了原谅与包容。孙四海想方设法解决学校资金问题，将自己刚收获的茯苓卖出，作为校舍修缮费用，护送学生回家途中遇到狼群时，奋不顾身。邓有米从自己每月仅有的几十元工资中，掏钱为学生购买新课本，为贫困学生垫付学费。张英才进修深造后，仍选择返回大山深处，继续在界岭小学任教，为乡村孩子点燃知识的火种。</p><p class="ql-block"> 小说在不同场景中多次描写升国旗的情节，充满了仪式感，不仅体现了民办教师对教育事业的坚守与忠诚，也象征了他们对主流社会的向往与融入。</p> <p class="ql-block"> 小说没有对民办教师神化，他们是普通人，有七情六欲，也有人性的弱点。为了心心念念的“转正”，教师之间各自心里打起了“小算盘”；为了在上级《义务教育法》检查验收中获得八百元奖励，用于修缮破旧的校舍，学校领导一起弄虚作假，被张英才举报，导致维修计划泡汤，张英才因此受排挤；为了帮助同事缴纳高昂的转正费，邓有米收取两万元新建校舍捐款回扣，却因质量问题校舍垮塌而曝光，被开除公职。</p><p class="ql-block"> 作者为这些被边缘的群体立传，展现他们的贫困与坚韧，对他们的命运寄予深切同情，揭示了城乡差距与教育公平的现实问题。他们工资微薄，村里还经常拖欠，什么时候到手，得看村长的脸色；他们身处山区，生活困苦，“在余校长家吃饭，一大盆青菜里，挽起胳膊找半天，才能找到几个油星子”;他们处境尴尬，为了处理好与村里的关系，他们有时还得忍“胯下之辱”，校舍被暴雨摧毁，无钱修复，学生们只得在露天操坪上课，村长袖手旁观。</p> <p class="ql-block"> 《天行者》是一部具有深刻内涵与价值的作品，让我们看到乡村民办教师的痛与光。他们在艰苦中坚守，在困境中前行，用自己的光芒，照亮了乡村孩子的未来。</p><p class="ql-block"> 这部小说不仅是对民办教师群体的致敬，也让我们思考教育的意义与价值，以及社会公平与正义的重要性。正如作者所说，他们是“在二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄”，他们的故事值得被铭记，他们的精神值得被传承 。</p> <p class="ql-block">文:快乐大叔</p><p class="ql-block">图:致谢网络</p>