深耕作业设计 赋能教学提质——新教师培训之“三单”设计展示活动顺利开展

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　　为提升新教师作业设计与实施能力，夯实教学基本功，近日，新教师培训系列活动之“三单”作业设计展示交流会成功举办。活动中，新教师们围绕教学内容精心设计预学单、助学单、延学单并进行成果展示，分管教学工作的马静副校长全程参与，资深教师现场点评指导为新教师优化作业设计指明方向。

　　马静校长高度重视新教师的专业成长，尤其强调教学基本功的锤炼与夯实。扎实的基本功是教师安身立命的根本，而课堂正是教师们最核心的阵地。为此，本次培训不仅注重教育理论的传授，更着力于推动理论向教学实践的有效转化，精心设计了一系列实战演练活动。马校长始终强调，衡量一位教师基本功是否过硬的关键，在于其能否在课堂上实现高质高效的讲课——这要求新教师们不仅要精准把握知识内核，更要善于设计教学环节、驾驭课堂节奏，最终确保教学目标的高效达成。她希望每一位新教师都能站稳、站好、站活自己的阵地，成长为一名功底扎实、学生喜爱的优秀教育者。

　　展示环节，新教师们结合各自教学案例，详细阐述“三单”作业的设计思路。有的以课文《植物妈妈有办法》为例，从预学单的朗读要求、关键词匹配，到助学单的知识梳理、拓展思考，再到延学单的仿写创作、跨学科关联，层层递进呈现作业设计逻辑；有的聚焦数学概念理解，通过预学单引导学生自主预习、发现疑问，借助助学单搭建探究支架，利用延学单延伸生活应用，形成“预习—探究—拓展”的闭环。每一份设计都紧扣学情，体现出对“以学为中心”教学理念的探索。

　　在设计意图分享中，老师们纷纷表示，预学单旨在引导学生提前感知知识、发现问题，为课堂学习做好铺垫；助学单侧重在课堂中突破重难点，通过分层任务帮助不同水平学生同步提升；延学单则致力于打破课堂边界，鼓励学生将知识迁移到生活中，培养探究与创新能力。

　　随后，资深教师针对展示内容进行点评指导。他们肯定了新教师在作业设计中体现的巧思，同时从“目标精准性”“层次梯度性”“趣味实践性”三个维度提出优化建议：一是作业设计需紧扣教学目标，避免形式与内容脱节；二是要关注学生差异，通过分层任务让每个学生都能获得成就感；三是可融入生活场景、趣味活动，让作业从“枯燥练习”变为“成长体验”。

　　此次活动为新教师搭建了学习交流的平台，不仅提升了作业设计的专业素养，更推动大家深入思考“作业如何服务于学生发展”。参与培训的新教师们表示，将把此次指导意见融入后续实践，不断打磨“三单”设计，让作业真正成为连接课堂与生活、知识与成长的桥梁，为教学质量提升注入新动力。

通讯员 董嘉昱