（征文）负重前行享受幸福-我的执师情怀记（3）

我心淡入

美篇号：37964759文字/图片/编辑：我心淡入 　　教育，其实是一种负重的情怀。它需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣，需要肉体的投入，灵魂的参与，精神生命的支撑。可能有时候，我们的付出与回报，不尽如人意，但是我们不能把它置于放大镜下一味地纠缠。 ---题记 　　执教中每一段磨砺的记忆，总会库存一个密码。即便尘封多年，当我们不经意轻拽曾经的琴弦，那人那景总会在遗忘中被重新拾起。每一次涅槃，都伴有一种莫名的混沌。只要学会面对，学会接受，学会内化，学会执着，学会享受，不管付出多与少，那些曾经的过往最终会在时间的流逝中，沉淀为我们人生旅程中的宝贵财富。作为一名教师，总会经历或这或那的艰辛、困惑，也正是在这个过程中，执师从青涩走向了成熟，直至桃李满桑梓，幸福油然生。 　　前不久，应邀参加“践师德、展师风、我的师德故事”征文活动，截稿之日临近，竟然毫无头绪，昨晚，打开抖音视频，一首《时间都去哪儿了》：门前老树长新芽，院里枯木又开花…时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了…却唤醒了我沉睡的记忆，禁不住在近似叙事的歌声里徜徉，回忆着我执师的点点滴滴。 　　在我书柜里一直珍藏着一封书信，大致內容如下： 你好！我是您曾经的学生张慧慧。很惊讶我会给您写信吧！因为我们总共才相处一个多月的时间。但是，您是我在这一个月里最喜欢的老师。 看得出，您是个很本分的人，并不帅，青春韶华之际淡然自若、清澈的眼神里没有一丝杂质。就是那种朴素自然沁人心脾，荡漾在我们心间。平时，我们最爱看您的笑。因为您的微笑，是对我们的最高赞赏。我发现，您不仅对我们笑，而且也会对小孩子笑。我觉得，您总有一颗童心，懂得呵护学生，令人敬仰！ 今天下午得知您不教我们了，改教5班，还说了那么多祝福与宽慰的话，我转过身就哭了。我没想到，我们在您心中也能占有这么重的分量。真的，我回到班里依然难过到不能自抑，此时才明白对您的感情是那么深。眼泪，成为我释放的唯一方式。 还记得您送我的那本您签字的草稿本吗？我一直都舍不得用，在我看来，那是多么珍贵的东西啊，它代表了一名老师对一名普通学生的特殊关怀。我承认，您与我校的那位德高望重的老师教学水平有高下之分，可他没有您具有亲和力，我们许多同学都深深喜欢您，我们是多么不希望老师离开我们啊！ 我们真的太嫉妒五班的学生了！老师，如果有可能，您还教我们可以吗？如果有可能，老师，您一定要好好工作，争取升级呀！我代表原一班全体学生祝您工作顺利！ 您的学生：张慧慧 19921022 　　这是在我从教初期（第三年），一名学生写给我的。每当工作中遇到困难，心情低落时，我都会把它打开。每次读，都有一种莫名的感动。它不仅代表着一名学生对老师的深厚感情，更是对老师的一种激励。它时时提醒我，怎样才能做好一名学生喜欢的老师。虽然学生信中的有些观点不免主观，但是懂得呵护学生、爱学生，具备亲和力，应该是每一位教师最基本的素养。 　　还记得1995年6月的一个晚上，天气闷热得很，没有一丝风。我一人坐在办公室里，心里却翻江倒海。论成绩，我带的两个班已经数次稳居年级第一。论教学，多次讲公开课。论评教，我是很受学生喜欢的老师。可刚刚路过的教师专栏里，学校新贴出的优秀教师名单里却没有我的名字，而一个因生病已请假一学期的教师竟然榜上有名。一时间，憋屈、不平、怨愤齐聚心头。加上天气的燥热，我无法控制自己的情绪，走出自己的办公室，径直进入校长室。就这样，在一阵宣泄后，校长瞠目，而我则昂首走了出去。 我也知道，怀着功利的目的去做教育，那是对教师这个职业的不敬。但我觉得此事无关功利，我只想讨个公道。事情过后，校长找我谈话，甚是关心，语气平和：“刚工作两年吧？虽然是新手，但各个方面很出色，你年纪轻，不太了解学校的一些规矩，有机会要先考虑老教师”。可能我真的年轻，我不懂得论资排辈的“资”为什么是年龄和教龄，更可恶的是这个“资”是指一个人过去所取得的职称，而不是现在的教学表现，我想不通一个一心只想着要把工作做好，甚至无暇顾及个人私事的老师，一个倍受学生爱戴的老师，一个教学业绩突出的老师，一个工作出色的班主任老师怎么会不是优秀教师。 现在想来，自己的确年轻。不只是因为对这件事的整个无法理解，更是因为在整个过程中，我完全忘记了我的学生给予我的那份信任，忘记了上课前他们那期盼的眼神，同时，我也忽视了作为一个教师所应承担的那份责任，忽略了我的每句话、每个动作将会对他们产生的影响。我不开心时，他们的眼里写满忧伤，我隐隐约约感觉到，他们心里的那一丝惶恐和不安。 　　工作的不顺心，让我感到一时的迷茫。小镇的封闭，使我的心情极其郁闷，我告诉自己，一定要去改变。我选择了进修，随着进修课程的深入，也接触了师院的一些老师，他们衣着简单、生活朴素，学习投入，语气平和，可以说，他们很普通，其中不乏众多上了年纪的老师，随着时间的流逝，我发现，他们身上有一些东西，内敛而厚重，常常让人感动，它超越了世俗，超越了平凡，超越了人本身，慢慢地，我对职业有了更多更深的了解，并开始关注正在发生的一系列的教育改革，我重新审视了自参加工作以来走过的路，开始重新思考教育。在此期间，因教学业绩突出，我很快还是受到了重用，进入了学校管理层，期间担任过学校教导主任，分管学校教学、政教的副校长，随着时间的流逝，发现这些都背离了我曾经执教的初心，考虑到繁琐事情的牵扯，2002年9月我还是选择了调离到高中去任教，我只是想给自己重新寻找一个全新的起点。 　　走的那天，我知道，有很多学生想来送送我，我没有去见他们，不是不想，而是害怕，曾经对学生承诺，要与他们不离不弃，一起迎接学校的未来。也曾经信誓旦旦，要扎根在那里，努力地培养出比自己优秀的学生，而如今，我不但没有履行自己的诺言，更是失去了对教育的那份热诚，这一切都让我看到自己灵魂里的虚伪和懦弱，再站在他们面前，我没有勇气…… 调离最初的那段时间里，我的心情无法形容，那是一段希望与梦想交替的日子。有时候，我会从睡梦中惊醒，内心充满无助和不安，毕竟一个人呆在全然陌生的工作环境里，偶尔闲下来的时候，我会翻阅孩子们曾留给我的一些来信：“老师，您还好吗？想您了，来信问问您…” ；“就让这阵阵秋风化作我们对您永远的想念，虽然天各一方，我们仍会默默祝福您…” ；“老师，您还好吗？我把您看做我的方向，希望您能一直前进，一直走下去…”。字里行间，没有责问，没有怨言，有的只是祝福，读来有点汗颜，我作为一名老师竟成了被关怀者，而他们则是施予者，将近两年多的时间里，这些曾经的孩子们好像一直陪伴在我身边，让我觉得不是那么难熬与此同时，我也慢慢开始执着于新的教育教学工作。 　　一转眼，在高中已然执教二十多个年头了，其间亲历社会的巨大变化，教育的改革变迁，学校的起起落落，同事的落幕远走，学生求学的无可奈何，家长的无端责难。我感觉到了无形中社会给与学校的压力，大有无可包容的态势，面对社会给予教师的关注，我们时常会感到心理情绪的增重，教师也是人，也有自己的喜怒哀乐，但我们只要走进学校，只要走进教室，只要面对自己的学生，我们所有的喜怒哀乐就都要为了自己所面对的学生，我们自己的努力失败了，但不能用自己失败的情绪再去挫败学生；自己在工作中受委屈了，但不能用自己委屈的心情再去委屈学生；在身体上筋疲力尽了，但还要打起十倍的精神去面对朝气蓬勃的学生…… 　　这所曾经的名校，过去就读的是“一流学生”，作为一名教师，我们只需要探索理念的教学，如今，来校的皆是无处可去的“三流孩子”，我在想，他们也有接受教育的权利，作为一名教育工作者，我们不仅要考虑他们学习上的无可奈何，更需要一种情怀去默默传承。 　　2020年，因新冠疫情，网上授课，导致左眼炎症，高考后的第二天就去做了手术，住院那天，不少学生纷纷从很远的地方赶来看我，我当时为之一震，来的全是一些曾让我灰头土脸，甚至于还有点下不了台的孩子：有离家出走过的王xx,有打架闹事的伍xx,有沉迷网络小说的邹xx,有早恋成瘾的许xx,有与爸妈发誓不相认的李xx,有几天都不换洗的严xx….他们在那里你一言我一语，仿佛自家的大院，早已忘却了那是医院，记不得孩子们说了些啥，我能感受到他们已视我为亲人，那一刻，我在思考：作为一名教师，在接受负重的同时，我们又在享受幸福，幸福来源于我们的工作对象是和我们一样的人，是有情有义有爱的人，付出真诚也会收获真诚，我们的幸福来源于在教育学生的同时，也从每一个教育对象的身上汲取着无尽的光芒和色彩，在教育发展每一个学生的同时也在教育发展自己，在教育学生的同时也在创造性地工作，在创造着丰富多彩的、充满智慧的方法。也许，我们的幸福感受不是短期能够获得的，因为我们教育的孩子通常要在他们自己成人后才可能真正感受到教师的大爱与智慧。 　　如今，正值教育“双优化”，我想，教育环境会越来越好，教育的公平性会逐步改善，史烟飘过，回看今天，师者为师亦为范，学高为师，德高为范，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。其实，作为一名老师，更需要的是执师情怀，在这负重的盛宴中，我们付出的是艰辛和泪水，收获的是喜悦和感动，就让我们在这条布满荆棘与鲜花的道路上，共同携手，负重前行，享受幸福！ 参考：《中国知网》巜教育艺术》巜中国教师》 2022年3月28日随笔 2025年8月21日修改