书语润心·云间悦读 开篇：叩问·看见 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">秋风渐起送暑归，书页轻翻揽清辉。立秋后正是沉心读书的好时节，暂别校园喧嚣，在墨香中沉淀教育思考、汲取成长力量。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">以书为舟、以读为桨，在字里行间探寻教育真谛，于书页流转间涵养育人智慧，让秋日的沉静与书籍的深邃相融，为未来的教育之路积蓄更深厚的力量！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">在2025年暑期的第二个月，“云端品书舫”正式扬起对《教师听评课实用技巧》探索的风帆。</span></p> 作品解读：探寻·明灯 <p class="ql-block ql-indent-1">《教师听评课实用技巧》是徐世贵和蔡淑卉两位老师专门为一线教师写的一本非常实用的书。很多老师都知道听课评课很重要，但往往不知道具体该怎么听、怎么评，这本书就是来解决这个问题的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这本书好就好在特别实在。它一步步教你听课前要做哪些准备、课堂上重点看什么、听完课怎么和大家一起讨论，才能真的帮助上课老师进步。书里强调，听课不是为了挑毛病，而是要一起研究“学生到底学得怎么样”，这才是关键。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这本书写得方法容易懂、好上手，能帮助我们改变“听听挺好，说完就忘”的现状，让听课评课真正变成教师互相学习、共同成长的好机会。</p> 感悟：共生·深耕 分享人:毕晓敏 <p class="ql-block">【书语润心·云间悦读】</p><p class="ql-block">我是毕晓敏</p><p class="ql-block">我在“云端品书舫”阅读经典</p><p class="ql-block">【目标】11天读完工作室共读书目</p><p class="ql-block">【打卡】第2次，2025年8月21日</p><p class="ql-block">【书目】《教师听评课实用技巧》</p><p class="ql-block">【著者】 徐世贵 蔡淑卉</p><p class="ql-block">【进度】 第四章边听，边品，边仿，边创——四步高效听评课法</p><p class="ql-block">第五章看、听、思、问、测有机结合——听课的课堂观察</p><p class="ql-block">【用时】90分钟</p><p class="ql-block">【感悟】</p> <p class="ql-block ql-indent-1">从教28年，本以为听评课不过是教学常规，但翻开《教师听评课实用技巧》“听课篇”，却如遇新境，对教学的认知被重新激活。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“边听，边品，边仿，边创”四步高效听评课法，构建了螺旋上升的成长路径，打破了我对听评课的惯性认知。听课环节要聚焦博采众长，教师需以开放姿态，捕捉不同课堂的教学逻辑，在对比中拓宽教学认知边界。品课环节的消化吸收，让我学会跳出经验茧房，不再以“这课我也这么上”的固有思维去评判，而是深入剖析教学设计的逻辑，思考不同环节对学生成长的价值。仿课阶段的尝试实践，教师需结合学情，将习得的优质教学策略本土化应用，在模仿中打磨教学节奏与课堂把控力。创课环节的生成自己，更让我意识到，教龄长不代表教学已至终点，结合新学情、新需求，把他人长处与自身经验融合创新，课堂永远有生长空间。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“看、听、思、问、测有机结合”的课堂观察体系，赋予听评课专业深度。做课堂观察准备时，明确聚焦点，让听评课有了精准方向。观察内容覆盖教学全流程，从教师教态、语言表达等“教”的维度，到学生参与度、知识掌握度等“学”的维度，让我重新审视教与学的本质。多样观察方法的运用，帮我捕捉到以往忽略的细节——学生眼神里的困惑、小组合作的真实效度，避免主观臆断。听课记录环节，摒弃流水账式记录，聚焦教学关键事件与典型问题，为后续评课、教学反思留存有价值的分析素材，真正让听评课成为教学研究的核心环节。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 《教师听评课实用技巧》是突破教学瓶颈的“破冰器”，同时也提醒我，无论教龄多久，都要保持听的开放、品的思辨、创的勇气，在课堂观察里看见更多教学可能，让经验成为专业成长的基石，而非束缚，持续为学生打造更具价值的课堂。</p> 图文:毕晓敏 审核:毕丽敏